以雷鋒精神為載體實現立德樹人的可行性探析

樊琳琳 趙連國

(山西師范大學，山西 臨汾 041000)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中提出要堅持把立德樹人作為中心環節，在全國教育大會上指出要堅持德育工作的根本任務。在新的形勢下，如何落實立德樹人根本任務，提高青年學生思想道德素質，是學生思想政治教育工作的重要課題。立德樹人任務的實現，需要具體的載體，而弘揚雷鋒精神正是提高大學生思想道德素質的重要方法，也是實現以德育人根本任務的路徑。

一、“立德樹人”的內涵

高等教育道德建設和人才培養具有深刻的內涵，“立德”要以德育為先，引導大學生堅定理想信念，認真落實社會主義核心價值觀，是德育工作的主要內容。“樹人”即育德為本，人才建設。

“立德樹人”既涵蓋道德素養的重要性，也是成才標準的有機組成部分，其目標是為人才的培養打下堅實的基礎，為實現中國夢提供強有力的保證；其核心是對學生三觀的正確導向，明確人生的崇高目標，提高學生道德情操，從而增強個人責任心、正義感、奉獻精神；其根本是社會主義核心價值體系的傳承、創新，提高培養者對主流思想的認同、接受。

二、雷鋒精神的內涵

雷鋒精神，狹義而言，是對雷鋒思想、道德和品性的高度凝練；廣義上講，它實質上是以雷鋒命名，以其崇高品質為基本內涵并經實踐的檢驗，歷史的積淀，現實的發展，內涵漸次豐富，成為雷鋒傳人所敬仰和追求的文化精神。[1]

2003年3月5日，《人民日報》在社論《發揚光大雷鋒精神》中指出要學習雷鋒的赤子心，志存高遠，不安于現狀，要有鴻鵠之志，要有虛懷若谷的情懷。

2012年3月中共中央辦公廳印發材料從信念理想、奉獻精神、敬業精神、創新精神、創業精神等大力弘揚學習雷鋒精神。

新時代，習近平總書記在治國理政的實踐中布局著雷鋒精神的新時代傳承，他拓寬了雷鋒精神的外延。

雷鋒精神，隨著時代的發展，在社會主義精神文明建設中煥發了新的活力，二者在現實發展中密不可分。

三、以弘揚“雷鋒精神”為實現立德樹人路徑的可行性

(一)新時代雷鋒精神的內涵與立德樹人根本任務的目標高度契合

毛澤東同志在1963年3月5日題詞“向雷鋒同志學習”，后中央五代領導核心大力弘揚雷鋒精神，相繼對雷鋒精神都做過重要指示，習近平總書記更是多次提倡弘揚雷鋒精神，并指出在社會主義核心價值觀中雷鋒精神的重要性。

雷鋒精神作為社會主義核心價值體系的結晶，以其簡明扼要、特色鮮明、層次突出、易于掌握等特點被大力傳承與弘揚。而上文我們說到，立德樹人的根本就是要傳承社會主義核心價值觀，這與新時代雷鋒精神精髓是統一的。

(二)雷鋒精神是立德任務的根本信仰

立德樹人征程在黨的十八大邁開全新步伐，習總書記也反復提到。這一論斷明確了教育的使命，順應教育及人才培養的規律，有著強烈的現實針對性。

德為先，其次為人。《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”[2]以德為人，以行踐德。當前，我國正處于開放的國際環境與多元文化背景下，培養青年學生正確道德觀需要積極風尚的引領。

雷鋒精神反映了社會主義道德的本質要求，對人道德修養、人格情操、精神境界、品性節操就有引領作用，對于激發青少年的道德熱情、規范道德行為、提升校園道德水平具有十分重要意義。

江暢在他的《西方德性思想史》中說，“德行不僅限于個人修養的提升、實踐的完善，也是一個社會應有的品格。”[3]德行關乎個人與社會，雷鋒精神的價值對于青少年來說，就是培養德行的重要途徑。德性倫理學也認為，“道德指引并非踐行手冊，并不能通過翻閱匯編解決現實難題”將雷鋒精神作為一種信仰，需要我們在踐行德性之時，既要體現社會價值的一般要求，又要在具體的情境中體現自我精神的個體性，對于高尚的道德觀，正確的價值觀，我們要堅定的維護與堅持。

(三)雷鋒精神是樹人任務的基本示范

立德是一種品性教育，重在道德觀的引導。樹人是一種理論踐行，重在行為的約束。從德育的角度來看，道德實踐在立德樹人教育中起著重要的支撐作用。一方面實踐是社會道德規范與個體修養接洽的必經之路；另一方面實踐結果直接反映道德教育的效果。如今，許多青年學生雖然已經具有一些完整的道德認知和道德意識，但在實際生活中缺乏集體意識、不懂得感恩的事例大量存在。雷鋒是踐行道德的典范，他重視個人和集體的關系，是不畏艱苦、熱愛勞動、樂觀向上，勤奮好學、謙虛謹慎、知錯就改，愛崗敬業、為人民服務、回報社會，而且以實踐乘載崇高的道德理想，他的道德實踐活動對于樹人任務具有示范性。

雷鋒精神承載著千百年來中華民族共有的優良品性，跨民族、超年輪、劃時代，具有強大的踐行力。雷鋒精神的深刻內涵和現代價值是值得我們深思的，在現代社會潛在信仰缺失的危機。所以我們一方面要大力弘揚雷鋒精神，一方面在樹人任務上要將此作為基本規范。

(四)弘揚雷鋒精神可以拓寬立德樹人的實現渠道

在新的歷史條件下，要實現立德樹人根本任務，必須要注重更加貼近實際、更豐富時代氣息、更能打動人心的教育方式，以雷鋒精神為載體，可以更好地實現立德樹人。

首先，學習雷鋒活動能持續五十多年，既有黨的支持，也是因為它源于群眾，與群眾生活密切相關，形象、具體、生動的反映一定的社會事跡，讓人感同身受。[4]其次，弘揚雷鋒精神的具體方式很豐富，常見的有理論學習、志愿服務、紅色文化教育、社會實踐活動等，以形象的雷鋒精神為載體，創新了傳統的學習模式。例如，將雷鋒精神融入思想政治教育課程體系、開展各類志愿服務活動等，都是以雷鋒精神為載體，踐行社會主義核心價值觀的具體表現，因此，以雷鋒精神為載體可以豐富立德樹人的實現形式。

學雷鋒活動已經持續五十多年，這是自新中國成立以來一項歷久彌新的活動。雷鋒精神是隨著時代的變化而不斷豐富的，立德樹人根本任務的實現也不是一蹴而就的，要完成立德樹人的根本任務更需要在實踐中不斷摸索。在現今的新時代，弘揚雷鋒精神，就是踐行中國特色社會主義核心價值觀，提高社會思想道德建設，逐步實現立德樹人，實現中華民族偉大復興的重要舉措。

項目：“新時代學雷鋒小組多維度重建——弘揚雷鋒精神提升思政工作水平探索”