基于朋輩輔導的高校基層黨組織生活模式創(chuàng)新與實踐

任明明

(中國計量大學，浙江 杭州 310018)

朋輩教育亦稱同伴教育、同輩輔導等。早在20世紀30年代，發(fā)達國家高校就出現(xiàn)了學生自發(fā)組織的朋輩輔導活動。隨后，在20世紀50年代，朋輩學業(yè)輔導已成為高校一種重要的學業(yè)輔導制度[1]。在新形勢下，朋輩輔導具有平等交流、開展靈活、方式新穎、育人自助等特點，將朋輩輔導模式引入組織生活，是提升組織生活吸引力、發(fā)揮黨員模范作用、服務學生個性化成長需求、推進高校黨建工作的有效探索。

一、基于朋輩輔導的黨組織生活方式建立的意義

(一)開展朋輩輔導是提升大學生思想政治教育水平的有效途徑，是滿足學生個性化成長的重要途徑

大學是傳授先進科學理論知識的殿堂，學習活動是學生增長知識、增強能力的主要活動。先進理論知識的精深晦澀，需要學生花費主要精力去掌握和克服。學習作為大學生的主業(yè)，也是大學生成長過程中主要困難的“多發(fā)地”。相關調(diào)查研究表明，大學生學業(yè)發(fā)展的需求呈多元化的特點[2]，而學業(yè)困難成為影響學生身心健康、阻礙大學生全面發(fā)展的主要問題。因此，高校學生工作者應積極適應新形勢，以學業(yè)輔導為抓手，將思想政治教育與學業(yè)輔導相結合，充分發(fā)揮眾多優(yōu)秀黨員、先進分子在學業(yè)輔導、朋輩教育中的重要作用，實現(xiàn)“一對一”幫扶、“一把鑰匙開一把鎖”的目標，在幫助學生解決學生學業(yè)問題的同時及時了解和解決個性問題，緩解大學生成長過程中的矛盾，滿足學生個性化成長需求。

(二)以朋輩輔導作為黨組織生活創(chuàng)新的方式，能夠增強組織生活的吸引力和實效性

目前，我院共設有學生黨支部共22個，黨組織設置規(guī)范、健全，黨員比率達16.5%。學生黨支部開展黨組織生活的方式包括黨員支部大會、黨員發(fā)展大會、黨日活動等。傳統(tǒng)的開展模式形式較為單調(diào)、內(nèi)容陳舊，多為程序性和模式化的活動，缺乏創(chuàng)新和吸引力。以朋輩輔導作為黨組織生活創(chuàng)新的方式，可以充分發(fā)揮不同專長、各具特色的優(yōu)秀分子在眾多方面的示范引領作用，同時，作為學生中的一員，他們更了解學生的具體問題和實際需求，能夠采取學生易于接受的方式來解決具體問題，使黨組織生活更貼近學生，更具有針對性，在朋輩平等交流的過程中實現(xiàn)育人和自助功能。“從學生中來、到學生中去”的黨組織生活的內(nèi)容和方式就不難提高黨組織生活參與的積極性和實效性。

二、基于朋輩輔導的黨組織生活方式的開展方法

(一)成立指導小組：由學院黨委的副書記擔任組長，輔導員擔任指導老師，并根據(jù)實際兼任學生黨支部書記；

(二)互助小組配對：黨支部按專業(yè)縱向設置，專業(yè)高年級黨員和優(yōu)秀學長擔任本專業(yè)內(nèi)的朋輩輔導員，開展一個支部對接一個班級、一名黨員對接一個寢室、一名黨員對接一個特殊學生“三個一”工程，自主建立互助小組；

(三)集中交流和獨立開展(學習與科研實踐)：各結對子小組一般通過線上媒介聊天、微信、線下活動等各種形式開展交流；

(四)新媒體平臺運作：由高年級黨員和優(yōu)秀學生組成線上“求知”互助組，定期分享學習資料、學術進展，并利用黨員網(wǎng)上學習平臺進行理論學習；

(五)實踐活動：黨支部負責本支部“雙創(chuàng)”活動的策劃，全體黨員及對應團支部參與開展實踐活動，有效實現(xiàn)了黨團對接，加強了黨建帶團建工作；

(六)定期開展效果評估：效果評估作為活動組織開展的重要反饋機制，學院每年5月和12月份舉行兩次“雙創(chuàng)”活動評比，對輔導效果進行評估和反饋、促進和提升。

三、思考和建議

(一)轉(zhuǎn)換角色，增強主動性

黨員作為支部的主體，在黨的組織生活中應該發(fā)揮積極作用，應從調(diào)動黨員的積極性和主動性入手，激發(fā)黨員參與的內(nèi)生動力，使普通黨員能夠從跟隨者變成引領者，為黨員發(fā)揮模范帶頭作用提供干事平臺。朋輩輔導的積極意義在于從角色引領和作用發(fā)揮讓支部成員真正發(fā)揮“排頭兵”、“領頭羊”作用。

(二)創(chuàng)新模式，增強趣味性

傳統(tǒng)的組織生活重說教、重會議，往往是支部書記傳達、支部成員被動吸收，組織生活增強認識、凝聚人心、提升戰(zhàn)斗力的作用無法凸顯。尤其是青年學生活潑好動，陳舊模式的黨組織生活模式無法調(diào)動學生黨員參與的積極性。計測學院黨支部“一幫一”活動，編織了一張涵蓋黨支部、團支部、學生宿舍、個人(黨員、團員、普通學生)在內(nèi)的“互聯(lián)網(wǎng)”，通過網(wǎng)絡平臺和線下主題活動、交流會、實踐服務等方式實現(xiàn)資源共享。

(三)提升自我，增強實效性

黨組織生活要以學院具體工作為載體，應該與提升學生黨員的綜合素質(zhì)想結合。通過朋輩輔導的“一對一”結對幫扶，在朋輩平等友好交流的氛圍下提高學習能力、提升專業(yè)興趣、做好職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)與能力，推動學院的學風建設。在此過程中，有利于黨員發(fā)揮先鋒模范作用，促進其積極性的發(fā)揮，達到服務學習、促進交流、助人自助、共同成長的目的。