淺論大學生網絡成癮的原因及不良后果

張亞飛

(天津工業大學馬克思主義學院，天津 300387)

網絡在方便人們工作學習和生活的同時，也產生了一種愈加嚴峻的危險——網絡成癮。它影響著人們的正常生活，也日漸演化成一個全社會關注的重大問題，尤其是大學生網絡成癮現象引起了學界的高度關注。依據中國互聯網信息中心2018年8月20日發布的第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》可知，截止2018年6月，中國網民規模達8.02億，互聯網普及率為57.7%，其中學生所占比例最多，大學生仍是網絡使用主體之一。

一、網絡成癮的定義

在1994年美國精神病醫生Goldberg首次發現網絡成癮現象，并且通過進一步的研究將其命名為“網絡成癮綜合癥”，即指個體由于過度使用互聯網導致其產生明顯的社會、心理損害的一種現象。之后，國內外許多學者對這種現象進行了研究。隨著互聯網的快速發展，網絡用戶不斷增多，在校大學生網絡成癮現象愈加嚴重。如何界定網絡成癮大學生是研究的基礎，顧名思義，網絡成癮大學生即指對網絡有嚴重依賴的大學生群體。

二、大學生網絡成癮的原因分析

(一)大學生的個性特征是網絡成癮的主觀原因

首先，大學生處于身心尚未完全成熟的時期，這種不成熟的狀態使得大學生很多時候不能全面掌控自己的思想，無法抵御網絡的誘惑。其次，大學生的辨別能力較弱。在現實社會生活中，許多大學生不能正確把握自己的行為，也不能辨別出網絡世界中各種事物的優劣。再次，大學生的好奇心促使大學生形成盲目模仿的心態。不可否認，好奇心也是大學生追求知識的重要因素。但是，大學生的好奇心過重，很容易產生模仿心態，會盲目跟從一些新奇現象，過于迷戀網絡世界，難以自拔。

(二)家庭、學校、社會的影響是網絡成癮的客觀原因

首先，家庭的影響。良好的家庭氛圍有益于大學生的身心健康發展，也有利于塑造大學生良好的個人品德。但是，在現實生活中的大部分父母忙于工作，掙錢養家，無暇顧及子女的成長，忽視了對他們的教育。同時，家庭暴力、吵架等一些不和諧因素都會影響大學生的心理成長。其次，學校的影響。學校管理不到位，對學生、家長和老師之間的互動關系缺乏重視，對學生的心理狀態不太關注。教師與學生的交流過少，缺乏對學生的積極引導，對學生的關愛意識不強。最后，社會的影響。大學生處在由大學校園即將步入社會的過渡時期，在此期間由于心智不成熟，閱歷不足，難免會受到外界的干擾。隨著市場競爭壓力持續增長，也帶給大學生巨大的心理壓力以及畢業后的就業壓力。受西方資本主義思潮的影響，大學生容易產生拜金主義、享樂主義等價值取向，導致心理上的扭曲。

(三)網絡自身的優越性是網絡成癮的重要原因

網絡信息傳播與傳統方式相比，具有獨特優勢。在網絡上人們更容易打破時空的界限，進行更直接的、跨文化的交流，通過這種交流，大學生可以最充分地發揮自己的想象力和創造力，獲得成就感和滿足感，感受到自身和價值的存在。大學生被網絡的優勢所吸引，長時間的沉迷這種虛擬的世界，逐漸形成網絡成癮。

三、大學生網絡成癮的不良后果

(一)影響大學生身心健康

網絡成癮大學生的自我約束能力較差，難以控制上網時間，造成這些大學生過度使用網絡，產生網絡成癮現象。大學生過度使用網絡，對自身生理和心理產生不利影響，嚴重損害大學生的身心健康。同時，網絡成癮也引發了一系列的并發癥，如視力嚴重下降、頸椎腰椎損傷、精神不振、煩躁焦慮等等，更嚴重的會出現因過度使用網絡而猝死等危及生命的現象，讓人不免痛惜。

(二)影響大學生人際交往

網絡的出現突破了傳統的交際模式，人與人直接面對面交往的模式被一種“人-機-人”的交往模式所取代。這種新的人際交往模式縮短了人與人交往的空間距離，更加方便快捷，但卻拉大了人們之間的情感距離，人與人變得疏遠、冷漠。網絡成癮大學生拉長上網時間，導致其與父母、老師、同學、朋友之間的交往減少，內心封閉起來，不愿與人溝通，迷戀網絡世界，與現實社會脫節，漸漸無法適應社會，影響大學生正常的人際交往。

(三)影響大學生學業發展

對于大學生來說，自己可以自由支配的時間增多，能夠充分合理安排自己的大學生活、學習等，為自身的發展提供充足的營養。但是，大部分網絡成癮的大學生，都是不會合理規劃自己的時間，本該用來認真完成學業和學習的時間，全都用在網絡游戲上，浪費大把時間。網絡成癮的大學生，很難抵制網絡的誘惑，不能集中精力于學業，漸漸失去對學習的興趣和動力，造成上課開小差兒，不認真聽課，不完成課后作業，甚至逃課曠課，致使成績不斷下滑，學業難以完成。