文化滲透對英語學習影響的實證研究*

張漫莉 常 琳 李 欣

(沈陽師范大學文學院、大學外語教學部，遼寧 沈陽 110034)

一、在英語學習中滲透背景文化知識的意義

在當今的英語學習中，學生將詞匯、語法作為重中之重，忽視了在學習過程中對英語國家文化的了解，這也導致了大學生普遍英語語言運用能力薄弱的現象。這種學習方式不僅忽視了文化學習的作用，也導致學生在課堂上的積極性不高，學習興趣不強，使學生的英語學習過于教條化、學術化，嚴重影響了學生的言語交際和人際交往，對學生現階段的學習和以后的發展都造成了不利的影響。

語言學習和使用過程中所涉及的文化，是“除了語音、語法和詞匯以外必須掌握的語言要素之一”。[1]所處文化的不同，語言的內涵也各不相同。由此，英語文化學習的重要性便不言而喻。我們應革新英語學習觀念，將英語文化知識積累滲透到實際的學習中去，這既有助于提高我們的英語運用能力，也能促使我們更好地把握語言的本質和思想內涵。

二、在英語學習中滲透背景文化知識所遇的困難

(一)中西文化差異使得對英語文化的理解有困難

不同社會、文化以獨特的方式使用語言和描述現實世界，使用不同語言就意味著文化視角的轉換。根據奧蘇伯爾的認知結構遷移理論，母語文化對英語的學習有干擾阻礙作用。經過多年的母語學習，大學生已形成了一定的語言思維定勢，在英語學習時會不自覺地代入漢語的思維邏輯，就很容易出現偏差。……