中國夢融入高校思政教學的方法探討

陳 澤

(陜西廣播電視大學，陜西 西安 710119)

中國改革開放已經經歷了數十年，我國的思潮呈現出多種多樣的態勢，隨之，高校的思想政治教育也出現了新的挑戰。新時期這一階段，教師需要引導大學生樹立正確的三觀，進而維護學校思想的正確性，讓學校培養出能為國家做貢獻的新的一代年輕人。自黨的十八大召開以來，“中國夢”的思想迅速被廣大人民接受，也已經成為了現今社會的主流思想，從中國夢的內涵可以看出，這一新的思想在實質上代表的就是思政教育的新的發展態勢，中國夢不僅充分體現了個人的夢想，還充分強調國家與民族的信念和希冀，將個人的夢想與民族及國家的夢想相結合，有利于使大學生將個人與社會的關系結合起來，增強大學生的責任心。

一、中國夢思想的介紹

在2012年，我國國家主席習近平同志提出了關于“何為中國夢”的一個問題，后來又闡釋了中國夢的內涵，即實現中華民族的偉大復興。在2013年，中共中央總書記，我國國家主席習近平同志再次對中國夢的內涵進行了細致的論述，認為中國民族的偉大復興就是實現國家富強、民族振興和人民幸福。

與此同時，總書記習近平同志在采訪中將中國夢的本質定為國家富強、民族復興和人民幸福，這一論述把中國夢的內涵上升到本質，同時中國夢也成為時代發展的方向，成為中華民族奮進的一面旗幟。

中國夢的基本內涵中最主要的是精神動力。中國人民一直不屈服于列強、堅持向命運斗爭就是為了要自己當家做主，努力實現國家的富強。這也一直是促進人民勇往直前和努力奮斗的精神支柱。再次就是實現中國夢的途徑，實現中國夢需要走的道路，這都是需要迅速解決的問題[1]。而解決問題就需要人民不斷總結歷史的經驗，進而總結探索出現實的路徑，根據時代的走向，走社會主義的發展道路，建設中華民族人民的精神憩所，凝神聚力，保證中國夢順利的實現。中國夢的本質就是在為全體人民謀福祉。所以，中國夢的實現要以黨的領導為前提，依靠人民去實現人民共同的中國夢。

二、將中國夢思想與高校思政教育結合的方法

自中國夢思想提出后，高校在黨的領導下組織許多學習中國夢思想的活動，在經過大量的討論之后。思政教師對中國夢的內涵有了更加高一層次的理解，中國夢思想和高校中思政理論課的教學目標類似，換句話來說，從另一方面理解，中國夢思想給思政教育教材進行了創新和改革，充分使教師的教學熱情高漲了起來，大量教師參與許多實際的教學的調查研究中，將實際與理論相結合，并且補充到教材中。由此可見，中國夢思想理論在實際的實踐中收效不錯。

高校的思政教材是教師進行實際教學中的基礎，但“中國夢”思想理論包含了大量的中國特色社會主義的理論，各個課程之間還有很多交叉。因此，為了能讓中國夢思想融入到高校思政課的教材，教師就要從合理規劃統籌安排，對高校中的思想政治教材進行修訂，主要闡釋中國特色社會主義理論體系、以及總路線等中國夢的核心內容，根據課時安排，不重復地融入到高校的思想政治教材中[2]。將民族精神等主要理念融合于思想道德修養與法律基礎之中，眾所周知，中國夢的實現依賴于人民大眾，因此這一思想可以在馬原的課程里利用唯物史觀進行解釋。中國夢也是人民大眾的夢，因此實現中國夢的過程中必須堅持群眾觀點以及路線，在近現代史綱要的學習中可以根據歷史的視角看中國夢的產生背景和發展的曲折。在屈辱的近代史中，看到鴉片戰爭中先進人士提出的見解，例如林則徐、魏源，亦或晚清時期的康有為、梁啟超，再到后來的孫中山和開天辟地的以毛澤東同志為核心的中國共產黨。這一歷程中，中國人民自強不息，奮勇前進，始終有著堅定和不屈的理想信念，這也是中國人民生生不息的重要原因。但是歷史在發展，改革也永遠不會輕易地停息，要隨著時代的發展而做出相應的改變。鄧小平同志領導黨進行改革開放，又讓中國產生了開天辟地的巨變，進而從歷史的角度讓學生深切感受到中國夢的正確性。

高校思政教師將中國夢思想與教材融合，首先需要將其融入課堂的教學中，可以將中國夢的官方語言轉變成令學生易懂的口語，方便學生的理解。在課堂上思政教師可以鼓勵學生積極地參與到“中國夢”思想的討論之中去，激發高校大學生的積極性，促進大學生對中國夢持有一種熱情的態度。除此之外，還可以在課堂中讓學生把中國夢可視化，比如說使學生觀察對家鄉近年來肉眼可見的變化，亦或在網絡上看到中國近些年來取得的一些成就，讓學生對中國夢充滿信心。

三、結束語

“中國夢”這一新思想的提出為思政課的改革提供了大致的發展方向，因此，思政課教師也應該潛心學習中國夢的內涵以及領會其深度本質，努力探索并且創新教學方法，將中國夢思想與思政教育相融合，融合于高校思政教育之中，讓高校學生在學習思政教育時領悟透徹“中國夢”這一思想，為大學生提供未來奮起的動力和以后發展的主要方向。