組織行為學視角下的高校學生黨建工作的探究

劉鑫洋

(天津商業大學信息工程學院，天津 300400)

一、引言

隨著社會的發展，校園環境隨即也有著發展變化，因此當代高校學生的黨建工作有著不同的困難和弊端。由于高校學生的思想在不斷的進步，黨支部制度卻未改變，工作方法陳舊單一，還有一些成員以不同的心態進入黨支部，黨員干部無法去管理和帶動高校學生，所以這些都是新問題，新困難產生的原因，為了改變這種格局我們利用組織行為學對黨支部進行改進，以建設適應當今高校的現狀新的黨支部。

二、黨建工作目前工作的問題

(一)黨支部制度的缺陷

黨建工作的制度是所有黨建工作開展的根本，所有的黨建工作必須在制度約束的條件下進行，這樣才能管理好每個黨員日常的一些行動。但是目前的黨支部制度有著許多弊端，制度的不完善以及制度落后和難以施展，許多高校的黨支部制度形同虛設導致黨建工作組織紀律混亂，工作難以繼續開展。制度落實度也不夠，對于每個黨員的工作分配不夠準確，黨建工作沒有目的的進行，當工作中出現問題難以找到負責人。

(二)黨建工作沒有意義

許多高校學生加入黨支部的意義是為了提升自身的能力以及思想上的進步，但目前的黨建工作大部分只注重形式，卻沒有其內涵意義。學生的思想根本沒有得到進步，許多活動只是進行一些單調乏味的會議，會議大多數都由主席進行發言，發言內容也是一些老生常談的問題，根本不能解決工作上的問題，久而久之黨支部中就會產生混亂的氣氛，黨員的思想沒有得到充分的發揮，對待工作態度不積極，很難有優秀的榜樣產生，黨建工作逐漸敗落。

(三)書記在黨建工作中工作能力不夠

目前許多高校對于黨員選拔大部分的憑證是學習成績，這就導致了大多數的黨員可能學習成績優異而進行黨建工作時表現出能力不足的狀況。書記是整個黨建工作的帶頭人物，對于整個黨建工作有著領導的責任，所以對書記要求也更加苛刻。但是目前許多黨支部書記的工作能力往往是不夠的，加入黨支部時的思想目的偏差以及對黨的觀念也有著不同，所以黨支部書記需要對黨建工作有著正確的理解，對黨建工作有著責任感和使命感，日常工作的進行需要黨支部書記的正確帶領，黨支部書記需要做好工作的準備工作。除了黨建工作的正常進行的流程以外，還要準備流程中發生的意外情況處理工作。保證黨建工作的每次進行都是有意義的，讓每個黨員在工作中領悟到其中的意義。這才是黨支部書記在黨建工作中的作用。

(四)黨建工作缺乏監督和日常考核的工作

黨員的選拔、平常對黨員的考核以及平時對工作的監管工作都是不可或缺的。現在的黨支部管理層工作的重心是在開展一些華而不實的形式工作，而不是注重對黨員思想的培養，對黨員的基本素質的考核還有日常工作的監管，就導致黨支部中出現魚龍混雜的現象。黨建工作開展中沒有人員的監督和管理，導致工作沒有實質的意義，黨員的能力卻沒有得到提升，開展過程中大部分黨員的態度不端正，目的只是為了完成工作而完成工作，并沒有從中學習到什么。由于缺乏監督和日常的考核工作，許多的黨員黨支部中沒有作為，對待工作抱有一種消極的態度。書記對黨員的領導作用不大，作為書記應該在黨支部中指導黨員的工作，以來提升黨員的工作能力以及思想上的進步。

(五)黨建工作缺乏教育作用

在高校中選拔黨員時，導員對其憑證大部分是對其學習成績進行評價，對學生個人的素養以及黨的指導方針，政治理念和共產主義理念等并沒有進行考核，這就導致高校學生在黨支部中缺少這一部分的觀念，在日常的工作由于對黨的理解不夠，工作的開展也缺少動機，沒有目的性只能被動的聽上層領導的安排，并且對整個工作的理解度不夠，學生工作積極性下降，工作效率低下。黨支部平時對黨員教育性工作不夠，例如對黨的政治理論，共產主義理想觀念，馬克思理論以及為人民服務的觀念黨性教育工作不夠完善，高校學生在日常中只會忙于學習而在黨性教育這方面沒有時間去學習。所以導致高校黨支部的黨性教育極度缺乏。

三、組織行為學對高校黨建工作的改進

(一)利用組織行為學對黨支部制度的完善

組織行為學指的是在組織里個人行為以及表現，來引導控制個人的行為，處理好組織與個人之間的關系，以達到組織所要達到的成就。通過組織行為學對制度進行完善，來提高平時黨建工作的質量以及工作效率，對制度的完善需要利用組織里每個成員在實踐過程中學習到的經驗，利用每個黨員的觀點進行總結綜合來對制度完善，制度的完善需要每個黨員的配合，只有組織里個人的積極協作才能使得制度日益完善。在進行制度的發展中，

需要建立結構完善的體系，制度的制訂、制度的實施、日常工作的監督工作以及黨建工作的考核，每個環節緊緊相扣并有相應的標準。通過制度完善才能對組織里每個黨員的日常行為進行規范，不僅使得個人在組織里得到學習和鍛煉，也使得組織里各項工作運行更加順利，提高黨建工作的工作效率和工作質量。

(二)黨支部管理層的完善

在一個組織中最為關鍵的就是管理層，管理層對于組織的建設以及組織的發展有著關鍵性的作用，由于管理層擁有的權力較多，比如人員分配、資源流動、制度的規定等權力，所以管理層人員素養的培養顯得尤為重要，在黨支部書記以及其他干部選拔中需要有嚴格的選拔制度以及公開透明的選拔流程。對黨支部書記和其他干部有著比其他黨員更加嚴格的要求，首先成績優秀這是最基本的，其次是要對政治理論以及社會主義核心價值觀等一些黨性教育都要掌握。并且有著一定的工作能力，對組織里每個黨員任務的分配以及如何加強黨建工作。除此之外最重要的是就有較強的責任感，對工作的認真負責，為黨建工作發展不斷努力。其次管理層需要對積極分子進行培養，通過這種方式對黨員素質整體提升，從高素質高能力的積極分子中進行選拔然后進行培養。同時黨支部書記和其他領導需要和黨員關系融洽，在日常工作中需要樹立上下級關系而在平常生活中需要和組織成員打成一片。

(三)使黨建工作更加富有意義

在進行黨建工作時，都需要進行開展一系列關于黨建工作的活動，其目的是對黨建工作意義進行詮釋。所以就需要在進行黨建工作時對其活動形式更加豐富化，在不偏離黨性教育主題下對其進行開展各種創新型的活動，活動的開展需要符合當今社會的流行趨勢同時要符合社會主義核心思想，進行活動中把黨建工作的內涵表達出來，使得每個黨員的領悟到黨建工作的意義。每次活動中黨組織領導要帶領組員進行活動，黨組織領導相對于黨員來說對黨性教育的意義理解更加深刻，所以通過這種方式對黨員引導能夠更好的理解黨性教育的意義，使得黨建工作開展更加有意義。

四、結束語

總的來說，高校學生的黨建工作需要很長的一段時間來完善，通過組織行為學可以使得黨建工作在完善道路上更加快速和穩健。運用組織行為學，對學生黨性教育進行培養以及對黨建設工作活動進行創新和改進，提升黨建工作的效率和質量，使得黨員理更好理解黨建工作的意義和內涵，在黨建工作中開展活動中培養自己的工作能力，通過這種方式來提升黨員的素養，從而達到完善黨建工作的目的，通過組織行為學完善黨建工作。