初三學生的特點及應對策略

廖雙軍

(石家莊市裕華求實中學，河北 石家莊 050000)

第一個易出現的問題：厭學心理，挫敗信心，逆反心理。

由于剛剛步入初三，所以多數學生在心理上存在較強的新鮮感與好奇心，而隨著知識程度的加深與課后功課的不斷增加，部分學習成績較好的學生在后期極易感到自己付出與回報完全不成正比，這種強烈的對比極易使其逐漸生出厭煩、抵觸等逆反心理，還有部分學生的家長平時對學生管教嚴格，經常的“嘮叨與指責”學生，這也是學生出現逆反心理的重要因素之一，少數學生存在對比心理，學生自我感覺和其他同學成績相差并不多，但月考成績下來發現自我成績卻與其他同學的成績相差甚遠學生會產生挫敗感。以上問題不解決不僅會對學生的信心受到嚴重的打擊，還會使學生出現厭學心理，從而性格發生轉變，變得孤僻、冷漠，這些問題會對后期學生的學習與成長造成嚴重的影響。

作為班主任，面對這類問題，這就需要家長教師與學生平時多多溝通和交流，在第一時間發現學生存在的問題，仔細分析問題產生的原因并找到合理的處理問題的方法加以解決。教師要經常給學生鼓勵和信心，給學生灌輸勝敗乃兵家常事，學習要穩打穩扎切莫急于求勝的思想，讓學生懂得付出就一定會有收獲，在平時復習方面，學生要上課注意力集中，認真聽講、抓住重點難點、做好筆記、課后要認真復習、學生學習除了課堂教師的講解之外還要靠學生自我學習生活中的不斷積累。其次，學生應該進行自我評價找準自己的位置，并且找到適合自己的學習方法，因為，每位學生都有自己的習慣和特點，學習的方式方法也都因人而異，找到適合自己的學習方法對學生學習有很大的幫助，學生還應該明確一個學習目標有壓力就有動力，要以學習目標為榜樣，學習目標的長處彌補自己的短處向著目標不斷努力，這個學習目標超過了，找尋下一個學習目標，長此以往學生的學習成績會顯著的提升。以上出現的問題是初三學生最常見的。在初三這個最后沖刺的重要階段，作為班主任更應該及時的分析學生出現問題的原因找到合理解決問題的方式方法，引導學生及時的調整好自己的心態。

第二個易出現的問題：心態慌亂，情緒焦慮。

步入初三的生活后，部分學生開始出現學習焦慮的問題心情煩躁感覺自己以前的基礎知識不夠扎實，而新增的知識太多或太難使得學生再學習中瞻前顧后，結果本來掌握的知識在自我焦慮中也變成了“難關”大腦出現短暫空白現象，其實“怕處有鬼”學生的這種現象完全就是自己嚇自己，學生把大量的時間都浪費在學習成績的好壞上，從而喪失了對學習的積極性，課堂注意力不集中，課后無心復習最終學生擔心的事情成了現實。

作為班主任我認為：首先要幫助學生保持平常心態。其次初三最后的時間一定要合理的分配，既然教育機構這樣安排，那么學生復習的時間是絕對充足的，只要每位學生把自己時間分配得當，都能取得令自己滿意的成績。在剩余的時間里，學生可以采取一些有效的方法來激勵自己，比如每天清晨向著陽光告訴自己我可以、我能行，使自己保持愉悅的心情，或者在自己的書桌前寫一句座右銘，給自己一些心理暗示堅定自己的信心。在學習方面學生可以自己制定學習計劃，學生制定的學習計劃要符合實際，制定的學習計劃不要太繁瑣，合理的學習計劃可以使學生有明確的方向，從而做起事情來事半功倍，當學生完成了自我指定的學習計劃后會有一種成就感，這不僅增強了學生的自信心，同時也提高學生對學習的積極性。

第三個易出現的問題：晚睡早起，作息不當。

有些學生在步入初三后有種身心疲憊的感覺，這種感覺和學生本身有關，例如一部分學生害怕自己學習成績下降，經常“加班加點”熬夜學習不合理的安排自我作息時間，而早自習還要早起，這些不合理的作息時間會使學生一直處于精神緊繃的狀態，長此以往，學生會出現白天注意力不集中，睡眠不足會影響學生的精神狀態，學生的精神狀態不足學生就不能專心的復習。以上現象必然對學生的學習成績造成嚴重的影響。

應該建議學生：學生應注意勞逸結合養成早睡早起的好習慣，合理的安排自我作息時間，晚上按照規定的時間睡覺早晨按時起床，白天學生飯后可以一起去操場散散步、一起打打球、或者學生自由組成一個“問答小組”，一起討論自己在復習過程中遇到的問題相互提問相互講解，自己有好的解決問題方法要學會和其他同學分享。以上這種方法，不僅拉近了學生與學生之間的關系，增進了同學之間的友誼讓學生懂得團結互助的道理，還增強了學生自主學習的能力提高了學生的學習效率，同時也緩解了學生考前的心理壓力。初三生活緊張而又短暫，初三學生更應該注意合理的安排自我的作息時間、找到正確的學習方法、制定有效的學習計劃、保持良好的心態、增強自己的信心、樹立好正確的學習目標，那么辛勤的付出總會得到相應的回報，每位學生都可以取得自己理想的成績。