玩轉(zhuǎn)希沃白板，點(diǎn)亮線描畫教學(xué)

楊運(yùn)蘭

摘要：新型教育技術(shù)希沃白板的問(wèn)世，打破了以往PPT教學(xué)的線性教學(xué)模式，給有限的教學(xué)提供了無(wú)限的資源。不僅如此，希沃白板為幼兒線描畫教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)靈動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)闊了幼兒的視野，豐富了幼兒的想象力，使幼兒思維更加活躍，也使線描畫教學(xué)更加富有創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：希沃白板? ?幼兒? ?線描畫教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，希沃白板作為一種新的教育技術(shù)，在繼承傳統(tǒng)黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀、PPT具有的功能基礎(chǔ)上，又簡(jiǎn)化和改進(jìn)了許多新功能。它能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒帶來(lái)全新的教學(xué)模式，為線描畫教學(xué)活動(dòng)插上“靈性的翅膀”。

一、積累感性經(jīng)驗(yàn)，豐富創(chuàng)作資源

具體形象是幼兒思維的重要特征，幼兒線描畫的創(chuàng)作不是“無(wú)中生有”，而是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提下發(fā)展或聯(lián)想出來(lái)的。教師利用希沃白板內(nèi)置的多種資源庫(kù)，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)不同的需要，不斷地調(diào)整、修改、增添，以重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫(kù)。

在引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的線條時(shí)，教師可以直接利用資源庫(kù)中的素材，或利用互聯(lián)網(wǎng)搜索各種圖片、透明背景素材和背景音樂(lè)，讓幼兒明白每個(gè)人擁有不一樣的頭發(fā)，有直的、有卷曲的，每棵樹的樹皮上擁有不一樣的花紋，每片葉子擁有不一樣的莖脈等。然后，教師把這些準(zhǔn)備好的素材導(dǎo)入希沃白板資源庫(kù)中，豐富資源庫(kù)內(nèi)容。另外，教師還可以制作成多頁(yè)的希沃白板課件，并根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置翻頁(yè)功能，在舒緩、輕吟的音樂(lè)中將大量素材快捷地展示給幼兒，讓幼兒從中感受線條與生活是息息相關(guān)的。這樣，幼兒不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，還能為藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造提供信息資源。

二、活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感

傳統(tǒng)的線描畫教學(xué)模式為教師出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評(píng)，這樣枯燥的教學(xué)形式缺乏審美感知和創(chuàng)作靈感，導(dǎo)致幼兒的作品千篇一律。希沃白板具有放大鏡、聚光燈、隱藏、神奇移動(dòng)等功能，相對(duì)于其他白板軟件，它增加了許多人性化的操作功能。

如在線描畫“小樹葉”時(shí)，筆者使用希沃白板中的蒙層功能隱藏各種樹葉的場(chǎng)景，制造神秘感，激發(fā)幼兒的好奇心。然后，筆者使用橡皮擦功能揭示答案。接著，筆者用放大鏡、聚光、拖動(dòng)等功能引導(dǎo)幼兒觀察，分析各種樹葉的外形和脈絡(luò)。最后，筆者選擇毛筆功能畫出樹葉的外形輪廓，體現(xiàn)出線條的粗細(xì)及虛實(shí)變化，從而讓幼兒清晰地比較樹葉之間的不同外形。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，張開(kāi)創(chuàng)新翅膀

教師習(xí)慣把幼兒線描畫看作一種技能的訓(xùn)練，忽視了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。然而，教師運(yùn)用希沃白板中的多媒體、課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等功能，能給幼兒提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)資源，將形、聲、色、光、動(dòng)、情、意融為一體，為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓幼兒具有真實(shí)感和參與感。

如在線描畫“森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，筆者利用希活白板播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒欣賞美麗的大森林和小動(dòng)物的叫聲。在預(yù)設(shè)的動(dòng)物世界里，筆者借助希沃白板的拉幕功能慢慢拉開(kāi)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)瞬間的畫面，調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，讓幼兒深入細(xì)致地觀察。如這些動(dòng)物有哪些線條和花紋，它們的排列方式是怎樣的，以及每個(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)瞬間的神態(tài)、表情、動(dòng)作等，讓幼兒理解和掌握線條的組成。

四、希沃授課助手，創(chuàng)新活動(dòng)評(píng)價(jià)

在展示幼兒線描畫作品時(shí)，教師需要一一放到展臺(tái)上進(jìn)行展示，操作起來(lái)非常麻煩。然而運(yùn)用希沃授課助手，教師可以在巡視輔導(dǎo)時(shí)用手機(jī)拍照上傳到一體機(jī)屏幕，對(duì)幼兒作品進(jìn)行展示或點(diǎn)評(píng)，讓幼兒耳目一新。教師還可以利用手機(jī)的視頻功能，拍攝幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，并進(jìn)行直播。這樣一來(lái)，幼兒可以直觀地看到創(chuàng)作過(guò)程，也可以看到自己與他人的作品。一方面，幼兒可以體會(huì)成功的樂(lè)趣，樹立創(chuàng)造的自信心;另一方面，教師可以組織幼兒相互評(píng)價(jià)，讓幼兒分別介紹自己的作品，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和交往能力，為幼兒提供互相交流的機(jī)會(huì)。

希沃白板是教育新技術(shù)的重要成果，也是優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源庫(kù)。教師可以利用希沃白板設(shè)計(jì)教學(xué)課件，帶給幼兒靈動(dòng)立體的新體驗(yàn)，讓線描畫教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出更加精彩、更加靈動(dòng)的一面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟.希沃教學(xué)的有效應(yīng)用研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.

[2]覃道義，部振剛.創(chuàng)意線描畫教學(xué)研究[J].美術(shù)大觀，2011，（9）.

（作者單位：贛州市南康區(qū)幼兒園）