新時代背景下高校青馬工程三維培養(yǎng)范式研究*

張永斌 沈 釗

(西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 楊凌 712100)

一、研究背景

自2007年實施以來，青馬工程已成為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的品牌項目，受到社會各界廣泛認可。十多年來，國內(nèi)關(guān)于青馬工程培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)以及效果評估的研究成果愈加豐富，特別是2012年以來，相關(guān)研究成果大量涌現(xiàn)。這為本研究奠定了重要的理論基礎(chǔ)。張育廣在文章《大學(xué)生“青馬工程”標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式探究》中提出“從學(xué)員選拔機制、培養(yǎng)機制、實踐模式、考核辦法、保障體系等方面”構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)模式；張恩亮在《執(zhí)政黨建設(shè)視閾下青年馬克思主義者培養(yǎng)研究》中從工作要求、機制建設(shè)、培養(yǎng)手段優(yōu)化三個方面對青馬工程培養(yǎng)提出了相應(yīng)的對策；蘭亞明在《關(guān)于青年馬克思主義者培養(yǎng)的若干問題研究》中提出要更好地培養(yǎng)馬克思主義者必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、構(gòu)建實踐教學(xué)體系、拓展培訓(xùn)項目、發(fā)揮黨員示范作用、扶持學(xué)生紅色社團。本研究以學(xué)術(shù)界豐富的研究成果和西北農(nóng)林科技大學(xué)青馬工程改革實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，旨在探索構(gòu)建符合新時代要求和青年期待的，能夠有效提升“青馬工程”實施效果的三維培養(yǎng)模式。通過三維培養(yǎng)模式的實踐，總結(jié)經(jīng)驗，形成理論。

“青馬工程”三維培養(yǎng)模式已在西北農(nóng)林科技大學(xué)試驗2年，取得了良好成效，有較為豐富的理論價值和實踐價值。該模式易復(fù)制、可推廣，能夠有效推動高校“青馬工程”因時而新、因勢而新，鞏固“青馬工程”大學(xué)生骨干理想信念培育的功能，增強對青年學(xué)生的吸引力和感召力。讓大學(xué)生骨干成為以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦的，德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。進而以點帶面，努力形成“點燃一盞燈，照亮一大片”的良好態(tài)勢。主要研究在中國特色社會主義進入新時代的偉大時代背景下，如何完善思政理論培訓(xùn)、社會實踐、新媒體網(wǎng)絡(luò)矩陣相融合的三維立體的大學(xué)生骨干理想信念培育新范式；如何正確認識和把握大學(xué)生骨干成長規(guī)律，針對性地進行理想信念教育。

二、青馬工程三維培養(yǎng)范式內(nèi)容設(shè)置

青馬工程三維培養(yǎng)范式主要包括政治理論課程、社會實踐(第二課堂)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)三個維度，具體內(nèi)容設(shè)置如下。

(一)政治理論課程內(nèi)容設(shè)置

課程主講人除學(xué)校思政課教師外，邀請學(xué)校和地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、青年教師、輔導(dǎo)員骨干、優(yōu)秀校友、家長中的先進典型等加入講師隊伍。請他們講授形勢政策、專業(yè)知識、奮斗故事，激發(fā)學(xué)生愛國奮斗精神。順應(yīng)時代潮流，把握時代脈搏，做到“因時而進”。在理論課程中著重講授習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神等黨的最新科學(xué)理論，體現(xiàn)課程設(shè)置的時代感。在理論課程講授中增加時事政治、社會熱點講解，講述學(xué)生關(guān)心的實際問題，剖析背后的社會科學(xué)現(xiàn)象，以此鼓勵學(xué)生關(guān)心關(guān)注社會發(fā)展，自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

(二)主題社會實踐內(nèi)容設(shè)置

在課余時間和寒暑假期間結(jié)合學(xué)員成長規(guī)律和國家戰(zhàn)略需求組織主題社會實踐教育。赴革命傳統(tǒng)教育基地、紅色教育基地和愛國主義教育基地開展理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)員接受革命精神洗禮，堅定學(xué)員理想信念；赴優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地參觀學(xué)習(xí)，感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能，提升民族自信心和自豪感，結(jié)合社會主義核心價值觀研討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)員“古為今用、推陳出新”的科學(xué)品質(zhì)。鼓勵學(xué)員結(jié)合理論學(xué)習(xí)收獲開展社會調(diào)研，了解改革開放以來經(jīng)濟社會發(fā)展變化，提升學(xué)員對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的認同，增強“四個自信”。

(三)網(wǎng)絡(luò)互動教育內(nèi)容設(shè)置

利用QQ、微信等社交媒體平臺建立“青馬工程”線上交流群，邀請班主任、助理班主任、導(dǎo)師、全體學(xué)員加入，在交流群中進行學(xué)習(xí)資料即時分享和線上交流研討等活動。教師可隨時將新聞資訊、課件等內(nèi)容發(fā)布在群中，同時也為學(xué)員提供高質(zhì)量交流社群。在微信、微博、青年之聲、易班、大學(xué)生在線、學(xué)校團委網(wǎng)站等媒體平臺開設(shè)“青馬工程”專欄。用于學(xué)習(xí)成果和優(yōu)質(zhì)課程展示，吸引非青馬學(xué)員積極關(guān)注相關(guān)課程，從而擴大育人范圍和青馬工程影響力。

三、青馬工程三維培養(yǎng)質(zhì)量提升方法

在新的時代背景下，青馬工程要牢牢把握青年學(xué)生成長成才規(guī)律和話語體系特點，真正讓青年學(xué)生喜聞樂見，提升培訓(xùn)實效性和培訓(xùn)質(zhì)量，為學(xué)生終身成長奠定堅實基礎(chǔ)，具體提升方法如下。

(一)提升理論課堂主渠道的時代感和感召力

理論培訓(xùn)注重黨的科學(xué)理論與生活實際問題相結(jié)合，以更生動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，夯實培訓(xùn)成果。每次理論培訓(xùn)結(jié)束后，以班級為單位由學(xué)生自發(fā)組織開展研討課，導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)、點評。通過主題演講、PPT匯報、座談會等多種形式交流學(xué)習(xí)心得，促進對理論知識的消化吸收。充分挖掘思想政治教育資源，拓寬協(xié)同育人路徑。在依托學(xué)校思政教師、管理干部的基礎(chǔ)上，加強與地方政府、兄弟高校的聯(lián)系，將社會資源引入“青馬工程”，邀請校外專家學(xué)者走進“青馬工程”，調(diào)動優(yōu)秀師生校友力量，充實培訓(xùn)師資，進一步豐富理論課內(nèi)容。

(二)增強社會實踐主陣地的現(xiàn)實感和吸引力

組織學(xué)員赴井岡山、延安、富平、照金等革命傳統(tǒng)教育基地和梁家河等極具歷史與時代意義的教育基地參訪，讓學(xué)生感受美好生活的來之不易，樹立堅定不移聽黨話、跟黨走的崇高理想，增強對中國夢的認同感。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐教育，引導(dǎo)學(xué)生返鄉(xiāng)開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護現(xiàn)狀調(diào)研，鼓勵他們發(fā)揮聰明才智為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承保護做出貢獻。鼓勵學(xué)員結(jié)合專業(yè)知識和理論學(xué)習(xí)收獲開展社會調(diào)研，了解改革開放以來經(jīng)濟社會發(fā)展變化，提升學(xué)員對國家經(jīng)濟社會發(fā)展的認同，增強“四個自信”。

(三)擴大新媒體網(wǎng)絡(luò)矩陣的覆蓋面和影響力

組織學(xué)生積極運用自媒體賬號弘揚主旋律、傳播正能量。把握青年學(xué)生話語體系，制作發(fā)表正能量H5或動漫等，提高培訓(xùn)的趣味性，引發(fā)青馬學(xué)員和其他學(xué)生關(guān)注，吸引他們主動向黨組織靠攏；鼓勵學(xué)員將學(xué)習(xí)心得發(fā)布在易班動態(tài)、微信朋友圈，展現(xiàn)培訓(xùn)成效。