幼兒鋼琴教學的創新模式探究*

陳 紅 胡麗君

(湖北師范大學文理學院，湖北 黃石 435000)

在現代人的教育觀念中，培養孩子并不僅僅只有文化成績的培養，現在更多的家長對藝術教育以及孩子興趣培養越發的看重。鋼琴教育作為一種藝術教育，多倍家長選擇，并且也受到很多兒童的喜愛。所以，幼兒鋼琴教育的質量和效果直接決定了幼兒對鋼琴的熱愛以及演奏鋼琴的專業技能。那么，不斷提高課堂的教學質量以及不斷創新課堂模式，使其能適應現代的教育發展，是所有鋼琴教師的關鍵任務。

一、改革教學課堂模式

不論在任何課堂的教學中，教師都必須明確自己的教學目的以及學生學習的目的。對于不同的教學內容，教師需要采取合理的教學方式和手段進行課堂教學。在幼兒鋼琴的教學中，鋼琴教師應該作為教學指導，學生作為學習主體，讓學生能夠有更多的機會在鋼琴學習的課堂上參與實踐活動，這樣學生才能夠更加充分的理解鋼琴的魅力所在。所以，鋼琴老師需要改變原來的教學課堂模式，不能只進行理論知識的講解，還需要讓學生多多接觸鋼琴并且強加練習。而對于不同的教學內容和題材，教師也需要設計不同的教學場景，讓學生能夠融入到課堂的教學氛圍中。這時，教師就可以結合多媒體技術以及學校提供的其他教學工具進行課堂設計。通過情景化教學，提高學生參與課堂的積極性，從而提高教學質量。

教師除了可以對課堂合理設計外，還可以靈活的運用一些創新手段，主要目的是能夠讓學生突破自己，充分的展現自己的學習熱情以及學習能力，讓學生通過自主探討，自主分析，加深對鋼琴學習的理解，提升鋼琴技能。因為學生具有獨立的個性，所以鋼琴的教學也需要因材施教，針對不同的學生，可以設計不同的教學內容和音樂題材，讓學生找到最適合自己的學習方向以及學習方法，從而有針對性的提高教學質量。

二、增強學生實踐能力

藝術教育和文化教育存在很大的區別。在幼兒的鋼琴教學課堂中，老師需要明確教學的目的是為了提升學生綜合的鋼琴技巧，所以必須以理論知識為基礎，讓學生參與到實踐的教學中，不僅能夠使學生更加熟悉鋼琴的設計以及演奏鋼琴的能力，還能夠通過不斷的練習，提高鋼琴彈奏技巧。所以，在幼兒鋼琴教學的過程中，教師可以設計一些合適的課堂活動，讓學生參與課堂。其中，比較有效果的方法就是設計一些即興環節，讓學生主動進行即興表演。學生在沒有課前準備的情況下，更具教學內容進行表演。這樣的活動可以讓鋼琴教師更加清楚的了解學生的真實學期情況以及學習能力，還能夠鍛煉學生的膽量，突破自我，敢于挑戰的精神。

課堂活動的設計也是很重要的，教師需要了解每一個學生的特點，來設計符合每一個學生的課堂活動。比如，老師可以在課堂中，留出一段時間，讓學生在規定的時間之內，演奏不同風格的音樂，然后記錄下每一位學生演奏最好的音樂類型，這樣可以幫助教師對后期的因材施教提供一個合理的參考意見。在學生演奏完之后，老師也能夠從學生的即興表演中找到學生存在的問題，然后糾正學生存在的問題，并且給出合理的建議，讓學生能夠真正的在實踐中發現自身的不足，及時改正，從而提高鋼琴的演奏技能。課堂活動設計，最主要的就是需要符合幼兒的學習特點，學生在學習的過程中能夠適應這種教學模式和教學環節，才能幫助學生學習，不合理的課堂設計只會讓教學效果適得其反。

三、教與學合為一體

任何教育和教學都離不開理論知識的傳授，同時也不能脫離實際情況，否則，這樣的課堂是沒有任何意義的。在幼兒鋼琴的教學過程中，首先需要對學生進行理論知識的傳授，比如鋼琴的發展史，為了增強理論知識課堂的趣味性，教師還可以講述一些鋼琴家的故事，讓學生了解他們學習鋼琴的過程和遇到的困難。對于鋼琴專業的理論知識，學生是必須掌握的。那么學生學習這些知識點時和學生的興趣有很大的關系。老師需要根據不同學生不同的興趣方向，對學生進行指導。多元化的學習課堂，學生需要根據自身的學習興趣進行學習內容的選擇，最大程度上幫助自己對鋼琴技巧學習的理解。

四、總結

為了能夠使幼兒鋼琴教學質量達到家長的要求，就需要對目前的教學形式和內容進行創新和改革。不僅需要對課堂模式進行創新，還需要對教學內容進行創新。教師需要結合理論知識和課堂實踐活動，對課堂進行合理的設計。結合目前先進的教學工具，強化課堂的教學效果，讓學生參與課堂，實現自主化學習，從學生自身實際情況提升學生的鋼琴技巧和能力。