論手機新媒體對大學生思想政治教育的“雙刃劍”效應

金 檸

(沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000)

一、手機新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰

(一)手機不良信息和強大功能增加了大學生價值觀教育難度

首先，手機新媒體會減弱大學生對社會主義核心價值觀的認同感[1]。第二，助長了大學生個人利己主義思想。第三，不利于大學生集體主義價值觀的形成。

(二)手機攀比現象的挑戰

手機往往價格不菲，相關調查表明，手機價位超過1000元的比例達到了74.1%以上，且手機更新換代十分迅速，許多大學生在手機消費中迷失自我，攀比現象屢見不鮮，不顧實際經濟能力盲目熱衷于最新款的手機。

(三)手機的普及對大學生學習觀教育的影響

智能手機已經成為了當代大學生的標準配置，在課堂上，大學生用手機聊微信、看小說、玩游戲的現象屢禁不止，不僅影響了教師的授課情緒，同時也對其他同學的學習帶來負面影響。

二、手機新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

(一)拓展教育內容

手機新媒體的興起拓展了學生獲取知識的渠道，其有著海量信息接收軟件，且信息接收有著實時性的特點，其中蘊含著大量的教育資源，能夠打破傳統大學生思想政治教育內容的局限，以微信公眾號、微博信息、QQ等喜聞樂見的形式向學生傳遞富有正能量的教育資源，從而深化思想政治教育成效。

(二)豐富教育手段和方式

傳統思想政治教育主要是師生面對面在課堂上進行教學，這種教育方式有著內容枯燥、方式單一的缺陷，手機新媒體的應用則能夠解決這一問題，例如通過論壇、微信群、QQ群等方式來為大學生提供交流和討論的平臺，以生動形象的教育手段提升大學生學習動力，打破傳統教學的時空限制。

(三)提升教育的時效性

每一個大學生都是獨立的個體，其生長環境有著一定差異性，這不利于大學生思想政治教育因材施教的實現。教師通過手機媒體來與學生進行互動交流，不僅能夠了解每一名學生的思想動態，還能夠在短時間內將教育內容傳達給學生，提升效率。

三、應用手機媒體開展大學生思想政治教育的創新對策探討

(一)拓展大學生思想政治教育手機平臺

2014年出臺的《高等學校輔導員職業能力標準》中將網絡思想教育作為了大學生思想政治教育的一項重要職業功能，手機是大學生上網的重要工具，因此，高校在開展思想政治教育的過程中應當積極拓展手機媒體平臺，利用手機通訊的實時性，以QQ、微信、微博等學生喜聞樂見的形式來實現師生之間的實時交流，借助手機媒體讓大學生敞開心扉，實現師生之間的良好溝通，讓教師了解學生的心理情況，從而針對性的開展教學。

(二)加強思想政治教育工作者的手機媒體能力

高校可以針對性開展相關培訓，而思想政治教育教師自身則應當轉變觀念，熟練掌握手機功能，掌握QQ、微信等大學生喜愛的軟件功能，以此來更好的利用手機開展大學生思想政治教育。

(三)利用手機新媒體舉辦思想政治教育相關活動

當代大學生個性鮮明，有著較強的叛逆性和獨立性，崇尚自由和個性，傳統的教學模式顯然已經滯后。手機新媒體的出現則有利于改變這一現狀，其能夠通過圖片、視頻等形式將枯燥的思想教育知識形象、生動的展示出來。針對這一特點，高校可以積極利用手機開展思想政治教育相關活動。

(四)引導大學生合理使用手機

手機媒體的傳播效應與網絡有著密不可分的關系，一些不健康信息往往通過網絡進入手機，從而對學生思想帶來負面影響。因此，高校應當積極引導大學生合理的使用手機，避免手機新媒體對學生思想的負面影響。首先，高校應當積極開展大學生心理輔導工作，積極引導學生不要沉迷于手機，尤其對于女大學生來說，其大多思想敏感，在利用手機社交軟件交流的過程中很容易走進感情誤區，甚至上當受騙，這需要高校在心理疏導的過程中要積極注意；第二，高校應當加強對學生手機倫理道德的教育，保證學生有著正確的思想，提升大學生辨別是非美丑的能力，明確自己的立場，不要在手機新媒體魚龍混雜的信息中迷失自我，避免攀比之風、作弊之風的出現。

四、結論

綜上所述，手機新媒體是時代的產物，高校要合理的應用手機新媒體，發揮其對于大學生思想政治教育的積極作用，從而創新傳統的教育模式，深化教育效果。