新時(shí)代如何辦好思想政治理論課

鄧衛(wèi)

對(duì)一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面來說，如何看待思想政治理論課是決定這門課程如何建設(shè)發(fā)展的根本因素。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)思想政治理論課有清晰、準(zhǔn)確、完整的認(rèn)知，我把它概括為三點(diǎn)：第一，在德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)中，思想政治理論課是貫徹以德為先、確保育人成效的主渠道，必須聯(lián)通無遺、暢通無阻;在價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的育人路徑中，思想政治理論課是呈現(xiàn)價(jià)值領(lǐng)航、確保育人方向的主引擎，必須馬力強(qiáng)勁、動(dòng)力充足;在社交文化與多樣復(fù)雜的社會(huì)思潮同頻共振的育人環(huán)境中，思想政治理論課是堅(jiān)守馬克思主義指導(dǎo)地位、確保意識(shí)形態(tài)安全的主陣地，必須旗幟高揚(yáng)、旋律高昂。

因此，思想政治理論課的作用就體現(xiàn)在主渠道、主引擎、主陣地方面，光認(rèn)識(shí)到思想政治理論課有這些作用還不夠，還要了解思想政治理論課跟其他課程相比有什么特殊性，或者說思想政治理論課同其他課程相比其重要性體現(xiàn)在哪里。在我看來，思想政治理論課的特殊性就隱含在這門課程的名稱中，我們必須高度重視它的思想性、政治性、理論性和系統(tǒng)性。

一要突出思想性，必須有突出的問題導(dǎo)向。思想政治理論課必須直面學(xué)生的思想實(shí)際，回應(yīng)學(xué)生的思想困惑，解決學(xué)生的思想問題，這是這門課程的最終目的，不愿正視實(shí)際問題，不敢分析敏感問題，不會(huì)解決復(fù)雜問題的空洞說教等于零。所以，問題所在就是教學(xué)所在，我們絕不能罔顧現(xiàn)實(shí)，回避問題，無論這些問題多么尖銳，多么辛辣，多么離經(jīng)叛道，我們都應(yīng)該堅(jiān)信真理不怕挑戰(zhàn)，所以必須圍繞問題開展教學(xué)。

二要注重政治性，必須要有鮮明的目標(biāo)導(dǎo)向。思想政治理論課就是要講政治，而且要堂堂正正講政治，原原本本講政治，明明白白講政治，要把黨的主張、國家制度、社會(huì)性質(zhì)、意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)思想等這些政治話題講清楚、講透徹，決不能在課堂上只是單純勵(lì)志地傳導(dǎo)心靈雞湯、貌似公允的一些人生忠告，包裝華麗的一些處事箴言、要正確引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)決做到“四個(gè)服務(wù)”。

三要注重理論性，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C。思想政治理論課有很多講法，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，可以以情動(dòng)人，但更要以理服人;可以用事實(shí)說話，但更要用邏輯論證;因?yàn)楦星榈谋虐l(fā)只是一時(shí)的，但道理的銘記卻是一生的。事實(shí)可以省卻很多語言，但不能代替事實(shí)所蘊(yùn)含的邏輯、所揭示的道理。講課必須以論理為主，論事為輔，不可本末倒置，把學(xué)生講通了講懂了，遠(yuǎn)勝于把學(xué)生講哭了。

四要注重系統(tǒng)性，必須要有完備的組織體系。從本科生到博士生，高校目前開設(shè)的思想政治理論課有八門，這八門課程不是相互分離脫節(jié)的，而是相互融會(huì)貫通的，要從整體上把握，從細(xì)處上謀劃，既不重復(fù)，又不缺漏，而是層層遞進(jìn)、步步深入，這個(gè)組織體系不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上的細(xì)心設(shè)置，還要體現(xiàn)在教學(xué)管理上的精心安排，既要重視課程主內(nèi)容集體備課也要提倡各課程之間相互聽課，知己知彼，才能有的放矢。

關(guān)于如何辦好思想政治理論課，也談幾點(diǎn)感想。

一要學(xué)校黨委親力親為。重視不能只是掛在口頭上，寫在紙面上，而是要記在心里，握在手中，落在腳下。以湖南大學(xué)為例，湖南大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)班子每個(gè)人都聯(lián)系了幾個(gè)思想政治理論課教師，每個(gè)人都定期參與了馬克思主義學(xué)院的集體備課，每個(gè)人也都參加了思想政治理論課教學(xué)，從學(xué)校黨委書記和校長做起，我們要登上思想政治理論課的講臺(tái)，要直面湖南大學(xué)的學(xué)生，要回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，要做到思想政治教學(xué)從書記校長帶頭開始，目的就是要讓馬克思主義學(xué)院真正成為重點(diǎn)學(xué)院，思想政治理論課真正成為重點(diǎn)課程，馬克思主義學(xué)科真正成為重點(diǎn)學(xué)科。

二是要牢牢抓住要素要害。提高思想政治理論課的質(zhì)量，核心要素在教師和教案。要讓信馬列的人講馬列，懂馬列的人教馬列，決不能把真經(jīng)念錯(cuò)，把好經(jīng)念歪。真信，就在于教師自身首先要有信仰、有信念、有信心;真懂，就在于教師自身要先于學(xué)生研專悟透。想給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，這桶水能折射出教師的思想深度、知識(shí)廣度和講授力度，僅僅對(duì)“馬工程”教材照本宣科不可能出彩，必須以教材為綱，以問題為引，以理論為針，以案例為線，通過構(gòu)建適宜的教案巧妙地穿針引線，最后達(dá)到綱舉目張。提高思想政治理論課的時(shí)效性，關(guān)鍵要害在親和力、說服力。沒有親和力就沒有吸引力，也就沒有抬頭率，說了等于白說。親和力來自接地氣、聚人氣，不能曲高和寡、自說自話，要讓高深的理論深入淺出、通俗易懂，用大學(xué)生易于理解、慣于使用、樂于接受的語言把真理說得鮮活。沒有說服力也就沒有執(zhí)行力，哪怕教師說得天花亂墜，學(xué)生仍然無動(dòng)于衷，因此，理論闡釋必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，必須對(duì)癥下藥，為學(xué)生解開思想迷茫、糾正觀念偏差，才能激發(fā)他們的行動(dòng)熱情，煥發(fā)他們的擔(dān)當(dāng)精神。

三要所有課程同向同行。抓思政課程和課程思政必須同樣用心，同時(shí)發(fā)力。以湖南大學(xué)為例，我們明確由教務(wù)處牽頭開展課程思政的組織工作，各個(gè)學(xué)院具體負(fù)責(zé)課程思政的建設(shè)，通過舉辦課程思政教學(xué)比賽，編印課程思政教學(xué)手冊(cè)，進(jìn)行課程思政教師培訓(xùn)，努力營造全校一盤棋，全員一條心的大思政格局。

四要所有部門共促共進(jìn)。辦好思想政治理論課不能只是教務(wù)部門和馬克思主義學(xué)院的事情，要真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、人才培養(yǎng)的中心地位，就必須全校所有的部門，尤其是組織、宣傳、規(guī)范、人事、財(cái)務(wù)、學(xué)工、后勤等部門，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各司其職，各負(fù)其責(zé)，圍繞辦好思想政治理論課這個(gè)大目標(biāo)齊心協(xié)力，共促共進(jìn)，在人員配置、績效考評(píng)、資源保障、后勤服務(wù)、氛圍營造等各方面形成全校聯(lián)保聯(lián)動(dòng)的良好態(tài)勢。

（本文作者系湖南大學(xué)黨委書記）