從敘事學(xué)角度分析電影《怦然心動(dòng)》

□文｜龐靖萱

（作者單位：湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

影片簡(jiǎn)介

從朱莉·貝克在二年級(jí)時(shí)第一次見(jiàn)到布萊斯·羅斯基時(shí)起，她就被布萊斯的眼睛所吸引，喜歡上了這個(gè)剛搬來(lái)小鎮(zhèn)的男孩子，并極度自信眼前害羞的男孩也會(huì)喜歡自己，從此對(duì)布萊斯展開(kāi)了大膽而熱烈的追求。而布萊斯卻并不像朱莉所想的那樣喜歡她，反而開(kāi)始了自己長(zhǎng)達(dá)四年的躲避之旅。布萊斯的厭惡與不斷躲避在朱莉看來(lái)，是內(nèi)向與害羞，她把自己養(yǎng)的雞蛋送給布萊斯一家，邀請(qǐng)布萊斯到自己最愛(ài)的梧桐樹(shù)上看風(fēng)景，卻都被布萊斯以各種的方式拒絕著。

在經(jīng)歷心愛(ài)的梧桐樹(shù)被砍而布萊斯沒(méi)有過(guò)來(lái)幫忙、自己的雞蛋被布萊斯一家拒絕并被布萊斯偷偷丟進(jìn)垃圾桶等事件后，朱莉漸漸對(duì)布萊斯失望，決定重新審視這個(gè)男孩。而一直逃避的布萊斯卻在祖父的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下開(kāi)始慢慢關(guān)注朱莉，從一開(kāi)始的不屑與厭惡到后來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)到了朱莉的獨(dú)特與可愛(ài)，布萊斯也對(duì)自己的許多行為進(jìn)行了反思，他選擇不再懦弱和逃避，而去正視自己的想法。最終，兩人和解，并且得到了成長(zhǎng)。

電影敘事學(xué)角度分析《怦然心動(dòng)》

電影《怦然心動(dòng)》由男女主人公兩個(gè)人的視角展開(kāi)敘述，將發(fā)生在同一時(shí)空的情節(jié)，通過(guò)二人的不同視點(diǎn)交替呈現(xiàn)。采用非線性的多元敘事結(jié)構(gòu),來(lái)講述兩個(gè)人從相遇,到最后兩情相悅的故事。在這里，筆者將從電影的敘述者與敘事角度、故事人物及功能、敘事結(jié)構(gòu)與模式等方面對(duì)《怦然心動(dòng)》進(jìn)行說(shuō)明。

敘述者與敘事角度。“我這輩子只希望朱莉·貝克離我遠(yuǎn)點(diǎn)。”電影開(kāi)始，一句極具主觀色彩的獨(dú)白讓人不由地被電影吸引，片中的第一位敘述者，男主人公布萊斯通過(guò)講述自己對(duì)于朱莉的害怕與厭惡，展開(kāi)了故事。初次見(jiàn)面，布萊爾的心里只有恐懼與鄙夷，而在另一位敘述者，女主角朱莉·貝克眼中，卻是充滿了美好與浪漫，她對(duì)布萊斯一見(jiàn)鐘情，并認(rèn)為布萊爾表現(xiàn)出的躲避是因?yàn)樗暮π撸瑥亩又鲃?dòng)地對(duì)其展開(kāi)攻勢(shì)。片中設(shè)置男女主人公作為影片中的雙重?cái)⑹抡撸詢扇说牟煌囊暯墙惶嬷v述著同一段故事，這樣的敘述并不顯得重復(fù)，反而趣味和生動(dòng)。

電影采用限制式的第一人稱視角，使人更加具有代入感。它以交替的方式展現(xiàn)兩人各自的內(nèi)心獨(dú)白，讓觀眾能更直觀地了解男女主人公的心理狀況，以及他們隨著故事發(fā)生的改變與成長(zhǎng)。故事的敘述從兩人的雙重主觀視角出發(fā)，以兩人的情感走向?yàn)榫€索，使電影不再是單一的敘事。同時(shí)，雙重主觀視角敘事的運(yùn)用減少了因人物主觀內(nèi)心獨(dú)白帶來(lái)的主觀性與限制性，而保留了內(nèi)心獨(dú)白帶來(lái)的直觀性。通過(guò)這樣的多元視角切換，交替地講述著同一時(shí)空不同視角的故事，依然可以相對(duì)全面地展現(xiàn)完整的故事，也使故事顯得更加客觀。

而作為《怦然心動(dòng)》現(xiàn)實(shí)的敘述者，小說(shuō)作者文德琳·范·德拉安南與導(dǎo)演羅伯·萊納，分別通過(guò)文字語(yǔ)言與鏡頭語(yǔ)言，向讀者和觀眾展現(xiàn)著這種獨(dú)特的敘事手法。電影設(shè)置了八個(gè)場(chǎng)景和沖突, 期間進(jìn)行了十七次視角的轉(zhuǎn)換, 數(shù)量雖多, 但通過(guò)巧妙的剪輯和轉(zhuǎn)場(chǎng)設(shè)計(jì), 在觀影過(guò)程中完全不會(huì)感到厭煩和冗長(zhǎng)。在影片結(jié)尾1分33秒的場(chǎng)景里, 導(dǎo)演使用了13個(gè)鏡頭, 從而使“和解”段落充滿了一種溫馨浪漫的感覺(jué)。在這里導(dǎo)演充分調(diào)動(dòng)了電影的視聽(tīng)語(yǔ)言, 運(yùn)用了移動(dòng)鏡頭, 設(shè)置了不同景別以及多種機(jī)位的應(yīng)用將這一段落演繹得十分動(dòng)人。[2]

故事人物及功能。《怦然心動(dòng)》中有兩位主要角色，男女主角布萊斯和朱莉。他們由于貧富差距、原生家庭教育方式不同等影響，展開(kāi)了一段傲慢與偏見(jiàn)式的青春愛(ài)情故事，在其他輔助人物的幫助下，他們最終改變了傲慢的態(tài)度，放下偏見(jiàn)，成功和解。

女主人公朱莉是故事中的主要角色，也是電影中的驅(qū)動(dòng)式行動(dòng)元，她的性格特點(diǎn)和行為是影片敘述的主體內(nèi)容，也影響了整個(gè)事件的發(fā)展。朱莉身上，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的女性意識(shí)：

她是一個(gè)家庭生活拮據(jù)但幸福的女孩子，她真誠(chéng)直率、自信勇敢、富有反抗精神，也有著獨(dú)立的個(gè)性。她熱愛(ài)美好的事物，也因此迷上了布萊斯的眼睛，開(kāi)始了對(duì)布萊斯展開(kāi)了大膽的追求。她的樂(lè)觀與極度的自信讓她覺(jué)得布萊斯對(duì)自己的躲避是內(nèi)向害羞的表現(xiàn)，于是她不斷堅(jiān)持地追求布萊斯和自己對(duì)“初吻”的美好幻想，這也更進(jìn)一步推動(dòng)了之后的故事發(fā)展。

朱莉隨時(shí)隨地都在發(fā)現(xiàn)生活的美好，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)著自己對(duì)它們的熱愛(ài)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她看到了梧桐樹(shù)上無(wú)限美麗的風(fēng)景，并開(kāi)始了每天在樹(shù)上欣賞風(fēng)景和報(bào)站的生活，當(dāng)梧桐樹(shù)要被砍掉時(shí)，她堅(jiān)決地坐在樹(shù)上，抗議著砍樹(shù)的消息，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)著這棵樹(shù)。朱莉也因此得到了父親的引導(dǎo)，在思想上獲得了成長(zhǎng)，開(kāi)始注意人的整體。同時(shí)，她這樣的行動(dòng)引起了布萊斯祖父切特的注意，也引發(fā)了后來(lái)布萊斯在切特的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變自己態(tài)度的情節(jié)。

朱莉通過(guò)觀察雞蛋與孵化雞蛋也感受到了生命的美好，在自己和家人的努力下，她孵化小雞的課題獲得了學(xué)校競(jìng)賽的第一名，而孵化出的小雞所生的蛋，也為她帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的自給自足，雞蛋和賣(mài)雞蛋賺的錢(qián)，還成為最后朱莉決定重新審視布萊斯和男主角最終態(tài)度改變的重要因素。

朱莉敢于實(shí)踐，有想法就立刻付諸實(shí)際行動(dòng)，無(wú)論是向布萊斯表達(dá)自己的感情，還是在布萊斯一家對(duì)自己家院子的雜亂進(jìn)行嘲諷后，對(duì)院子進(jìn)行的清理。她敢于將想法付諸行動(dòng)，果斷而勇敢，同時(shí)，她重修院子的行為，也使她與切特在共同清理院子時(shí)建立了友誼，并因此維護(hù)了家庭的尊嚴(yán)，贏得了鄰居一家的尊重。[3]

她這樣執(zhí)著直率、樂(lè)觀勇敢的性格和敢于追求平等，追求夢(mèng)想，追求愛(ài)情的品質(zhì)，讓她最終獲得了尊重、收獲了愛(ài)情，思想上也獲得了成長(zhǎng)。而片中另一位主要角色布萊特卻與她相反，他同樣是故事的驅(qū)動(dòng)式行動(dòng)元，卻由于原生家庭的嚴(yán)肅和冷漠，導(dǎo)致了自己性格上的懦弱膽怯，口是心非，同時(shí)，他在價(jià)值觀上和行為能力上也出現(xiàn)了一些偏差。

在反動(dòng)式行動(dòng)元父親的影響下，布萊斯從一開(kāi)始就對(duì)朱莉與她的家庭產(chǎn)生一種抵觸情緒，他討厭朱莉?qū)λ淖非螅瑓s又由于從小家庭環(huán)境的影響，膽小懦弱，不敢直面地拒絕她的感情。與朱莉相比，他不坦率也不獨(dú)立，只能用各種不成熟的辦法來(lái)逃避：他與全校有名的火辣女孩交往，想利用朱莉的仇敵使她知難而退；用各種牽強(qiáng)的理由拒絕朱莉?qū)ψ约旱暮靡猓贿€在丟掉她的雞蛋被發(fā)現(xiàn)后，通過(guò)詆毀朱莉家的院子來(lái)為自己開(kāi)脫……

他的這種行為在幫助式行動(dòng)元——他的外公切特的引導(dǎo)下，終于得到了改變：“如果養(yǎng)成壞習(xí)慣, 想改正是不容易的”，在切特聽(tīng)說(shuō)了布萊斯扔掉朱莉的雞蛋時(shí)，他這樣告訴布萊斯；而當(dāng)布萊斯的父親嘲笑切特幫朱莉整理庭院，并諷刺朱莉患有智力殘疾的叔叔丹尼爾時(shí)，他沒(méi)有改變立場(chǎng)，依然堅(jiān)定地站在朱莉那一邊，給布萊斯樹(shù)立了榜樣；在布萊斯知道自己曾經(jīng)與丹尼爾有相同的經(jīng)歷，差點(diǎn)成為智力殘疾后，他覺(jué)得如果自己成為智力殘疾患者父親會(huì)因此放棄他時(shí)，外公并沒(méi)有直接批評(píng)他, 而是告訴布萊斯不可以憑借想象來(lái)指責(zé)父親, 并表達(dá)出了自己對(duì)世人的看法：“有的人淺薄、有的人自私, 當(dāng)你有幸遇到像彩虹一樣絢麗的人時(shí), 別的人只不過(guò)是浮云。”雖然布萊斯沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到這句話的內(nèi)涵, 但外公卻在他價(jià)值理念及人生道路上給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。[3]讓布萊斯最終敢于正視自己的想法，勇敢維護(hù)自己喜歡的人，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，去追求愛(ài)情。

同樣作為幫助式行動(dòng)元的輔助角色還有朱莉的父親，他幫助朱莉從整體認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)真審視自己周?chē)娜恕ｋm然經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他卻給予朱莉關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)等精神上的支持，引領(lǐng)她理解家人的重要。他對(duì)畫(huà)畫(huà)夢(mèng)想的追求也為女兒樹(shù)立了榜樣，激勵(lì)著她勇敢追求自己的夢(mèng)想，父親的指導(dǎo)為朱莉樹(shù)立了正確的人生觀與價(jià)值觀，讓她成長(zhǎng)為一個(gè)有夢(mèng)想的勇敢女孩。

敘事結(jié)構(gòu)與模式。《怦然心動(dòng)》有選擇地講述了成為鄰居的男女主公，從小學(xué)二年級(jí)到初中八年級(jí)的青春成長(zhǎng)故事，將空間設(shè)置在了美國(guó)的田園小鎮(zhèn)一對(duì)相對(duì)而建的房子里。展現(xiàn)了相對(duì)簡(jiǎn)單的環(huán)境中，兩個(gè)人愛(ài)情的萌芽與思想的成長(zhǎng)。

影片采用非線性的多元交替的敘事結(jié)構(gòu)，多角度、多單元地呈現(xiàn)人物，使人物性格更鮮明，人物形象更立體，通過(guò)男女主人公的視角，展現(xiàn)了故事的發(fā)展和時(shí)空的變化。男女主人公這種主觀化的雙重?cái)⑹乱暯钱a(chǎn)生了重疊性的敘事空間,讓他們二人憑借自己的不同敘事視角，對(duì)于同一空間的不同部分進(jìn)行了很好的展示。這也讓影片的觀眾能夠通過(guò)二人不同的敘事視角來(lái)把握出更為客觀和完整的敘事空間。[1]

電影采用的依舊是傳統(tǒng)的愛(ài)情模式，同時(shí)融入了尋找模式，讓男女主人公在萌發(fā)愛(ài)情的同時(shí)，也探尋著正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，尋找著自己究竟想成為一個(gè)什么樣的人。兩種模式共同作用下完成了男女主人公的青春期成長(zhǎng)，讓他們漸漸改正了自身的缺點(diǎn)，完善了自己的思想：在尋找自我與追求愛(ài)情的過(guò)程中，朱莉漸漸認(rèn)識(shí)到了布萊斯對(duì)自己的冷漠，也在父親與布萊斯祖父的指導(dǎo)下，開(kāi)始從整體看待他人，也開(kāi)始審視布萊斯，不再只為布萊斯的深邃的眼睛而判斷他的為人是友善的。同時(shí)，布萊斯也從一開(kāi)始受父親和他人輿論影響厭惡朱莉，到受到祖父的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到了朱莉獨(dú)特的靈魂，也慢慢改變自己，不再口是心非，而敢于承認(rèn)自己喜歡朱莉，也敢于維護(hù)和追求自己喜歡的女孩。他們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中，都完善了自己，也得到了愛(ài)情。

電影以男女主角的雙重?cái)⑹聵?gòu)建了故事交替的時(shí)空發(fā)展脈絡(luò)，從布萊斯回憶自己的主觀感受到朱莉回憶自己的主觀感受：兩人的初次見(jiàn)面→布萊斯入學(xué)再遇朱莉→升入初中布萊斯與其他女孩交往→朱莉把蛋分給布萊斯一家→梧桐樹(shù)被砍→朱莉發(fā)現(xiàn)布萊斯將自己的雞蛋丟掉→朱莉打理院子→朱莉見(jiàn)到智力殘疾的叔叔丹尼爾→布萊斯與朱莉一家聚餐→午餐拍賣(mài)會(huì)→兩人誤會(huì)→和解。在簡(jiǎn)單的時(shí)空脈絡(luò)中，因?yàn)榧尤肓藘扇说臄⑹乱朁c(diǎn)而使故事變得生動(dòng)而豐富。而這其中融入的愛(ài)情模式與尋找模式，也讓劇情更加完整和精彩。

在電影的敘述中，導(dǎo)演還采用了對(duì)比的手法，表現(xiàn)出兩個(gè)人家庭的差異，教育方式的差異，思想、看法上的差異和行為的差異等，通過(guò)兩人的主觀語(yǔ)言呈現(xiàn)了出來(lái)，成功塑造出了兩個(gè)性格大不相同的鮮明人物。

《怦然心動(dòng)》講述了小鎮(zhèn)少年少女的青春故事，情節(jié)簡(jiǎn)單甚至有些老套，但通過(guò)導(dǎo)演熟練而獨(dú)到的敘事手法運(yùn)用，每一個(gè)觀眾仍在故事的結(jié)尾露出欣慰的微笑。同時(shí)，透過(guò)青春愛(ài)情的主題，我們依然可以看到其中所表現(xiàn)出的女性思想，感受到不同的原生家庭給人性格帶來(lái)的影響和對(duì)成長(zhǎng)的感悟與思考。因此這部講述著20世紀(jì)60年代故事的小成本美國(guó)電影從2010年上映直至今天，依然可以深入人心，觸碰到我們心中最柔軟的一角。