高校貧困大學生精準認定探究*

熊麗娜 張秀杰

(常熟理工學院，江蘇 常熟 215500)

一、前言

中共十九大報告指出，要堅決扶貧，堅持扶貧，精準扶貧的原則，確保到2020年全面扶貧；同時在今年的全國兩會政府工作報告中提到要擴大高職院校獎助學金覆蓋面、提高補助標準。而高校的精準扶貧，主要體現在國家學生資助發放的精準，而貧困生認定則是高校貧困生精準資助的前提與基礎，只有對貧困生進行精準認定，才能有效進行資助。因此高校貧困學生的精準認定工作就顯得非常重要。

二、高校貧困學生精準認定的實施策略

(一)運用大數據做實做細貧困學生檔案信息

而今互聯網背景下，借助大數據，發展大數據視角下精準資助的新模式，是兌現高校精準資助的有效途徑。它可以從很多的、不相關性的數據中全面地挖掘貧困學生信息，形成一個大數據信息處理平臺，進行模擬數據，勾勒出學生的真實生活狀態，為建立貧困學生的精準資助工作機制提供了實際根基。實現數據共享、時時更新，就提高貧困學生認定的精準性提供了全面而真實的數據。

通過收集貧困學生的相關信息，并對各類數據進行分類梳理并加以分析，統計出家庭貧困學生的認定指標，然后依據指標出現頻率，分析各項指標權重，根據最終實地走訪情況明確評價標準，從而構建客觀并且可操作性非常強的貧困學生的認定指標體系，得以精準識別資助對象。

(二)充分發揮好輔導員的主觀能動性

班級是貧困生認定工作中最基層的組織，作為班級主要管理者的輔導員老師，面對貧困學生的認定工作有著控制、統領的作用。在早先建立評議小組之時，尤其要衡量評議小組組員在班級中的代表性，同時也要兼顧到學生各方面的表現情況，考量該生是否適合參與評議。輔導員老師作為評議小組的總負責，特別要注重自身道德認知的提升、履行崗位職責的使命，對小組成員尤其要加強思政教育，強調評議工作的重要性，保護貧困學生的隱私和自尊，堅持公平公正原則，推動認定工作平穩有序開展。

此外輔導員老師還要創新認定的程序，改變傳統的認定模式，傳統模式尤為加大了學生隱私的泄漏的風險。

(三)深入開展好貧困學生家訪活動

貧困生家訪的核心環節是入戶走訪。家訪過程中務必用心用情、落實落細。要將貧困學生的在校情況、受資助的情況等反饋給家長，并要深入了解貧困學生在家的各種表現，認真聽取并記錄家長對學校各方面的意見和建議。其次，為保護學生尊嚴。針對學生的不足要以適當的方式委婉表達。發現經濟困難但未受到資助，不困難卻受到資助的學生，要注意糾正的方法。家訪過程的拍攝需要征求學生和家長的同意，宣傳報道務必保護好學生的隱私。再次，堅守廉潔自律。貧困生家訪過程遇到部分家長請客送禮，要委婉含蓄拒絕，守住底線。堅守廉潔自律是對家訪人員的基本要求，也是發揮教師榜樣作用的有效方式。最后，拓展家訪內容。在時間充足的情況下，拜訪學生村委會和當地的民政部門，結合地方扶貧工作，扎實推進貧困學生的資助工作。

(四)推進談心談話，切實走進貧困學生

明確與貧困學生交心目的。一是掌握學生家庭情況；二是了解學生的心理狀況；三是強化思政教育。精準資助的目的最終還是是精準育人，實現育人還要從貧困學生自身的認識以及心理意識著手，與貧困學生談話談心，了解貧困學生的所思所想，從而才能有針對性地對其開展思政教育。

此外95后的大學生是伴隨并見證著新媒體快速發展的一代人，網絡社交已經成為學生生活中不可或缺的一塊。輔導員老師要充分利用兩微一端等網絡媒體方式多與學生溝通。這樣不但可以消除貧困學生面對老師的緊張感，而且更容易讓貧困學生打開心扉，聽到他們的真實想法，從而拉近貧困學生與老師之間的距離。

三、結語

高校精準資助工作是國家資助工作非常重要的組成部分，同時高校精準資助也是社會主義核心價值觀教育的非常有用的路徑。學生的發展是大學應該堅持的核心，實施全過程全方位資助育人計劃，落實精準的資助政策，改進工作的方式方法，運用大數據做細貧困學生檔案、充分發揮輔導員的主觀能動性、組織開展好貧困學生的家訪活動、提升貧困學生認定的準確性，把精準扶貧的工作落到實處，確實做到全盤優化實現高校貧困學生的認定與資助工作，確保獲得真正實效。