基于職業(yè)體能教學(xué)的高職體育課程體系改革研究

祝海魚(yú)

(常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000)

目前高職教育朝著培養(yǎng)技能型人才這一方向發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力顯得尤為重要，所以，在體育教學(xué)時(shí)，教師要考慮高職培養(yǎng)人才目標(biāo)，采取職業(yè)體能教學(xué)方式，這樣既可以滿足育人要求，還能強(qiáng)化學(xué)生體能，使其可以終身受益。

一、職業(yè)體能教學(xué)的意義

職業(yè)體能教學(xué)重要意義可以分為：其一，優(yōu)化資源配置。在新時(shí)期，高職院校無(wú)論是在辦學(xué)規(guī)模還是師資力量方面都得到很大程度上提升，也使得學(xué)校內(nèi)資源眾多，這就需要利用好職業(yè)體能教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課程中有效利用相關(guān)器材，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，使資源得到優(yōu)化，以此提高資源利用率。其二，提高實(shí)踐能力。目前社會(huì)愈加重視實(shí)踐人才，傳統(tǒng)重理論教育、輕視實(shí)踐教學(xué)這一理念不再契合當(dāng)代社會(huì)需求，所以，在培養(yǎng)人才時(shí)，學(xué)校也要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用職業(yè)體能，其不僅能夠?qū)πＦ蠛献鬟M(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生擁有實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，還能使學(xué)生崗位能力得到很大程度提升，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)踐能力[1]。其三，推動(dòng)教學(xué)改革。從目前高職教育情況來(lái)看，其面臨一定改革，而職業(yè)體能為其提供一種新的思路，幫助校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)踐角度來(lái)創(chuàng)新教育模式，這樣既可以使課程設(shè)置方面發(fā)生改變，還能完善現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育教育改革可以穩(wěn)步推進(jìn)，提升體育課程教學(xué)水平。

二、基于職業(yè)體能教學(xué)的高職體育課程體系改革分析

(一)明確課程目標(biāo)

體育課程作為公開(kāi)性的一門課程，在教學(xué)時(shí)，會(huì)涉及不同專業(yè)的學(xué)生，也就造成學(xué)生日后所從事的崗位有較大差異，因此，體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該明確體育課程目標(biāo)，在強(qiáng)化職業(yè)專項(xiàng)知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以具備相對(duì)良好的職業(yè)體能，使其適應(yīng)日后工作崗位。首先，設(shè)置個(gè)性化體育活動(dòng)。現(xiàn)代人們鍛煉意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也就促使體育事業(yè)得到大發(fā)展，所以，教師也應(yīng)該從思想層面出發(fā)，讓學(xué)生個(gè)人意識(shí)以及觀念得到轉(zhuǎn)變，這樣既可以讓其養(yǎng)成每日鍛煉的習(xí)慣，自覺(jué)加入體育活動(dòng)，還能強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)能力，從而達(dá)到職業(yè)體能教學(xué)目標(biāo)要求。其次，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)愈加重視團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有的項(xiàng)目經(jīng)常需要幾個(gè)人員協(xié)作來(lái)完成，這就需要各人員彼此配合，提升集體意識(shí)。基于此，教師也要把團(tuán)隊(duì)意識(shí)融入到體育課程中，安排團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓學(xué)生從體育活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作能力，增強(qiáng)對(duì)他人的信任，以此提高職業(yè)體能有效性。

(二)優(yōu)化課程設(shè)置

現(xiàn)在很多高職學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期都會(huì)參加頂崗實(shí)習(xí)，這對(duì)學(xué)生體能以及實(shí)踐能力有所要求，所以，教師要對(duì)現(xiàn)有體育課程教學(xué)情況進(jìn)行考慮，對(duì)其合理安排，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)有情況的調(diào)研，掌握各專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)崗位情況來(lái)優(yōu)化課程，不僅可以幫助職業(yè)體能優(yōu)勢(shì)得到展現(xiàn)，使其與頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行有機(jī)融合，還能促使高職學(xué)生能力得到明顯提升。具體來(lái)說(shuō)：其一，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。基于市場(chǎng)需求，高職教師要在理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)出相應(yīng)的人才，一方面能夠跟隨社會(huì)步伐，另一方面可以讓學(xué)生有效的就業(yè)。以機(jī)電專業(yè)為例，目前市場(chǎng)關(guān)于機(jī)電崗位的分工越來(lái)越精細(xì)化，需要學(xué)生在掌握機(jī)電領(lǐng)域知識(shí)的前提下，要對(duì)某一方向有著深入研究，因此，在體育教學(xué)時(shí)，教師可以強(qiáng)化精細(xì)能力的培養(yǎng)，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生從體育項(xiàng)目中提高專業(yè)技能，這樣既可以有效滿足職業(yè)體能要求，還能迎合市場(chǎng)需求，促使其順利就業(yè)。其二，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。由于每個(gè)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、企業(yè)需求不同，所以，在課程結(jié)構(gòu)方面教師要有效調(diào)整，讓學(xué)生在掌握體育課程理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實(shí)踐水平也會(huì)得到相應(yīng)的提高[2]。

(三)整合課程資源

如果課程資源較為豐富，可以使教學(xué)效果得到最大程度化展現(xiàn)，提高學(xué)生興趣，因此，教師要做好課程資源整合工作，在拓展課程資源基礎(chǔ)上，使校內(nèi)外軟硬件得到整合[3]，讓學(xué)生可以對(duì)職業(yè)能力有著全面認(rèn)識(shí)。在新形勢(shì)下，職業(yè)體能教學(xué)如果只依靠課程教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，所以，高職學(xué)校要給予政策方面的支持，建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，對(duì)器材設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，不僅可以滿足不同專業(yè)學(xué)生需求，使其在館內(nèi)得到鍛煉，還能提高每個(gè)學(xué)生體能，使其高效學(xué)習(xí)。另外，教師也可以引入信息化手段，對(duì)學(xué)生鍛煉情況進(jìn)行跟蹤，便于對(duì)學(xué)生正確指導(dǎo)，讓其有效鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)健的體魄可謂是學(xué)生或者工作的前提條件，這也使得高職體育課程顯得尤為重要，因此，教師要采取職業(yè)體能教學(xué)方式，強(qiáng)化體能訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有一個(gè)相對(duì)良好的身體素質(zhì)。