大學生職業生涯規劃的困境及出路探討

郜慧敏

(內蒙古科技大學，內蒙古 包頭 014010)

當前，隨著我國教育事業的不斷發展，我國的高等教育已經得到了基本的普及，高等教育已經逐漸呈現出大眾化的趨勢，使得我國的大學生數量逐年增多，也使得大學生的就業壓力進一步增大。目前很多大學生都面臨著畢業即失業的尷尬情況，使得我國的大學生就業難問題愈加突出。針對該問題，需要大學生做好職業生涯規劃，了解就業市場的形勢，高校也要立足于實際，幫助大學生進行職業生涯規劃，促進大學生就業。

一、大學生職業生涯規劃的困境

(一)主體困境

大學生在職業生涯規劃的過程中，明確主體，能夠有效促進其職業生涯規劃的順利進行，當前我國很多高校對于這一問題還存在著很多的爭議，很多高校都認為，大學生職業生涯規劃工作，是高校內大學生就業輔導部門的職能，與其他部門無關；還有的高校認為，大學生職業生涯規劃的主體就是大學生本身，學校無法對其產生影響。這使得大學生職業生涯規劃的過程中，對于主體的認定不明確，而無法進行有效的職業生涯規劃工作。在我國，大部分的大學生在學校期間并沒有考慮到未來的就業問題，在進入大學之后，無法對自身的角色進行及時的轉變，也無法對未來的學習、生活和職業有清晰的認識，在大學期間，沒有針對性地開展學習和實踐活動，對大學生活缺乏明確的安排，也就無法對未來的職業進行有效規劃。

(二)方法困境

當前我國很多高校針對大學生職業生涯規劃工作，建立了高校就業指導機構和管理部門，但是這些機構和部門的工作只是停留在手續辦理和信息咨詢等基礎層面上，但是更高層面的，對于專業的發展方向、職業特點等更加深層的信息卻無法提供，更不要提個性化的職業生涯規劃服務。工作方法的落后，使得大學生在進行職業生涯規劃的過程中，無法獲得足夠的信息支持，也無法得到針對性的服務，使得大學生制定出的職業生涯規劃，存在很多的不合理之處，缺乏實用性。

(三)人才困境

大學生職業生涯規劃是一項十分復雜和系統的工作，在該過程中需要高校的很多專業人才參與其中，進行正確引導，但是目前很多高校并沒有設置專門的職業規劃師，該項工作都是由學校的黨務和政務部門教師或學生輔導員進行，這就使得大學生無法獲得專業的指導和幫助。

二、大學生職業生涯規劃困境的出路

(一)增強大學生的職業生涯規劃意識

當前我國大學生職業生涯規劃之所以會存在著許多的困境，很大的原因是由于大學生自身不具備職業生涯規劃的意識，沒有認識到職業生涯規劃對其未來就業的重要性，無法在學校期間對自己的學習和實踐活動進行有效的安排和規劃，對于自身的評價和認知也不健全。所以高校需要對大學生進行一系列的職業生涯規劃教育，讓大學生轉變自身的思維和意識，對自己進行更加準確的定位，加強大學生對社會發展和就業前景的了解，使大學生在該過程中能夠正確的審視自身的職業價值觀，處理好擇業與就業之間的關系，使大學生能夠在在校期間，根據職業生涯規劃，開展有計劃的學習和實踐。

(二)提升大學生的職業生涯規劃能力

當前我國很多大學生并不具備足夠的職業生涯規劃能力，對于自身的職業觀和職業生涯規劃的認識都不足，所以這就要求大學生要盡早接觸職業生涯規劃的相關內容，盡早確定自己的職業規劃，并根據職業生涯規劃的內容，及時發現自己存在的不足，針對性地開展學習和實踐，提升自身的能力，從而使自己能夠在未來的就業過程中具有更多的優勢。高校在該過程中也需要對大學生進行正確的教育和指導，需要在大一或大二階段就開設職業生涯規劃的課程，聘請專業的教師開講座，讓學生接受專業的職業生涯規劃教育。

(三)加強專業人員的培訓

大學生的職業生涯規劃工作，少不了輔導員和高校學生就業服務服務部門教師的引導和幫助，這是一項專業性和系統性的工作，所以在該過程中，高校必須加強職業生涯規劃教師隊伍的建設，對高校相關工作人員進行專業的培訓，提升其專業知識水平和技能水平，提高教師隊伍的整體素質，使這些教師在工作的過程中，能夠對大學生的職業規劃和自我評價進行正確引導，幫助學生進行準確的職業定位，并幫助學生進行積極的心理輔導。

三、結束語

目前我國的教育體系中，高校的教育工作得到了迅速的發展，高校每一年都培養出了大量的人才，我國大學生的數量也逐年增加，這使得大學生在畢業之后，面臨著更加激烈的就業市場競爭，就業壓力進一步增加。針對該問題，需要高校在教育的過程中，加強對大學生職業生涯規劃的引導，加強大學生對就業形勢的了解，幫助其形成合理和科學的職業生涯規劃，促進大學生畢業后的順利就業，使其能夠快速適應職場，促進大學生發展。