“互聯網+”背景下畢業生黨員教育管理方式創新研究*

焦成芳 高如松

(揚州市職業大學，江蘇 揚州 225009)

高校畢業生黨員的信息化發展要緊隨互聯網、大數據的發展，緊隨畢業生黨員的新思想、新動態、新發展，完善畢業生黨員的跟蹤教育管理服務工作。大學生預備黨員離校后的教育管理，在轉出黨支部與轉入黨支部之間，存在時間上的不連貫和空間上的不連續問題。高校是培養黨員的重要場所，如何有效利用“互聯網+”創新大學生預備黨員離校后的標準化管理、精細化服務和精準化教育，開辟黨建工作新路徑，是當前畢業生黨員教育管理方式創新的需要。

一、畢業生黨員教育管理方式創新的必要性

2014年5月，出臺《關于加強基層服務型黨組織建設的意見》，強化服務意識、健全組織體系、建設隊伍建設、創新服務載體、構建服務格局。2016年網絡安全和信息化工作座談會上，習近平提出了“沒有信息化就沒有現代化”的重大論斷，指出實施“互聯網+”行動計劃適應當前經濟社會新常態。2016年全國高校思想政治工作會議，提出思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強親和力和針對性。十九大報告強調“加強基層黨組織建設，黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監督黨員的職責，引導黨員發揮先鋒模范作用，增強黨員教育管理針對性和有效性”。[1]這都深刻闡明了畢業生黨員教育管理面臨的新時代、新特色、新要求，為畢業生黨員教育管理方式的創新提供了方向和指南。在畢業生黨員的教育管理服務中，學生黨建工作面臨的挑戰越來越多：

(一)客觀方面信息化挑戰

互聯網不僅是一門技術，更是一種思維、一種能力，“互聯網+黨建”是指緊緊圍繞全面從嚴治黨，充分運用互聯網、大數據等信息技術手段，在黨的思想、組織、作風建設等各方面工作中做到實時感知、互聯互通、智能分析、科學管理，實現黨建工作精細化、信息化和智能化。[2]隨著互聯網的發展，信息傳播快，受眾廣，網絡內容紛繁復雜，有精華也有糟粕；形式多種多樣，有文字也有視頻，有圖片也有直播。信息化時代，我們傳統的畢業生黨員的教育管理方式即面臨著挑戰也蘊含著機遇。

(二)主觀方面畢業生黨員的新變化

畢業生黨員有其自身的獨特性，他們是畢業生中的先進分子，發揮著引領作用；他們所處的時間段具有特殊性，需要多加關注。畢業生黨員的新變化如下：

信息接收方式更多樣便捷。信息化社會背景下，大數據、移動互聯網深刻影響著每一個畢業生黨員，信息接收方式呈現信息化、現代化特點。畢業生黨員的信息接收途徑種多樣，有電話、郵件、QQ、微信等；信息接收更加及時、便捷，效率非常高。

畢業前后流動性更強。現代社會經濟發達，交通便利，畢業生黨員流動性都強于以往。畢業生黨員從離校到新單位，中間有個過度期，流動頻率增大，流動的時間與期限有不確定性。畢業生黨員因就業觀念不同以及利益、環境、工作條件和個人發展等因素的驅動，居住地和工作地之間有一定的地理跨度，地理上呈現分散性，空間上的流動性更強。

各類社會思潮影響大。社會思潮復雜多樣，在青年之中具有影響大、傳播快的特點。通過《人民論壇2010-2016年度社會思潮評選結果》可以看出社會思潮每年都有新變化，各類社會思潮在學生之中的影響力非常大，而且每年都有較大變動。畢業生黨員作為其中的優秀群體，更要對其進行及時跟進，了解動態，堅定信仰，抓住青年學生之中的關鍵少數，更好發揮其先進性。

(三)制度方面黨建工作信息化、規范化需要

畢業生黨員所處的時間比較特殊。實習階段，畢業生黨員基本已經離校實習，即學校的黨建工作帶來了困難，，教育效果很難達到預期目的；畢業生黨員離校后，處于升學、接本、就業、擇業等狀態，畢業狀態比較復雜，而學校黨建工作對畢業后黨員跟蹤教育管理服務工作功能較弱，需要完善黨建相關的建設，需要提高工作的針對性、信息化和規范化。

二、畢業生黨員教育管理方式創新的對策及分析

黨的十九大對基層黨組織建設提出了新部署、新要求，基層黨組織要不斷加強組織建設，創新工作方式方法，促使黨支部建設嚴起來、實起來、活起來。畢業生黨員教育管理方式面臨傳統方式式微、信息化手段不強的困境，需要以信息化建設為突破口，運用互聯網，結合兩微一端，加強畢業生黨員離校后的教育管理服務工作。

(一)形成“互聯網+學習”形式，建設學習型黨組織

互聯網普及率廣，網速提升快，各類手機應用軟件和互聯網平臺更新快速，為畢業生黨員的學習提供了新方式、新途徑。同時，畢業生黨員離校前后的這段時間里，學習具有碎片化、個性化特點。基層黨支部工作人員應該具有敏銳的眼光，結合畢業生黨員特點，積極運用現有的軟件平臺和信息化手段推送學習內容，做到隨時隨地學，多種形式的學，解決畢業生黨員遠離黨支部、地理位置分散的難題，解決畢業生黨員理想信念有余但是政治素養不足的難題，提升畢業生黨員思想覺悟教育，使離校前后的各項工作得到無縫對接。

(二)樹立“互聯網+黨務”工作理念，建設信息化黨組織

“互聯網+”是一個思維的變革，是黨務工作理念的變革，只有不斷追求創新，及時改善技術與提升服務，才能應對新形勢，破解新難題，迎接新挑戰。新時代是一個互聯網飛速發展的時代，是一個信息化深度發展、快速更迭的時代，傳統的黨務工作方式式微，落后于時代發展，落后于畢業生黨員需求，亟需改變工作思維模式，由灌輸式教育轉變成參與式教育，由單項教授式轉為雙向互動式；尊重黨員的主體地位，認識到畢業生黨員既是受教育者又是教育者，以畢業生黨員的實際需求為導向。以信息化建設為推手，強化基層黨組織建設的信息化水平，創新工作方式方法，確保黨組織的各項工作都能落細、落實、出效果。

(三)建立“互聯網+管理”平臺，建設服務型黨組織

以服務促管理，為畢業生黨員提供隨時隨地的服務。堅持黨員至上，尊重黨員、提倡交流協商、注重公開透明、倡導民主互動，體現黨員的主體地位，保障黨員的各項權利，從單一的“說教”到雙向的“互動”，將服務融入到管理之中去。創建“互聯網+”日常管理工作平臺，宣傳黨的主張，貫徹黨的決定，及時將黨的路線方針政策、黨組織最新動態、近期工作事務安排等信息及時傳達給畢業生黨員，改變傳統的信息產生方式、傳播方式和接收方式，運用互聯網管理扁平化、高速度、互動性等特征，進行動態管理，提供分階段、有針對性的服務。創建“互聯網+”黨建工作服務方式，通過QQ群為畢業生黨員提供多樣化的學習服務，提供網上視頻、圖片、聲音、學習文件等形式多樣的學習內容；以學生喜聞樂見的形式開展黨建教育工作，運用QQ空間直播的功能，畢業生黨員為新生進行入黨的基礎知識教育，提高服務的親和力和說服力，提升工作效果；尊重黨員的主體性和主動性，用學生喜歡的方式加強互動，運用各類軟件和互聯網平臺加強互動，不但可以及時跟進教育管理工作和看到教育效果，而且可以根據畢業生黨員的反饋進行及時調整，提升跟蹤服務質量。

(四)確立“互聯網+教育”方案，建設創新型黨組織

對于畢業生黨員的跟蹤教育管理工作，從在校的時候開始抓起，盡早確立教育方案。根據重要節日和學生的實際需求，設立每月的黨員活動主題，每個班級負責一次活動，讓學生既是參與者又是組織者。每月黨日活動主題形式多樣，以班級為單位進行主辦，所有的黨支部成員參與，用網絡進行聯系，提升黨支部成員自我教育、自我凈化、自我提高的能力。黨日活動實行輪流值日制度，每個月的主題由相應的班級承擔，選取本月黨日活動主題，以網絡和應用軟件為載體，可采取形式多樣的、新穎的、學生喜歡的方式進行，比如可以圍繞主題發起討論，談感想和收獲；可以開網絡直播，為學院新生進行入黨知識教育；可以將個人的近況在群里進行分享，可以將自己的所思所想表達出來，對黨支部建設的想法進行反饋等。黨日活動實行組長負責制，組長負責本次的黨日活動的策劃、組織、實施和反饋，事前提前將本班級負責的活動主題通知給大家，事中進行現場組織和實施，事后進行反饋和總結提升，以更好的對畢業生黨員進行跟蹤教育。

綜上所述，高校學生黨員是大學生的優秀分子、先進分子，畢業生黨員的跟蹤教育管理要緊跟互聯網時代發展，運用互聯網思維打開工作思路。高校黨務工作者要堅持因事而化、因時而進、因勢而新，了解時代發展新變化，緊跟這一群體的新動向，針對學生黨員畢業后的跟蹤教育管理問題提供有力的解決對策，將畢業生黨員的跟蹤教育管理工作融入“互聯網+”思維，建設信息化的黨組織，建設學習型、服務型、創新性的黨組織，創新畢業生跟蹤教育管理形式。

表1 人民論壇2010-2016年度社會思潮評選結果