當代社會思潮對大學生社會主義核心價值觀培育的影響

喬亮亮

(洛陽師范學院，河南 洛陽 471934)

在新時代，我國大學生應該主動形成并實踐社會主義的核心價值觀，大學生處于成長的“拔節孕穗期”，幫助大學生正確認識各種社會思潮，發揮社會主義核心價值觀的引導作用，是新時代的重要使命，也是我們應對當代社會不同社會思潮，幫助大學生樹立正確的價值觀，將青年大學生意識形態主動性作為發展的基礎。

一、當代社會思潮的內涵

社會思潮是對特定時期社會存在的反映，它是社會發展到一定時期的產物，是特定環境中人們對利益訴求以及價值取向的思想傾向，具有一定階級性。在社會發展進程中，正確與錯誤社會思潮同時并存，對社會發展進程和人們精神、生活各方面產生重要影響。

二、社會主義核心價值觀的概述

社會主義核心價值觀內容為：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。一個國家在發展進程中必然構建自己的核心價值體系，并以此為核心，形成社會發展的主流價值體系，并對社會中存在的其他價值目標起著決定性、制約性作用。

三、當代社會思潮對社會主義核心價值觀的影響

大學時期的學生正處于形成理性思維能力的重要時間段，如果不能正確區分各類非主流社會思潮，那么，青年大學生的理想信念就會不穩，精神上就會“缺鈣”，社會主義核心價值觀的作用就發揮不出來。

(一)積極影響

1.強化對社會主義核心價值觀的認知

隨著新媒體技術的發展，信息傳播的及時性，能夠讓大學生第一時間接觸社會中存在的不同社會思潮。通過向青年大學生分析當今國內外社會意識形態，讓大學生了解其滲透的復雜性與長期性，同時清楚的認識社會主義核心價值體系在社會思潮引領上的重要性和艱巨性，既而強化大學生自身對馬克思主義的信仰程度、加強大學生對特色社會主體的建設信念，為中國夢的實現而不斷奮斗。

2.培養理性思維，增強大學生主人翁意識

社會思潮是社會存在的現實反映。它為大學生全面了解社會發展提供了重要窗口，逐步培養他們理性思考社會問題的能力，引導他們從實際出發，發表自己對一些熱點社會問題的認識，并對做出理性判斷，不斷增強大學生的主人翁意識。

3.激發愛國情懷，增強大學生的進取精神

在推進經濟全球化進程中，我國對外發開放的大門越開越大，西方發達國家在為發展中國家輸送先進科學技術、超前管理經驗的同時，也在推銷他們的價值觀和文化，潛移默化的影響著我們。面對這種形勢，在大學生群體中要弘揚主旋律，傳播與民族命運、國家主權緊密聯系的社會思潮，激發大學生愛國情懷，動員大學生參與我國新時代背景下“中國夢”建設的隊伍中。

(二)消極影響

大學生思維不夠成熟，缺乏對各種錯誤思潮甄別的能力，極易受到錯誤思潮的影響和誤導。少數大學生受西方錯誤思潮的蒙蔽，導致部分學生無法堅定地堅持對共產主義理想信念，對社會主義核心價值觀的合理性和必要性存在質疑，對我們黨領導人民建設富強、民主、文明、和諧、美麗的特色中國社會、實現中國夢缺乏自信。

四、應對當代社會思潮對社會主義核心價值觀培育沖擊的策略

(一)深化理論認知，打牢大學生的思想堤壩

加強大學生對社會主義核心價值觀的理論學習是一切行動的基礎，堅持用馬克思主義理論武裝學生，筑牢大學生的思想堤壩，培養大學生掌握辯證唯物主義方法論，以及分析社會主義核心價值觀與非主流價值觀的能力，教育引導青年正確認識各種社會思潮，把握時代大勢，在尊重差異中強化對社會主義核心價值觀的認同。

(二)建設多元化活動，豐富學生精神生活

要牢牢把握課堂這個主渠道，上好高校思政培育課，要讓學生認識社會主義核心價值體系的理論知識。要秉持“內容有突破、形式有特色、效果有亮點”的原則，多渠道拓展“第二課堂教育”，充分發揮豐富的教學案例、使用多元化的教學方式，以立德樹人為根本任務，讓學生從思想上去認可、接受。

(三)發揮社會實踐作用，引導大學生知行統一

外因通過內因起作用，要引導大學生將主流價值觀念轉化為內在的理想信念和行為準則，落實到平時的行為當中，實現知行統一。讓學生在實踐中錘煉品德修為，提高大學生在面對社會實踐時的適應能力，使大學生能在學習的過程中養成良好辨別是非能力，引導當代大學生從點滴小事做起，在日常學習、生活中自覺踐行社會主義核心價值觀，并持之以恒，做到知行合一。

五、結語

作為愛國精神的核心內容，中國傳統文化會直接影響現代中國人的思想、心理與行為舉止。新時代背景下，為保證社會主義核心價值觀的建設與弘揚，必須從傳統文化中汲取營養與經驗，才能有效促進其不斷發展。高校必須引導大學生學習、傳播和踐行社會主義核心價值觀，以此為基礎塑造自身世界觀、人生觀與價值觀。學校應當為大學生創設良好的合作環境，使大學生能在合作交流的過程中掌握與他人交流協作的能力，促進大學生對自我的正確認知。