結對繪夢，幫扶惠生
——新時代高校民族團結工作案例

宋 鑫

(天津財經大學，天津 300222)

為將中央民族工作會議和全市統戰工作會議精神深入貫徹落實宣傳學習，人文學院以一系列活動為載體，師生互助為抓手，院辦聯動為機制，助力新常態下的高校民族團結工作不動搖。

一、立足新常態，包容差異性

高校民族團結工作新常態主要體現在生活習慣、飲食習慣、風俗習慣、宗教信仰、語言文化等方面。首先，少數民族的同學慶祝本民族的傳統節日，漢族與少數民族生活習慣和飲食習慣的差異。其中回族表現較為突出。回族同學飲食要求清真，而在學校內清真餐廳數量少，菜色相對簡單。因此，我們提出向上級請示，希望能夠適當增加清真餐廳數量，豐富菜色，以幫助少數民族學生更好地度過大學生活。其次，因民族歷史發展的原因不同，漢族同學無意間觸及少數民族的傳統宗教習俗，造成誤會。人文學院通過各個班級開展相關的文化活動，使漢族同學更多地了解班級內少數民族同學的文化內涵，從而加強彼此的溝通理解。最后，語言文化是交流的通道，但是部分少數民族同學偏好與本族同學交流，這就造成了“少數民族圈”現象。現象常萌發于新生階段。例如，我院唯一的一名維族新生平時喜好與其他院系的維族同學一起參加課余活動。針對此類學生的日常管理不僅需要及時關注，積極談心，找出良方，還要進行梳理總結，為未來工作打好基礎。

二、創建新方式，增強交流性

2015年11月5日人文學院在教學樓C301舉行了“結對子，促團結”宣講會。全院98名少數民族學生和院系老師共同參加了本次宣講會，師生共同學習領會文件精神并深入探討活動開展的方式方法。宣講會中首先宣讀了相關文件，師生共同領會文件精神，部分同學對這一精神進行了自我認識和闡述。其次，公布了輔導員或班導師與少數民族學生結對子名單，以及學生黨員或學生干部與少數民族學生結對子名單。再次，確認核實了名單中相關師生的聯系方式。最后，師生對本次活動的后續開展運作進行了細致討論，并最終決定各班以分別開展本班活動的方式將活動推行下去。本次宣講會成功地將活動精神傳達并做出了相關工作的具體部署，為后期院系內各班活動的開展提供了正確的方向指引。

在活動后續具體開展階段，院系內各班分別以主題班會、團日活動以及學習小組等形式使文件精神落地化。在活動過程中，師生協商參議，加強溝通，增進了解，不斷加深了解少數民族同學思想、學習、工作、生活的相關問題，并共同探討行之有效的對策建議。

三、拓寬新領域，提升向心性

經過各班活動開展情況上報匯總來看，矛盾問題主要集中在思想和學習方面并且我們也做出相應的化解措施。一方面，思想是進步的內驅力和源動力。我院目前有4名在讀少數民族學生黨員，約占黨員總數的10%，而目前少數民族學生占全院的比重為16%。可見，少數民族學生的思想政治教育工作也是今后一個時期高校民族團結工作新常態的中心工作。只有當少數民族學生既能夠跟得上學習進度，吃得上民族食品，享得上風俗生活，又能信得上共產主義，才能說我們的服務貼心了，我們的管理到位了，我們的思想宣傳工作扎實了。另一方面，部分少數民族同學由于基礎薄弱和語言問題感覺學習壓力較大。因此，我們進行了班內幫扶的活動，讓有此情況的班級開展一對一的學習幫助，每周抽取固定時間由漢族同學幫助少數民族同學共同學習，并建議長期堅持下去。希望通過此方法能夠真正地幫助到少數民族的學生。除此之外，針對少數民族學生的其他問題我院師生也都積極出謀劃策，為化解矛盾做出相應努力。

“結對繪夢，幫扶惠生”是新常態下的高校民族團結工作的新方向和新起點。一要建立工作檔案：少數民族學生臺賬，輔導員或班導師結對子名冊，學生黨員或學生干部結對子名冊，少數民族學生教育管理檔案。二要搶抓網絡陣地，加強宣傳，團結思想，加深融合，共話。三要轉變工作作風，深入學生，換位思考，聚焦實際，解決問題。

案例啟示：“結對子·促團結”系列活動在我院的開展，很好地幫助少數民族同學解決了實際困難，同時也將民族團結這一精神很好地貫徹落實宣傳學習，在以后的工作中此項活動我們將持續開展進行下去，建立起長效聯系溝通機制，定期梳理總結少數民族學生服務管理育人成果。幫助改善少數民族同學生活學習環境，營造維護天財校園和諧平安，共創凝聚各民族師生的融合團結的氛圍。