淺談體育課堂的創新教學

鄭告龍

(江西省電子信息工程學校，江西 南昌 330096)

體育教育是我國當前教育體系的重要組成部分，而且體育學科與其他學科相比，不僅具有著相同的特點，同時也具有著該學科其獨特的教學性質。在體育課堂上，學生往往能夠通過體育項目訓練，體育活動，參與鍛煉自身的觀察能力，學習能力以及身體素質。所以體育教育對于我國當前的教育事業而言，具有非常重要的作用，它往往能夠更好的對學生的身體素質進行鍛煉和培養。

一、創新教學的重要意義

創新教學實際上指的就是運用全新的抽象的教學方法、教學手段，培養學生內在潛能的一種新型的教學方法。如果體育教師在平時課堂教學活動開展過程當中，運用創新教學方法，往往能夠更好培養學生的創造能力、觀察能力以及綜合素質。同樣，如果體育教師在課程開展過程當中，對自身的教學方法進行有所創新，并且運用全新的教學手段和教學模式，往往能夠更好的激發學生體育學科的學習積極性，通過對學生學習興趣的不斷激發，能夠使學生在體育課程學習過程當中，真正投入到教師所設計的課程環節當中，對自身的綜合素質進行有效的鍛煉。

二、體育課堂的創新教學

(一)創新教學注重智力發展

實際上體育學科在課程設計過程當中，傳統的體育教學往往只是培養學生的身體素質，但是在創新教學的概念和背景之下，體育教師在進行課程設計過程當中，也一定要重視對學生智力的開發。因為創新教學方法在進行應用過程當中，往往能夠更好地培養學生的綜合素質，提高學生對于體育學科的學習的積極性，而在提高學生學習積極性的同時，就是屬于學生智力開發的過程。在這種過程當中，學生不僅能夠對自身的大腦進行有效的鍛煉，而且通過體育項目的鍛煉，也能夠更好地激發學生內在的身體潛能。

(二)創新教學注重多樣化教學

1.教學模式，教學方法多樣化

創新教學注重多樣化教學實際上指的就是創新教學，再進行整體運用過程當中要求當今的體育教師要對自身的教學模式、教學方法進行融合創新，而且在課程開展過程當中，也一定要運用多樣的就是方法，激發同學們的學習興趣，提高同學們的學習活力。教學方法多樣化指的就是教師在針對不同教學內容進行課程設計時，運用不同的教學方法，將不同的教學內容進行有效落實，培養學生不同的學習能力和綜合素質。

2.教學靈活

教學靈活，實際上指的就是教師在課程開展過程當中，要依據學生個體差異性進行課程內容的調整，同時也應當依據不同學生身體素質需求，對體育訓練項目和體育教學方法進行有效的改善。我國當前的教育事業在進行整體改革過程當中，要求教師以學生為教育主體，那么體育教師在進行課程設計過程當中，就一定要充分考慮到學生個體差異性，所以在教學方法應用過程當中，要展現教學方法靈活性。

3.教學內容多樣化

我國傳統的體育課堂教學往往都是對學生進行相應體育項目的鍛煉，然后讓學生仿照教師的動作，而這種教學內容和教學模式上面存在著巨大的弊端，就是無法培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質能力，而且大部分的學生在面對此例教學內容時，往往都會產生非常嚴重的厭學情緒，所以教師在進行教學內容設計過程當中，必須要對教學內容進行多樣化設計。

(三)創新教學注重學生自主學習

1.以學生為教育主體

體育教師在對體育館房進行創新教學過程當中，一定要充分考慮到學生作為教育主體的重要性，所以在進行課程設計、課程內容選擇過程當中，就是往往要依據學生身心發展特點進行課程設計。

2.建立新型良好和諧師生關系

體育教師在課程開展過程當中，也一定要重視和學生之間的關系確立，因為任何一項學科，學生在學習過程當中，往往都會遇到很多學習問題，學習困難，而此時就需要教師開展自身教學引導功能，為學生進行答疑，這樣才能夠有效保證在課程開展過程當中培養學生的綜合素質。

三、體育課堂創新教學策略

(一)創新教學模式

教師在進行整體課程開展過程當中，要依據學生的學習特點，創新自身的教學模式，傳統的教學模式往往只能夠使學生感到枯燥乏味，運用游戲化教學方法，往往能夠更好地激發學生的學習興趣。體育教師在進行教育活動開展過程當中，也一定要重視學生個性化發展。因為在對學生進行素質培養過程當中，很多教師都能夠發現學生會對某一個領域的事物產生不同程度的興趣度。

四、總結

本人就體育課堂的創新教學進行仔細分析，在進行整體分析過程當中，首先詳細介紹了創新教學的重要含義，然后詳細介紹了在體育課上開展教學過程當中，如何進行教學創新。