互聯網視域下高校思政教育的改進對策*

鄭 巍 彭一平

(南京師范大學泰州學院，江蘇 泰州 225300)

互聯網的發展促進了各行業的內外交流，同時促進工作效率及質量提升。結合互聯網模式促進互聯網視域下高校思政教育工作效率及質量提升是一個良好的構想，但現階段應用中仍存在很多問題，要加快解決，促進高校思政教育工作發展。

一、互聯網視域下高校思政教育工作的主要特征

互聯網視域下的高校思政教育工作，依靠互聯網技術開展，難以擺脫互聯網時代的相關特征，體現出全球化、多樣化、共享的特征。

全球化體現在宣傳地域的不斷擴張，規模不斷擴大，互聯網將世界各地區緊密連接，在技術支撐下，能夠及時了解國內外政治、軍事等要聞，尤其是近幾年國際局勢的動蕩，使高校思政教育工作的重要性進一步提升。

互聯網實現信息共享，教育資源是互聯網共享的重要組成部分，教育專家的研究成果通過網絡實現數字化共享，學生在此過程中感悟專家學者的思想、邏輯，從中高度受益。同時應用互聯網教學，教師與學生之間形成良好的溝通。

思政教育宣傳模式多樣化，依托互聯網技術高速發展的現代新媒體，給宣傳帶來更多的可選擇渠道，宣傳形式豐富多樣極具科技感，宣傳載體向可移動化發展。新技術的產生及普及，促進了思政教育工作效率、質量提升。

二、互聯網視域下高校思政教育工作存在的問題

(一)教育工作者素質有待提升

思政教育工作者在教學領域研究深入，教育水平較高，教學方法豐富，但仍對互聯網領域缺乏認知。少部分教師認為網絡及手機對課堂教學有害無益；其余教師中的一部分能夠意識到互聯網對思政教育的積極影響，但其計算機技能仍舊停留于office辦公層面，計算機技能亟待提升。

(二)教育平臺建設形式化

部分高校為迎合發展需求，建立起思政教育平臺，但平臺建設質量不高，存在界面簡陋、缺乏內容、更新不及時等問題，同時缺乏互動性，知識將思政工作宣傳內容上傳至平臺。

(三)缺乏財力支撐

缺乏財力支撐是平臺建設不完善的根本因素，教育單位有意向建立學習平臺，但由于技術不足、經費有限，難以實現平臺高質量運行[1]。

三、互聯網視域下高校思政教育的改進對策

互聯網是當今乃至未來一段時間內的社會各行業發展趨勢，高校思政教育工作要體現年輕一代特征，與時俱進，追隨時代步伐，引領時代步伐，應用互聯網技術在當前環境下不斷提升高校思政教育工作水平，促進學生思想道德、政治素養不斷鞏固及提升。針對高校思政教育工作在應用互聯網模式時存在的問題，提出相關改進對策。

一是提升教師團隊綜合素質，創建一支高質、高效的思政教育工作團隊。提升教師團隊的綜合素養是提升高校思政教育工作質量及效率的重要手段，教師自身存在短板，思政教育的收益就難以提升。針對現有問題，首先促進部分教師思想改觀，這部分教師相信權威，使其充分了解網絡思政教育的優勢即可促進觀念轉變；其次是提升教師的計算機應用技能，能夠熟練應用相關軟件進行課堂教學，提升教學效率及質量。

二是要構建起高校思政教育網絡學習平臺，從理念出發，真正建立高校思政教育網絡學習平臺，改變形式化現狀。保證平臺的基礎功能能夠滿足學生思政學習需求，發揮現有資源的最大價值。起步階段可由教師、預備黨員等牽頭運營，選取要聞做好歸納上傳至平臺。應用現代化表現形式轉化內容形式，實質更加生動、富有趣味性，提升學習熱情，提升平臺建設效益。保證平臺建設的理念正向及高質量，在此基礎上要做好平臺的推廣，使在校學生所熟知，同時可與其他院校合作，擴大平臺影響范圍，提升平臺建設質量。

三是加大平臺投入，促進平臺建設質量提升，提高吸引力及效益，在原先基礎功能上，增加平臺互動性以及視覺體驗。積極申請上級領導扶持或項目基金，同時在第二點中說到要擴大平臺影響范圍，影響力擴大有機會獲得額外的廣告收入用于平臺建設。院校之間的合作也能夠節省平臺建設的外包費用，剩余資金可用于提升資源質量，購買相關版權，舉辦座談活動邀請學者交流。后期可逐步放開分享功能，充實資源內容及形式，實現平臺效益的最大化[2]。

四是優化網絡思政教育方式，互聯網提供一個虛擬世界，是人們能在網絡世界中暢所欲言，互聯網視域下的思政教學可充分應用此特征，實現學生與教師間的平等交流。平臺中設置匿名空間，學生與教師的交流完全匿名，但同時也會對學生發言進行監控，保障教師權益。

四、總結

綜上，互聯網的發展為教育工作提供發展空間，促進教育質量、效率提升。高校思政教育人員要充分了解現階段工作的不足，應用互聯網優勢，豐富資源形式，提升資源質量，加強師生交流，促進學生思想政治素養提升。