高校思想政治教育的心理學(xué)探究

陳慧萍

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333000)

心理學(xué)就是研究人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，思想政治教育則注重以人為本，是研究人的思想活動(dòng)的一門學(xué)科，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)興盛時(shí)期，對(duì)當(dāng)前思想政治教育提出了更高的要求，適當(dāng)應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)，能夠增加理論教學(xué)的實(shí)效性與趣味性。

一、心理學(xué)在高校思想政治教育中的重要作用

高校為教育培養(yǎng)高等素質(zhì)人才的地方，但一貫的應(yīng)試教育，違背了培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的思想政治教育也只是單純注重學(xué)生思想品德的教育，忽略了學(xué)生的心理教育，這導(dǎo)致總有學(xué)生在扛不住生活學(xué)習(xí)的壓力下，選擇了自暴自棄的教育悲劇，因此，將心理學(xué)注入到高校思想政治教育中就顯得十分有必要。高校教育與心理學(xué)相結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行因材施教，避免一刀切的教學(xué)方法。在進(jìn)行高校教育時(shí)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)特的個(gè)性，運(yùn)用心理學(xué)的性格分析法對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，才能最大發(fā)揮出教學(xué)效果，使得思想政治教學(xué)更具有目的性。

二、心理學(xué)在高校思想政治教育中存在的問題

(一)心理學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景少

心理學(xué)在很多高校教育中并沒有得到普及，只有極少部分專業(yè)開設(shè)了相關(guān)課程，學(xué)生對(duì)心理學(xué)存在片面性認(rèn)識(shí)，很多高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育課程仍是灌輸式理論教學(xué)，并沒有結(jié)合心理學(xué)教學(xué)，這就導(dǎo)致心理學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景很少。

(二)缺乏專業(yè)的心理學(xué)老師

在高校教育中，存在專業(yè)心理學(xué)老師缺失現(xiàn)象，大多數(shù)都為兼職的非心理學(xué)專業(yè)人員，對(duì)心理學(xué)理論知識(shí)不是很了解，就很難為有心理問題的學(xué)生做服務(wù)工作，無法為學(xué)生排憂解難，這就導(dǎo)致心理教學(xué)形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮出真正實(shí)際性作用，這種狀況嚴(yán)重影響了心理學(xué)的普及，思想政治教育也不能有效進(jìn)行。

(三)對(duì)學(xué)生心理情況關(guān)注度不高

目前大部分高校仍處于過度注重專業(yè)技能的培養(yǎng)階段，對(duì)學(xué)生心理情況關(guān)注不夠，不會(huì)針對(duì)學(xué)生不同的心理需求進(jìn)行多樣化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活都過于偏激，影響了高校教育的順利開展。

三、實(shí)現(xiàn)心理學(xué)與高校思政政治教育相結(jié)合的方法

合理地將心理學(xué)運(yùn)用到高校思想政治教育中，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然要求，在促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，增強(qiáng)了高校教育的作用效果，積極對(duì)高校教育中的心理學(xué)作用進(jìn)行探究，是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是，由于受外界多種因素的干擾，當(dāng)前心理學(xué)在高校思想政治教育中應(yīng)用仍存在一些問題，而對(duì)于如何將心理學(xué)有效應(yīng)用到思想政治教育，可以從以下幾方面入手解決。

(一)對(duì)心理學(xué)教育進(jìn)行正確定位

當(dāng)前高校教育仍為應(yīng)試教學(xué)，忽視了心理學(xué)的教育，這使得高校教育工作力不從心，學(xué)生教育效果不明顯。心理學(xué)是高校教育中的重要組成部分，轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)心理學(xué)進(jìn)行正確定位，將心理學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的心理效力進(jìn)行高校教育，從而達(dá)到成功的教育效果。

(二)加強(qiáng)心理學(xué)理論的培訓(xùn)

高校大學(xué)生心理健康問題頻頻出現(xiàn)，例如因與同學(xué)發(fā)生矛盾而將室友殺害；因虛榮心導(dǎo)致的自殺事故或是因無法承受生活和學(xué)習(xí)上的壓力而選擇退學(xué)等等。這些活生生的例子給各高校敲響了警鐘，加強(qiáng)心理學(xué)理論的培訓(xùn)，貫徹心理健康教育迫在眉睫。

(三)高校設(shè)置心理咨詢室與相關(guān)講座

高校教育者應(yīng)能及時(shí)觀察到學(xué)生出現(xiàn)的心理健康方面的問題，并對(duì)其進(jìn)行了解和疏導(dǎo)。同時(shí)高校設(shè)置心理咨詢室對(duì)存在心理問題的學(xué)生有很大的幫助，這在保護(hù)學(xué)生隱私的同時(shí)，避免了高校事故的發(fā)生。老師通過心理咨詢的方式，把心理健康知識(shí)與高校教育結(jié)合，這樣就實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。除此之外，可以在高校舉辦與思想政治教育心理學(xué)相關(guān)的宣傳講座，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這對(duì)解決學(xué)生心理問題也是不錯(cuò)的方法。

四、小結(jié)

將心理學(xué)知識(shí)與高校教育有效結(jié)合，在了解學(xué)生的不同心理狀況下進(jìn)行人的教育，對(duì)人才的培養(yǎng)起到基礎(chǔ)性作用。心理學(xué)在高校教育工作中的體現(xiàn)，就是高校教育的創(chuàng)新，人的心理現(xiàn)象與人的思想活動(dòng)的聯(lián)系，就是心理學(xué)對(duì)高校教育的補(bǔ)充，高校教育者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到心理學(xué)對(duì)高校教育工作的指導(dǎo)性作用，認(rèn)識(shí)到對(duì)培養(yǎng)我國人才的重要作用，并發(fā)揮心理學(xué)在高校教育中的積極效應(yīng)。