當代大學生思想政治教育人文關懷研究

祁賽喃

(沈陽理工大學，遼寧 沈陽 110159)

一、當代大學生思想政治教育重要意義

隨著新時代經濟飛速發展，大學生受社會風氣影響，很多學生報以坐享其成的態度學習和生活，不愿意上班工作，面對未知的生活迷茫和困惑，不能清晰規劃自己的未來職業生涯。因此加強思想政治教育，加大力度宣揚艱苦樸素生活作風，培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升當代大學生的幸福感，使同學清楚自身發展的實際，理性思考問題，制定有效的人生計劃，逐步實現自己的理想。

二、當代大學生思想政治教育人文關懷研究意義

深入貫徹當代大學生思想政治教育人文關懷，樹立好風氣，強化精氣神，進一步在高校中樹立陽光、健康、和諧的政治生態。堅持立德樹人根本任務，營造健康向上的育人生態。將思想政治工作融進課堂教學環節，融入生活，不斷改善教學方式方法，將全員育人、全過程育人、全方位育人落到實處。堅持科技創新，創造規范有序的學術生態，切實圍繞思想政治教育人文關懷展開工作，這對加強思想政治教育實效性具有重要意義。

三、當代大學生思想政治教育人文關懷現狀分析

(一)教師忽視了學生主體地位

目前，很多高校已經認知到思想政治教育工作的重要性，但是未從人文關懷角度出發加以分析，未突顯出以人為本教學理念的實效性，這樣不利于培育學生自主學習能力和發散思維，影響學生參與學習的積極性，使學生產生厭倦心理和情緒，長期下去將對學生個體成長產生不利影響。

(二)教師和學生之間情感溝通不足

目前各高校在展開思想政治教育過程中，大多傾向以理服人，學校為保證教學秩序和教學環境，制定出了強硬的規章制度，這種管理模式對學生個人發展起到了消極的作用，且在組織學生思想政治教育活動中，采用單一的宣講形式，未真正認識到融入人文關懷的重要性，難以搭建與學生良好的溝通平臺。

(三)思想政治教育工作過于表面化

目前很多院校在進行思想政治教育工作時，仍只采用課堂授課的單一模式，并沒有進行創新，使得思想政治教育本身的引領功效無法發揮出來，難以滿足當代大學生的訴求心理，無法深入了解學生的實際情況，導致高校開展思想政治教學工作停留于表面化。

四、當代大學生思想政治教育人文關懷實踐路徑

(一)培養大學生塑造獨立人格的能力

以人文關懷為著眼點，確切發揮教師的統領權，將學生作為教育的主體，積極培養學生發散思維，充分利用高校里面社團、假期實踐等多種活動形式，正確指導學生，組織學生在各種渠道中充分認識自我，使同學們通過豐富的實踐活動加強自我綜合能力的提升，樹立正確的思想認知，從而不斷培養對大學生獨立人格的養成。

(二)堅持人本主義理念，提升思想政治教育有效性

從事高校思想政治教育的老師，要從學生角度出發，發掘問題的本源，做到在思想上尊重學生，生活中用心呵護學生，從根本上解決學生最基本最直接的問題。教師要做好指引和監督工作，尊重學生內心的真實想法，盡可能多地給學生提供展示的機會，滿足學生需求。同時扎到學生中，掌握學生真實想法，幫助學生解決實際問題，真正實現教書育人的理念。

(三)重視心理健康教育，樹立健全心理素養

心理健康教育在培養學生全面發展中具有非常重要的地位，唯有幫助大學生戰勝心理障礙，方能確保思想道德教育工作的順利進行。高校應該建立起良好機制，在日常學習和生活中發現問題及時進行處理，提供給學生更多幫助，并且及時掌握學生的內心思想動態，讓學生勇于表達內心的想法，持有一副平常心，一個良好的心態將影響學生人生和事業發展。同時，學校應培養學生養成學生自我調節的能力，以及積極的生活態度，以理性的觀點和態度面對社會上的問題，從容的解決未來將要面對的問題。

五、結語

落實高校思想政治教育工作是一項長期性工作，不僅要求思想政治教育工作者做好思政教學工作，還要在日常教學中堅持“以人為本”的教育理念，將人文關懷真真切切貫徹到大學生思想政治教育工作中。在關懷視角下，豐富思想政治教育內容，拓寬思想政治教學視野，發揮自身主觀能動性，實現個人及社會價值。