新時代中國夢背景下大學生村官的實踐歷練

張國良

(廈門大學嘉庚學院，福建 漳州 363105)

大學生村官是活躍在農村基層一線的“知識群體”，也是農村基層工作實踐者，處在密切聯系群眾，團結和帶領群眾共建美麗鄉村的前沿陣地。大學生村官處在紛繁復雜的日常工作中，只有不斷提高自身修養，才能更好地適應新農村建設的新要求。2014年1月28日習總書記復信大學生村官張廣秀：“希望大學生村官熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農村發展，讓農民受益，讓青春無悔。”大學生村官只有融入到群眾中去，才能在新農村建設的戰場上力量無限，智慧無窮。心中有抱負，行動有目標。而作為一名大學生村官，就要常懷“兼濟天下”之心，修其身、精其業、在其位、謀其政、履其職、盡其責、效其力、善其事。新時代在農村實現中國夢的旅途中，農村青年激發青春，放飛夢想，將是新農村建設中最亮麗的一道風景線！大學生村官作為青年中的一員，我們如何去實現自己的“中國夢”呢？

一、能說會道

法國作家雨果說：“語言就是力量”。語言是思維的物質外殼，是表達思想、交流思想的工具。好漢出在嘴上，好馬出在腿上，才思敏捷，能說會道，是一種立足社會的能力。大學生村官工作的對象主要是農民群眾，擔負著向廣大群眾宣傳貫徹黨的路線、方針、政策和法規、法律，調解農村矛盾糾紛，帶領群眾發展農村經濟的重要職責。這些工作的開展要求剛剛走出校門的大學生們一定要有敢說的膽量、會說的本領、善說的技巧。要通過交流思想，有效溝通，理念認同，入境問緣，入鄉隨俗，盡快融入到農民這個大集體中，融入到農村這個大家庭來。大學生村官必須善于運用語言藝術，成為駕馭語言藝術的強者，通過語言的紐帶達到與村民心靈的溝通，激勵團結群眾，以達到做好領導工作的目的。有部分大學生村官不擅長用群眾語言與村民打交道，使老百姓認為他們講官話、擺架子、裝文化人、不愿意與他們交流溝通。因此，大學生村官們要將一些黨和國家的路線、方針、政策、一些條條框框甚至枯燥的、抽象的理論，轉變成當地群眾喜聞樂見，通俗易懂語言。運用講道理、擺事實、打比方的方法，用群眾樂于接受的方式幫助大家理解，拉近與群眾的距離。根據工作環境和工作對象，說當地話、干農家事；走農戶、下田頭；拉家常、問冷暖，要以心融入，要把話說得好聽，說得感人、勸人、悅人、怡人，才能收到美化語言，交流思想，說服他人的效果。工作中要與群眾以心換心，以情感人。讓群眾盡快樂意接納自己。

二、能寫會算

俗話說“胸無點墨不成才，錦心繡口寫文章”。能寫，就是要掌握寫作的基本要求，熟悉公文寫作的規范。要及時總結工作中的經驗，吸取工作中的教訓，要把工作中的創新方法和創新思想及時升華到理論層面。會寫，是大學生村官加強溝通交流，進行信息交換、擴大對外影響、進行自我宣傳的主要形式，是上級部門及時了解本地工作情況，取得領導支持的有效途徑。凡事預則立，不預則廢。會算，孫子曰：“夫未戰而廟算者勝，得算多也。多算勝，少算不勝，何況無算乎?，要學會巧算、善算、妙算。“先算”以制定新的方略，“善算”以達到知己知彼，“妙算”得以贏得更多的商機。對事情的發展變化越有預見、越有準備，計謀運用就越有先見之明，則處處主動；預測，并非是未卜先知，不是空想幻想，而是在掌握大量材料的基礎上對客觀事物進行實事求是的科學分析，從而把握事物發展變化的趨勢。“先謀而事者昌，先事而后謀者亡。籌劃于前，要深入調研，才能做到腦中有“物”，心中有“數”。

三、能看會聽

大學生村官在日常生活中需有意識地加強實踐，要培養調研的習慣。“從群眾中來，到群眾中去”，實際上大學生村官在拿出方案前和拿出方案后，兩次或多次聽取群眾意見，都是領導者做深入實際、深入群眾、聽取意見、集中意見的工作。要眼觀六路，耳聽八方。要注意下面幾點：

一是要誠心聽。幾乎沒什么領導者公開表明自己不需要聽別人的意見，但在實際中，往往差別很大。這就要樹立正確的領導意識，不能認為手中有權，能力也就自然提高了。要擺正自己同下屬和群眾的關系，誠心誠意地去聽，從下屬中吸取有益的建議來充實完善自己的決策。

二是要“真心聽”。要用行動來表明自己確實在真心實意地聽取意見，群眾支委會諍言相告。在這個問題上不能搞“葉公好龍”，群眾也是在“聽其言，觀其行”。有些墻上“意見箱”高掛，鎖頭卻是銹跡斑斑，不僅聽不到下面的呼聲，還冷落了群眾的心意。

三是要“耐心聽”。據報載，世界著名的智囊機構美國蘭德公司有一條規定，叫作“保護怪論”，即給少數持有“怪論”的人以充分發表其言論的機會。領導者聽順耳之言容易，聽不入耳之言難。對下屬和群眾中提出的那些不合自己胃口的意見，要特別注意耐住性子，聽一聽，想一想。往往就是在這些聽起來有點怪的意見中包含著正確的東西，對自己改進工作有很大幫助。四是要“大度聽”。不要計較提意見的方式，更不要怕有不同的意見。領導者要豁達大度，寬容待人，使言論順暢，讓下屬不背包袱。

四、能走會跑

感情在于聯系，思想在于交流。大學生“村官”，就是要多走多跑多干，真正做到說農民話、竄農民門、知農民情、解農民難，做農民的貼心人和鐵哥們。情理交融，寓理于情。情理交融是指把情感交流和講清道理結合起來，通情達理地進行說理教育的方法。實踐表明，如果上下級之間情感不和諧甚至對抗情緒，就會造成彼此間信息交流和思想溝通的心理障礙，產生所謂的逆反心理。如果把情理兩者較好地結合起來，寓理于情，以情感人，以理服人，大學生村官講的道理就較容易被下級接受。可見動之以情，曉之以理，搞好說理教育都是十分重要的。情理交融，就是在人際交往中，尋求相互間的尊重、關心和理解是大多數人的最基本的動機和心理需要。因而大學生村官必須時常了解、過問下屬的冷暖、哀樂、喜怒、榮辱，努力做到“四心”，即熱心、耐心、關心、貼心，以深厚的感情，誠摯的態度，去關心，去理解，去幫助，去疏導，從而開啟人們的心扉，喚起人們的積極性。像對待自己的親人一樣對待群眾，像給自己辦事一樣幫助群眾，用自己的實際行動，真摯情感去贏得群眾的信任和支持。“走”、“跑”、是做好農村工作的基本功。“走”，就是腿要勤，從腳底板練起，走村入戶，掌握村情，與村民建立深厚感情；“跑”，就是跑項目，爭取資金，辦公益事業，完善基礎設施，發展農村經濟，為村民創收。

五、能干會做

實干、肯干、能干，肯干是工作態度問題；實干是工作作風問題；能干是工作能力問題。三干給力，形成合力，方能干成事業。肯干，能干，就是要注重多讀“無字書”，多向基層干部群眾學習；會做，就是要講方法技巧，工作既要高效率，又要高效益。大學生“村官”到農村能干什么，大家都很關心，社會也很關注，尤其是新考錄的大學生村官更是心里沒個譜。從“村官”的實踐來看，大學生“村官”能干的事很多。

一是情況要明。領導要善于摸情況，對下屬尤其是生活較為困難的下屬的個人、家庭情況要心中有數，通過查閱檔案，個別談話、家庭走訪掌握基本情況。

二是關心要誠。領導應從事出發實實在在，誠心誠意，設身處地地為下屬著想，體貼關懷，排憂解難。特別要注意幾個重要時機：下屬出差，要幫助安排好家屬子女生活，必要時指派專人負責聯系；下屬生病，要及時探望，適當減輕其工作負荷；下屬家庭遭遇不幸，要予以救濟，緩解其燃眉之急。

三是量力而行。要在力所能及的范圍內盡力分擔下屬的困難，包括精神上的撫慰和物質上的救助。對于突遇大災，困難較大的下屬，在財力有限的情況下，要發動大家集體幫助，解決下屬的后顧之憂。還要注意處理好“錦上添花”與“雪中送炭”的關系，分清輕重緩急，不要“撒胡椒面”搞平均主義。為切實解決這些問題，大學生村官應從以下幾個方面入手：首先，要從小事做起，身體力行做好每件事。指的是不但能說，而且會做，能夠把事情干好。光說不練假把式，沒人需要只會說不會做的人。第二，要了解農民需求，找準發揮作用的切入點。針對農村大量勞動力外出、農忙時缺勞力、紅白喜事缺幫手、兒童老人缺關照的情況，大學生“村官”要為留守兒童“當老師”，給留守老人“做孝子”，與信訪釘子戶、刑釋解教人員“做朋友”。

四是要主動去做工作，切實解決實際問題。大學生“村官”要做到“四聲四解”，即：聽到罵聲，主動前去勸解；聽到鬧聲，立即前去調解；聽到哭聲，積極前去化解；聽到電話聲，馬上前去了解。作村民們的工作時，就應像春雨那樣，點點滴滴灑在下屬的心頭，將自己的深情傾注到下屬身上，春風化雨，潤物無聲。只有入情，入理，才能入心，入腦，打動群眾的心扉，幫助其解決心中的苦惱和思想上的問題。

會做，實踐操作能力，也稱動手能力。會說還要會做，否則就只是紙上談兵，群眾最討厭的就是光說不做的人。初涉社會的大學生村官大多空有理論，而沒有動手能力，或者是不愿意動手，容易給人一副空架子的感覺。動手操作首先是要打得下身子，不管事情的輕重大小，都應該主動去嘗試，去摸索。要善于將上級組織的要求與本地的具體實際相結合，做到既要嚴格執行上級要求，又讓群眾樂于接受和便于操作，切忌唯書、唯上、脫離實際。要重實干，樹立實踐第一的觀點，少一點“唱功”，多一點“做功”，要“做了再說”，切忌“未做先說”。要善總結，要培養善于總結的習慣，對某項工作、某件事情形成自己的觀點、看法，用簡潔、清晰的文字總結出來，要勤于動筆，把捕捉到的東西進行篩選梳理，分析概括，提高大學生村干部的綜合分析能力和參謀決策能力。

總之大學生村官，追逐夢想與實現中國夢的過程中，既要注重學識和理論，更要注重“實踐”，必須把知識轉化為能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。直接經驗是源，間接經驗是流，只有源遠才能流長。要大膽實踐，先探索，后真干；先試行，后判斷；先運轉，后規范；對的堅持，錯的糾正，丟掉的是貧窮，得到的是發展。