我國大學生資助政策的優化與重構

楊 華

(重慶三峽學院，重慶 404020)

一、引言

作為高校在實踐運作過程之中的重要組成部分，大學生資助政策對保證學生順利的完成個人的學業有著關鍵的作用，在高等教育實踐的過程之中，學校必須要積極的了解貧困大學生的真實需求促進資助政策的大力落實，以此來實現教育資源的優化利用和配置。其中大學生資助政策涉及的內容和形式相對比較復雜，因此在實踐運作的過程中難以避免會存在諸多的不足，只有真正的實現該政策的優化和重構才能夠更好的體現我國教育的公平性。

二、大學生資助政策

在對大學生資助政策進行調查的過程之中可以發現，大學生資助政策主要以政府資助的形式為主，積極的解決貧困大學生的上學問題，充分的發揮不同技術方案和政策的作用和價值。其中高校學生是本次資助政策之中的主體對象，因此存在較為明顯的權威性、可靠性，學校通過資助政策的落實來更好的引起社會對大學生貧困群體的關注，保證學生能夠在個人實踐和生活的過程之中實現個性化成長與發展。

三、大學生資助政策實施中存在的問題

盡管大學生資助政策對落實素質教育，體現教育公平有著關鍵的作用和價值，但是作為整個大學生資助體系之中的重要組成部分，政府在整個政策實踐的過程中扮演著重要的角色，大部分銀行直接為學校提供相應的資金。我國政府需要結合該政策落實的實際情況對學生進行有效的引導和教育，但是地方政府并沒有對學生貸款工作進行進一步的引導，缺乏一定的重視度，其中銀行成為了大學生貸款的重要提供者，在實現收支平衡和社會穩定的過程之中，銀行需要獲得一定的利益，因此在前期提供貸款時也會對其進行相應的風險評估和分析。各大高校需要積極的為助學貸款業務的有效拓展提供相應的幫助，注重問題的反映。如果忽略了統籌兼顧和法律保護工作，就無法更好的實現責任和義務的有效劃分，導致參與主體缺乏一定的主觀能動性，難以真正的實現默契的配合和互動合作。

其次，信用機制不夠健全也是大學生資助政策在實踐過程中所存在的重要問題，在現有的大學生資助體系中，國家助學貸款尤為關鍵，國家助學貸款包括生源地信用助學貸款和國家助學貸款，學生不能夠同時申請兩種貸款。但是在新的時代背景之下，各種社會誠信的缺失導致學生忽略了個人的信用，最終出現了許多不還貸現象的產生，這種不良現象嚴重影響了大學生資助政策作用的有效發揮。

最后，學校的宣傳力度不夠，在信息化時代之下，宣傳與教育工作非常關鍵，大學生群體在完成學業之后會走向社會，回報社會，但是極少有學生能夠真正的意識到個人的社會責任，同時也沒有在大學生資助政策的引導之下實現個人的個性化成長和發展，另外，學校在落實相關管理工作的過程之中沒有對貧困生進行有效的引導，只針對文件精神和后續的還貸工作進行相關的說明，導致學生難以真正的意識到大學生資助政策的核心作用和價值。

四、大學生資助政策實施的相關建議

結合上文之中所提出的個人不足，我國高校在落實大學生資助政策的過程之中，首先需要注重政府資助強度的有效提高，其中政府資助是大學生資助政策的重要資金來源，國家財政部采取資金發放的形式來解決高校大學生的學費和生活費問題，如果國家忽略了相關的政策和資金投入，那么就無法保障貧困大學生順利的完成個人的學業。管理部門需要積極的構筑地方政府資助中心，積極的提高自身的主觀能動性，注重對貧困生的動態跟蹤和調查。

其次，不斷的加強對資助信息網絡化的管理，體現資助政策的個性化特色，實現與社會各界之間的緊密聯系和互動，通過構筑完善的網絡化信息平臺來真正的促進資源的優化利用和配置。對于我國經濟發展水平較好的地區來說還可以完善該系統，不斷的加強對監督和管理機制的運作，了解大學生資助政策優化的實踐要求。

最后，社會和學校需要深化貧困認定的標準和對象，在對貧困生進行認定的過程之中將主觀因素與客觀因素相結合，采取小組集體評議和個人申報的形式來保障前期學生認定的合理性和科學性。

五、結語

作為我國教育機制中的重要組成部分，大學生資助政策對推動我國素質教育的大力落實、提高教育質量有著關鍵的作用，我國必須要立足于大學生資助政策落實的實質情況，不斷的對該政策進行優化和重構，更好的發揮該政策的引導作用和實踐價值，真正能為我國綜合實力的提升提供一定的借鑒和依據。