民族高職院校思政課教學法研究
——基于習近平總書記3.18講話精神

王在樸

(黔東南民族職業技術學院，貴州 凱里 556000)

高職教育為教育體系的重要組成部分，以培養高素質的技術型人才為目標，在社會主義建設中發揮了重要作用。而高職院校思政課的開設為培養德才兼備的技術型、創新性人才提供了更加有力的支撐。我國是一個多民族國家，在高職教育體系當中，民族高職院校具有重要地位，其與一般高職院校相比具有更加鮮明的民族特色，為維護民族大團結、鞏固各民族共同繁榮的局面，需要民族高職院校教師格外重視學生的思想政治工作，有效發揮思政課教育意義、創新思政教學方法，促進學生成長為為民族建設、為社會主義建設服務的高素質人才。

一、學習貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話精神，深化民族高職院校思政課教學

習近平總書記于2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。座談會上，總書記著眼于黨和國家教育事業以及社會建設的長遠發展，深刻闡述學校思政課的重要價值，就如何做好新時代思政課做出重要部署，為學校在新的時代條件下做好學生思想政治工作、培養可擔負民族復興大業的高素質人才提供了重要遵循。民族高職院校作為培養傳承民族文化、發展民族地區經濟人才的搖籃，應當堅決貫徹落實習近平總書記3.18講話精神，思政課教師以立德樹人為根本任務，努力提升課程教育水平，為民族事業的發展奠定堅實的基礎。

(一)基于習近平總書記3.18講話精神，推進民族高職院校思政課教學法研究必要性分析

高素質人才是進行一切偉大的事業的基礎性條件，也是關鍵性條件，中國共產黨立志于中華民族的千秋偉業，立志帶領中國人民實現中華民族的偉大復興，由此必須培養一代又一代堅決擁護黨的領導以及社會主義事業、擁有為中國特色社會主義終身奮斗的高遠目標的高素質人才，獻身于社會主義事業。國家發展如是，民族地區發展亦如是。青年人是國家的未來、民族的希望，無論是一個國家還是一個民族，要想實現并保持興旺發達必須擁有雄厚的高思想政治素養的人才基礎。因此，學校思政課的開展具有十分重要的現實性意義，關系一代又一代社會主義建設者接班人的政治素養，關系社會主義事業的興衰成敗。

一個民族的發展是社會主義事業整體發展的重要組成部分，民族高職院校旨在培養服務民族地區經濟，發展民族文化的技能型人才，隸屬于社會主義教育體系，思政課的有效開展培養了一大批德才兼備的技術型人才，在民族地區發展中意義重大，同樣對國家整體建設意義重大。當前，我國各民族呈現平等、團結、共同繁榮的良好態勢，為保障這種良好局面的持續，必須強化政治站位、深化學生思想認識，保障學生旗幟鮮明地擁護黨的領導，如此才能更好的促進民族地區經濟的發展。

(二)習近平總書記3.18講話精神對民族高職院校思政課的指導意義

習近平總書記3.18講話精神對辦好民族高職院校思想政治理論課具有重要的指導意義。思想政治課的核心在于堅定不移的全面貫徹落實黨的教育方針與理念，明確“培養什么人”、“怎樣培養人”、“為誰培養人”的關鍵性問題。習近平總書記指出，我們的教育是為人民服務的教育、是為中國共產黨治國理政服務的教育，是具有鞏固和發展中國特色社會主義制度、建設社會主義現代化重要意義的教育，概括來說，是要培養可以擔負中華民族偉大復興事業的高素質人才，培養社會主義事業的建設者和接班人。高職院校的思想政治工作是學校教育的重要組成部分，其本質上是做人的工作，必須始終堅持立德樹人、服務學生、圍繞學生的原則。高職教育階段的青年人正是人生最重要的“拔節孕穗期”，必須進行科學有效的引導與栽培，充分借助思政課，將習近平新時代中國特色社會主義思想化為學生的基本遵循，引導學生堅定忠于國家、忠于黨的思想意志，投身到報效國家的大潮中。思政課教師面對當前社會發展的新形勢，需要因時而進、因勢而新，在深刻把握長期以來形成的規律性認識的基礎上進行創新性發展，努力推進改革創新，實現思政課思想性、理論性、趣味性、親和力的跨越式發展。

二、當前民族高職院校思政課教學困境

(一)教學方法陳舊

當前多數學校包括民族高職院校的思政課教學仍然采用傳統的教學模式，教師在講臺上講、學生坐在下面聽，師生之間缺乏有效的溝通交流，學生的主體性處于一種壓制狀態，學生缺乏學習的積極性與主動性，可想而知教學效果將遠遠達不到目標要求。教學是師生雙向的交流互動過程，教師的單邊主導、機械講解可能有助于學生在短時間內獲得大量知識，但是卻嚴重壓制了學生的主體作用，學生一味地被動接受，學習興趣自然下降，極大影響著思政課的教學效果。

(二)教學內容枯燥

高職院校與各高校的思政課教材內容基本保持一致，教材內容中理論性占有絕對性比例，涉及相當多的知識點，學生在學習中難免失去耐心。高職院校在思政課程教學中缺少與自身特點相適應的教材，民族高職院校的特殊性同樣沒有顧及到，這就在一定程度上使得學生難以理解書中的內容，在學習中更加吃力。此外，高職院校思政內容與中學時期思想政治課的學習內容有很大的重復，學生在學習的過程中感到似曾相識，難免產生輕視的心理，平時上課只是囫圇吞棗、應付了事，造成思政教學效果的大大下降。

(三)教學實踐嚴重不足

理論的學習必須輔之以相應的實踐過程才能真正使知識融入學生內心，當前的思政課程學習中受到應試教育的影響較大，相當一部分(民族)高職院校思政課僅僅進行理論知識的講解，脫離現實生活，學生的學習興趣嚴重不足。高職院校實施擴招之后，學生人數激增，思政課的教學多以合班上課為主，因此教師難以開展有效的實踐教學活動，學生只能困于書本，無法走出課堂、走進社會，真正在日程生活中踐行思想政治理論。

三、基于習近平總書記3.18講話精神，創新民族高職院校思政課教學具體策略

(一)強化民族高職院校思政課特色教學

“授業”與“育人”是民族高職院校最重要的兩項任務，將民族傳統的文化特色融入思政課教學中可以更好地推動民族高職院校的特色發展、更好地實現其辦學宗旨，同時也有效保障了民族傳統文化的有效傳承。培養少數民族的技能型人才是民族高職院校最為重要的責任，而作為培養德才兼備的人才的必要手段，將傳統文化融入思政課的教學過程中、融入到教學內容、教學手段的各環節，形成一整套適應民族高職院校學生的思想教育方案可以加深學生對民族文化的了解，形成強大的文化自信從而更好地學習技術、投身于建設家鄉的偉大事業中。

注重民族高職院校思政課程的“三性融合”。“高教性”、“職業性”、“民族性”三性是民族高職院校的基本屬性，這就要求民族高職院校在實現教育目標時同時需要遵守一般高等教育規律、職業技術教育規律以及民族教育規律，根據國家政策、社會需求以及自身發展特性進行相應的培養活動，相應地，要想在民族高職院校中獲得良好的思政教育效果，也需要進行“三性”的結合。“高教性”，民族高職院校要借助思政課的教學，培養學生具備綜合性大學所具備的思想政治素養，建立正確的世界觀、人生觀、價值觀；“職業性”高職院校以培養適應市場需求的技術型人才為目標，職業性是基本的特性、是引起學生重視的重要保障，教師在思政課教學中需要結合高職院校的發展實際，結合學生的發展需要進行教學；“民族性”，民族高職院校旨在培養服務地方、建設少數民族的技術人才，少數民族文化是在長期的歷史發展中積累下的文化，思政課堂中進行有效結合不僅可以激發學生的學習興趣，更可以拓展教學內容，達到更好的教學效果。民族高職院校以培養為民族經濟服務、發展民族文化產業的技術型人才為重要目標，因此在思政課的開展當中也需要充分結合當地實際，形成具備民族特色的、為學生所喜愛的思政教學。

(二)教育必須堅持正確的政治方向

教育本質上是培養人的活動，而明確“為誰培養人”、“培養什么樣的人”的問題是開展教育活動的首要問題，只有明確了這兩個問題才能真正培養出服務于社會主義社會建設的高素質人才。中國共產黨始終將政治標準作為育人用人的首要標準，政治過硬在新時代同樣是培養高素質技術型人才的首要條件與標準，旗幟鮮明的維護馬列主義以及中國特色社會主義理論體系應當成為每一個共產黨員、共青團員以及普通學生的基本能力，應當成為師生的基本遵循。由此，在民族高職院校思政課教學中堅持正確的政治方向是十分必要的。思政課的設置其目的很大程度上就在于提高廣大青少年的政治素養，教師在思政教育教學中始終堅持正確的政治方向，并將其貫穿于教學全過程，可切實有效提高學生的思想政治素養、增強學生政治忠誠度以及政治擔當，促進學生堅決擁護以習近平總書記為領導核心的黨中央；有效促進學生樹立為人民服務、為建設社會主義社會服務的遠大理想，從而為實現中華民族的偉大復興提供強有力的支撐。教師在教學中還需要重點關注思想政治水平較低的同學，并采取有效手段對其進行思想上的改造，使之成為知識過硬、思想正確的高素質技術型人才。

(三)堅持“以人為本”的教育理念

民族高職教育中進行思想政治的教育活動必須堅持“以人為本”的基本理念，堅持教學觀念的“人本化”、堅持將學生放在首要位置，發揮學生在教學中的主體作用，運用先進的教學手段與方法、因材施教，切實提高教育質量。在新的歷史發展時期大學生的思想意識發生了很大的變化，學生的民主、公平、競爭、法律、創新意識等等都發生了質的變化，其思想活動的獨立性、差異性、多變性特征突出，教師在進行思想政治教育的過程中一定要重點關注學生的思想狀況，創新實踐形式、尊重大學生思想變化，進行有的放矢的教育。此外，教師在教學過程中需要充分運用各種先進的教學手段，將傳統的教學形式進行變革，更好的適應新時期學生的發展需要。例如，可以通過多媒體圖頻文字結合的形式進行教學，讓學生一目了然地了解所學重點、幫助知識的理解；教師還應當充分利用互聯網聊天工具，與學生進行線上線下的交流，拉近彼此的關系，讓思政課不再局限于課堂。

四、結語

綜上所述，學習貫徹習近平總書記3.18在學校思政課教師座談會的重要講話精神對民族高職院校思政課教學有著重要的指導意義。新時期，面對新的發展形勢，民族高職院校必須強化學生的思想政治水平、提升學生的政治素養，幫助學生樹立為民族地區發展服務、為社會主義社會發展服務的遠大目標，以積極的精神面貌、崇高的精神品質、過硬的知識技能為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。