柔性管理理念在高校學生管理工作中的運用

王 雪

(長春理工大學光電信息學院，吉林 長春 130000)

柔性管理是企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，企業(yè)以一種平等的態(tài)度對待員工，尊重員工自己的想法，聽取員工的意見。目前學生的自主性越來越強，注重表達自己的想法，傳統(tǒng)的剛性管理模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的高校管理。學校應(yīng)該將柔性管理理念和剛性管理理念相結(jié)合，提升學生自我管理能力，讓學生在愉悅氛圍中開心學習，德智體美勞全面發(fā)展。

一、柔性管理理念主要觀點

柔性管理理論與剛性管理理論相對立的一種管理模式。柔性管理是基于人的心理學與行為學規(guī)律，使用一種非強制性的方式，讓被管理者在潛意識上認可這種方式，把組織意識變?yōu)楸还芾碚咦杂X性行為的一種管理模式。而剛性管理，則是以強制性的規(guī)章制度、懲罰措施以及紀律監(jiān)督為主要途徑進行管理，被管理者不得不嚴格遵守這些規(guī)章制度，稍有越界則會受到相應(yīng)的處罰。柔性管理模式正是順應(yīng)時代潮流而誕生的一種適應(yīng)時代思想的先進的管理模式。柔性管理理念提倡平等對待每一個成員，不對成員施壓，管理者采取民主化地管理模式，讓成員在平等、愉悅的氛圍內(nèi)，開心工作和學習，內(nèi)部成員的積極性、創(chuàng)造性被最大的調(diào)動起來。

二、在學生管理工作中應(yīng)用柔性管理理念的重要意義

(一)柔性管理能夠彌補剛性管理的不足

長時間以來，學校和家長都認為對學生要嚴加管教，用嚴厲的方式去約束學生，打壓學生的積極性。剛性管理模式有自己的優(yōu)點，可以維持良好的課堂秩序，學生知道自己的責任[1]。但是這種方法很大可能培養(yǎng)出只會服從命令，不會創(chuàng)新的學生，學生感覺到巨大的壓力。柔性管理作為剛性管理的補充，平等態(tài)度對待學生，老師和學生友好交流，教學相長。

(二)柔性管理是學生成才的需要

如今，我國各大高校在校大學生主體以00后、90后為主體，這是一群在信息時代沖擊下成長的一代。他們接收太多信息，很早樹立起自己的主觀思想，個性鮮明，追求自我，敢愛敢恨，敢于表達，自我意識強烈。如果還以剛性模式管理這群自我的學生，勢必會造成他們的嚴重反感，在嚴格的條條框框下成長，將會扼殺學生的個性，扼殺學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，更有甚者，有可能加深學校與學生之間的矛盾，最終導(dǎo)致與教書育人的目的背道而馳[2]。柔性管理運用到管理學生的模式中，以一種學生可以接受的方式引導(dǎo)學生，讓學生自己管理自己，主動參與到學習中，更加配合學校的管理。

三、學生管理工作中柔性管理理念的應(yīng)用策略

(一)引導(dǎo)學生自主化、個性化發(fā)展

學校和學生不僅僅是管理者和被管理者之間的關(guān)系，更應(yīng)該是共同協(xié)作的關(guān)系。學校培養(yǎng)學生，除了向?qū)W生灌輸理論知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學生學習的自主性和正確三觀。教育工作者應(yīng)該采取以人為本的工作態(tài)度，讓學生表達自己的想法，尊重學生的意見。老師深入到學生的生活中去，激發(fā)學生的潛能，鼓勵學生。老師因材施教，對性格內(nèi)向且學習成績不好的學生就要采取鼓勵的方式，增強學生的自信心。對自負的學生，采取打壓的方式，老師應(yīng)該讓其認識到自己的不足，讓其對知識保持謙遜的態(tài)度。

(二)提升教育工作者素質(zhì)，樹立良好形象

老師是學生的榜樣，老師應(yīng)該以身作則。老師應(yīng)該明白言傳身教的重要意義，做事之前，先考慮，如果做了，會在學生心中留下什么印象。一名優(yōu)秀的老師，不僅在課堂上吸引學生，更因自身的人格魅力給學生留下了深刻的印象。學生欽佩、尊重老師，就會自覺配合老師的管理。老師也以一種熱愛學習和生活的態(tài)度感染學生，讓學生樹立正確的三觀，達到心理教育和思政教育完美融合。

(三)從校園文化、網(wǎng)絡(luò)宣傳上影響學生

高校應(yīng)該認識到校園文化對學生的重要性，學校可以定期舉辦一些校園文化活動。例如外語文化節(jié)，既可以豐富學生的課余生活，又能讓學生在參加活動時提高自己的英語水平。健康向上的文化活動對人有潛移默化的影響，讓學生在良好氛圍中形成積極向上的生活態(tài)度。學?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)，開展網(wǎng)絡(luò)宣傳，在網(wǎng)上提供心理健康自主課堂，向?qū)W生普及心理知識，促進學生完美人格的形成。

四、結(jié)語

柔性管理理論是圍繞一個主題展開，那就是“以人為本”。其主要思想就是倡導(dǎo)人與人之間的平等尊重。隨著思想解放，社會主義的發(fā)展，這個思想越來越受到重視，一方面，先進的知識分子、教育工作者等對人人平等，相互尊重的呼聲日漸高漲，另一方面，學生越來越放飛個性，追求自我。柔性管理理論，可以促進學生身體和心理健康發(fā)展，促進學生完美人格的形成。