大數據環境下高校學生信息素養研究*

馬婭妮

(興義民族師范學院圖書館，貴州 興義 562400)

一、大數據環境下高校學生信息素養

大數據環境下，高校學生對于信息的認識和理解存在一定的片面性。一方面，大數據環境下，學生對于信息技術的理解和與娛樂游戲對等起來，認為大數據技術就是自己玩的游戲和視頻軟件等內容，同時瀏覽的新聞也會根據自己瀏覽的記錄和習慣推薦新聞，這都是大數據的內容，但只是大數據的一方面，學生對大數據的理解比較淺顯。另一方面，學生對大數據的應用意識并不強，集中體現在信息獲取能力方面的不足，如在使用圖書館的檢索系統時，學生想要搜集的信息與輸入的方式和內容并不是很匹配，只能通過模糊搜索實現對內容的搜索，而無法形成精準搜索，導致信息檢索能力不足。

此外，部分大學生的專業是計算機方面或對計算機發展有濃厚興趣，對這部分學生來講，如何幫助其正確認識大數據，如何合理利用大數據成為了關鍵的問題，需要從信息道德方面對學生學習狀態進行跟進，如部分學生利用大數據進行信息犯罪，網上盜號和倒賣信息，未經他人允許，隨意掃描其他網站漏洞，以及發生的信息侵權等行為，這些都是當代大學生普遍存在的問題。

二、大數據環境下高校學生信息素養提升策略

(一)注重大學生信息獲取的能力

大數據環境下，必須要注重培養學生對大數據的應用能力，幫助大學生在實踐中提升信息獲取的能力，轉變對大數據的思想觀念。作為我們圖書館的工作人員，應充分利用“大學新生入館培訓”的良好契機，系統地對每一位剛踏入大學校園的新生的信息獲取能力進行基礎的甚至是一定專業的培訓，才能為大學生們今后的學習或工作上的信息獲取打下一個較為堅實的基礎！如：我們在對新生進行培訓時，應教會他們進行信息搜集時的一些專業信息檢索的方式和基本邏輯，幫助學生掌握如何利用大數據精準獲取信息的能力，培養學生利用大數據搜集信息和整理信息的習慣。

當然，信息素養的培養和提高是一個“潤物細無聲”的長期過程，光靠我們圖書館的工作人員不可能在短暫的接觸里就能提高學生獲取信息的能力。與學生接觸最頻繁的教師才是提高學生信息素養的好導師！教師應當在其教學過程中應積極培養學生信息獲取能力，幫助學生從實踐的角度進行獲取，轉變大數據就是游戲、視頻的錯誤觀念，培養學生對網絡信息的重視程度，幫助學生在實踐中學會進一步掌握依托大數據進行信息獲取。

(二)提升大學生大數據環境下信息甄別能力

大數據環境下，信息的呈現一個爆炸的態勢，信息規模急速擴大，但同時需求信息有一定的短缺，學生需要掌握在海量信息中對信息進行有效甄別的能力，甄別出符合自己需要的信息，這就需要學生全面提高信息分析的能力。一是，要做好信息真偽的鑒別，從信息的來源入手，以權威信息和權威渠道發布的信息為主，不盲目聽從其他渠道的信息。二是，要從信息內容入手，部分信息的內容與傳統的價值觀內容明顯不符，特別是一些網絡負面的信息，這些信息與社會主流價值觀背離，不需要認真推敲就可以判定其消息的真偽。大數據環境下，學生信息甄別能力的強弱直接關系到學生信息素養的能力。因此，作為我們工作在圖書館一線的管理人員，應該適時利用服務學生的日常，有意識的對學生進行引導，幫助學生了解大數據環境下信息甄別的常見方法和策略，幫助學生提高自我防護意識。

(三)提高大學生信息道德素養和自律意識

高校學生信息素養的培養必須要注重學生信息道德素養和自律意識的培養，根據不同學生群體進行針對性的引導。一方面，對于非計算機專業的學生，應注重培養學生信息道德素養，引導學生正確的上網觀念，幫助學生從網絡上眾多繁雜的信息中甄別并獲取到對自己真正有用的信息，而不是大量無用的零碎的垃圾信息。二是，對于計算機專業學生或計算機愛好者，我們更應注重培養學生自律意識，培養學生合理運用網絡的意識。計算機專業學生或計算機愛好者，其對于計算機和大數據有一定的基礎技能，部分學生的計算機水平非常高，可以進行軟件的設計和提供網絡服務，對這部分學生我們要注重從法律和道德兩方面進行引導，培養學生正確使用網絡技術和網絡能力，提高自律性。要培養學生正確使用網絡的觀念，幫助學生建立正確的信息使用意識和信息素養，培養學生將自身利益和社會利益相結合，勇于承擔自身的社會責任和道德義務。

三、總結

圖書館作為一所高校的信息集散地，我們圖書館工作人員對大學生的信息素養培養有著不可推卸的責任和不可替代的重要作用。把培養和提高學生的信息素養的意識貫穿在我們日常的工作過程中是我們每一個圖書館館員的職責。理論聯系實踐，才能培養和提高高校學生信息素養能力，幫助學生正確對待大數據的內容和影響。要積極利用我們圖書館各種優勢和網絡資源平臺，如數字圖書館，幫助學生掌握大數據環境下信息的搜集和整合能力，提升學生大數據信息時代的能力和意識。