以大學生志愿服務為載體加強高校班團一體化建設

彭嘉勛

(湖南工程學院，湖南 湘潭 411101)

2015年7月，黨中央召開群團工作會議，對黨的群團工作和群團改革作出全面部署。“班團一體化”作為高校共青團改革的重要舉措之一，具有長遠意義[1]。新時代下，“班團一體化”可以增加高校共青團組織工作有效覆蓋和吸引凝聚青年能力，彌補基層團支部活力不足的問題，不斷提升基層團組織的凝聚力、戰斗力、工作水平和創新活力[2]。大學生志愿服務活動是社會實踐的重要內容之一，既開展了社會公共服務，又有利于大學生在服務活動中互幫互助[3]。通過志愿服務不僅可以提高高校團員的實踐能力，還可以為促進“班團一體化”建設打下堅實的基礎[4]。

一、加強“班團一體化”建設的對策與建議

(一)做好頂層設計，把控“班團一體化”建設的總開關

固本以強基，行穩而致遠。在建設“班團一體化”過程中，高校團委組織應該進行充分而持續的調研，聽取各級領導、團支部、學生干部的建議與意見，統一思想，凝聚共識，形成初步實施方案。高校團委部門以2016年共青團中央、教育部印發的《高校共青團改革實施方案》為依據，出臺適合本校“班團一體化”建設工作實施方案。

(二)精準施策，找準“班團一體化”建設的切入點

高校團委積極響應上級團省委的號召，申報“班團一體化”工作試點學校，在新生班級中全面實施“班團一體化”的團支部標準化建設。并要求設立支部委員會，包括團支部書記、團支部副書記(兼任班長)、組織委員、網絡宣傳委員等，負責統籌班團集體建設。班級理順團支部與班委會關系，突出班級團支部為核心的班集體建設，充分發揮團支部的政治核心作用、思想引領作用及模范帶頭作用。

(三)凝心聚力，確保“班團一體化”建設的實效性

“班團一體化”建設是高校共青團改革的重要舉措，高校各級團組織應該凝心聚力，確保了“班團一體化建設”的實效性，并以班團一體化建設為抓手，做好思想引領、組織建設、推優入黨、網絡引導、志愿服務等工作，持續全面推動高校共青團改革工作的新局面。

二、以志愿服務為載體加強“班團一體化”建設

通過志愿服務，培養學生良好的社會實踐能力，促進青年志愿者服務工作常態化、規范化。在志愿服務活動中，強化團支部的職能與職責。創新開展實踐活動，促進團支部的凝聚力與向心力，切實加強“班團一體化”建設。

(一)充分利用校外資源，建立大學生社會實踐基地

與社區街道、福利院、博物館等簽訂合作協議，共建大學生社會實踐基地。團支部、班委會持續開展一系列青年志愿服務活動。活動內容包括：開展“青春暖夕陽，關愛孤寡老人”募捐活動、幫助老人打掃家務、為老人精心準備晚餐、置備溫暖的圍巾、帽子等冬季用品、購買基本生活用品等。同時開展愛心募捐、愛心義賣、關愛特殊兒童等特色活動，力所能及的幫助老人生活和孩子們成長。通過共同培養團支部、班委會成員的社會實踐教育工作，提升團支部、班委會集體育人的戰斗堡壘作用。

(二)抓住關鍵時間節點，增強大學生社會實踐意識

在每年9月初，團支部、班委會開展“故事郵局”的文化建設活動，旨在倡導新生拿起筆墨，與他人交換人生故事。在每年4月2日，世界自閉癥關注日這一天，開展了“有你，我們不孤獨”關愛自閉癥兒童活動。團支部、班委會成員與孩子們共同制作手工品，描繪出屬于他們的秘密世界，用愛點亮孩子們的心燈。青年學生對自閉癥孩子多一份關愛，多一份理解，少一份歧視，在互幫互助中感受“班團一體化”的集體力量。在4月22日“世界地球日”，宣傳環境保護、低碳出行、節約資源等，同時與市民開展了趣味環保知識問答，倡導綠色低碳生活，增強環保理念。