試析高職英語教學作用、定位、現(xiàn)狀與改革

劉宇翔

(江蘇徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校，江蘇 徐州 221116)

一、高職英語教學的作用

(一)豐富學生的學習事業(yè)

學生從小學開始有的甚至從幼兒園開始就接觸了英語，小考、中考、高考中英語成績占總成績的一部分反映出國家對英語的重視程度。高職學生大部分都有多年學習英語的經歷，而作為一門語言來說，是要不斷學習和積累才能掌握并能夠將其運用于交流當中。學習好英語，不僅是掌握一門新的語言，更是能夠豐富學生的學習事業(yè)，促進學生樹立終生學習的理念。

(二)提升學生的綜合素質

英語教學總的來說涉及聽、說、讀、寫四個方面，學習英語能夠較好地培養(yǎng)學生的綜合能力。在現(xiàn)今越來越激烈的社會競爭中，要想脫穎而出，除了掌握專業(yè)知識和實踐技能之外，能夠運用英語進行交流也是一大優(yōu)勢。同時，許多權威的學術刊物都是全英文，學好英語就意味著可以直接讀取學術信息，從而節(jié)約學習時間，提高學習效率。高職院校做好英語教學工作，利于提升學生的綜合素質，讓其以更加優(yōu)秀和自信的狀態(tài)進入社會。

二、高職英語教學的定位

(一)是教學工作的基礎課程

英語學習一直是我國教育的基礎課程之一，從幼兒園開始便伴隨著學生的學習生涯，并對學生的未來發(fā)展產生影響。高職院校也是我國教育體系的重要組成部分，而英語教學就是日常教學工作的基礎課程。在這個競爭激烈的社會中，沒有一定的英語能力，意味著學生將會失去一些寶貴的能讓自己得到更好發(fā)展的機會，如進入一些面向國際市場的公司。

(二)致力于培養(yǎng)高素質人才

隨著我國社會經濟的發(fā)展和綜合國力的提高，接受高等教育的人越來越多，我國國民素質的提升也是有目共睹的。高職院校接收的學生綜合素質較高校而言普遍更低一些，因此高職院校就更應做好英語教學方面的工作，盡力縮小這些差距，向社會輸送高素質的專業(yè)人才，改變某些錯誤的社會觀念。

三、高職英語教學的現(xiàn)狀

(一)學生英語學習素養(yǎng)參差不齊

高職院校的生源除了高中畢業(yè)生之外，還有少數(shù)初中畢業(yè)生，且面向全國招生，而各個省份的英語教學情況又有所差異，這就導致英語教學難度增加，需要綜合考慮各個水平不同學生的學習情況。學生的英語水平普遍較低，基礎也不夠扎實，對英語的學習興趣也不夠濃厚。

(二)傳統(tǒng)教學模式根深蒂固

現(xiàn)在的高職英語教學中，英語課時緊張，老師授課強度大，所以主要授課方式還是以老師為主，學生只要坐在下面聽就好，這容易導致英語課堂的單一性，使得本就對英語學習存在厭煩情緒的學生更加不注重英語學習。傳統(tǒng)教學模式缺乏創(chuàng)新，使得學生在單一教學模式下開展學習，但是這一教學模式，難以從多個維度對學生進行引導，一定程度上限制了學生的能力發(fā)展，尤其是對于學生英語語言意識的培養(yǎng)十分不利[1]。

四、針對高職英語教學現(xiàn)狀的改革措施

(一)利用信息化技術與課堂有效結合

我國早已提出建設信息化教育體系，利用信息化技術提高教學效率與質量。人工智能時代，將英語教學與信息技術進行深度整合，不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，更是更新了傳統(tǒng)教育教學觀點。各種教學軟件、教學平臺、精品在線課程等層出不窮，信息素養(yǎng)一直貫穿在教學、學習和科研之中，高職院校對英語教師提出了新的要求[2]。除了制作精美課件，老師應該認真?zhèn)湔n，規(guī)劃好課程安排和學習進度，同時輔助一些好的學習軟件幫助自己提高教學效率。如寫作文軟件批改網，學生輸入作業(yè)號便可以進行寫作，寫作完畢后批改網會對其文章進行逐句點評，學生就可以自行完善文章，既節(jié)約了老師批改作文的時間，又讓學生得到了寫作鍛煉，積累更多的寫作經驗。

(二)增強師生之間的交流

為革除傳統(tǒng)教學模式中以老師為中心的弊端，老師在教學中應要樹立以學生為中心的理念，變學生的被動學習為主動學習。在英語教學過程中，老師應當注重師生之間的交流與互動，充分了解學生的學習情況和需求。另外，老師可以定期讓學生對某一階段的部分的知識進行歸納和總結，以英語書面和口頭結合的方式進行課堂匯報，增加學生對所學知識點的歸納總結能力和表達能力。增加交流，就是增進了解，同時也是做好教學工作的重要一環(huán)。

(三)采用多元化的評價模式

“以分數(shù)論英雄”的評價方式早已不適用于當今的高校了，高職院校同樣如此。在學生們對英語學習興趣普遍低落的情況下，學校可以舉辦各種英語活動，如英語演講比賽、閱讀大賽、唱歌大賽等，同時將其納入學生英語成績總評之中，利用多元化的評價模式激發(fā)學生學習英語的熱情，喚起興趣，從而提升學生英語學習的綜合素養(yǎng)。

五、結束語

重視高職英語教學，就是重視高職院校學生的綜合素質發(fā)展，同時我們要清楚地認識到高職英語教學中存在的問題，擺正對英語教學的態(tài)度。做好高職英語教學工作，讓學生以更加優(yōu)秀的綜合素質進入社會，是對學生的發(fā)展負責，也是學生終身發(fā)展的一筆精神財富。