試析高職教育校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策

羅 晶

(天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300350)

我國目前大多數(shù)的高職院校在實(shí)施校企合作的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面還做的不夠完善，因此出現(xiàn)了各種各樣的問題，要想解決這些問題需要政府和社會(huì)以及企業(yè)的扶持。在高職院校當(dāng)中開展校企合作教學(xué)模式，一方面能夠加強(qiáng)高職學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，另一方面，也可以解決很多我國高職院校教育方面的問題，對(duì)于我國的人才培養(yǎng)方面具有積極的作用。

一、高職教育校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

(一)目前我國的高校校企合作普遍存在的一個(gè)現(xiàn)狀就是教學(xué)觀念和教學(xué)模式比較落后，這個(gè)現(xiàn)狀是造成高校校企合作無法提升效率的最主要原因之一。在高校教育教學(xué)的過程中，教師用以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念給予學(xué)生指導(dǎo)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是以書面的知識(shí)傳授作為主打的。高校校企合作教學(xué)實(shí)踐是以院校和企業(yè)作為開展中心的，教師在整個(gè)實(shí)踐的過程當(dāng)中有著非常重要的作用，他們不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是實(shí)踐過程的主力軍，有著主體地位。

(二)我國高職院校對(duì)于各類專業(yè)的學(xué)生未來就業(yè)道路也沒有一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)測，院校必須要以培養(yǎng)人才的目標(biāo)和層次去選擇調(diào)查的對(duì)象，而不是盲目的選擇，時(shí)代的快速發(fā)展或者朝代的更新?lián)Q代都是造成現(xiàn)代畢業(yè)生就業(yè)難的原因，很多學(xué)生在畢業(yè)以后找不到與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作，所以，人才規(guī)格的設(shè)計(jì)在很多時(shí)候都是沒有作用的。

(三)我國大部分高職院校已經(jīng)開始了校企合作教學(xué)模式，但是基本上都還處于探索的階段，對(duì)于很多事物還了解的不夠透徹，并且還缺少了當(dāng)?shù)卣闹С郑F(xiàn)社會(huì)不少企業(yè)對(duì)于院校校企合作的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的參與并不積極，這使得高職院校在校企合作方面的實(shí)施工作就更難開展了。

二、高職教育校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)策略

(一)培養(yǎng)具有頂層設(shè)計(jì)和整合資源能力的師資隊(duì)伍。要想讓高職院校校企合作教學(xué)模式得到真正的實(shí)踐，就必須要教師的支持和配合，因此，首先要做的就是培養(yǎng)一群具備頂層設(shè)計(jì)和整合資源能力的師資隊(duì)伍，也就是專業(yè)性較高的教師。在篩選教師的時(shí)候，一方面是要看教師的專業(yè)高度，另一方面還要觀察教師對(duì)校企合作的建議和理解，看其是否具備頂層設(shè)計(jì)和資源整合能力，可以這樣理解，教師不僅要具備專業(yè)的知識(shí)，更要懂得如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

(二)培養(yǎng)課程內(nèi)容具有整合與執(zhí)行能力的課程負(fù)責(zé)人。高職院校校企合作教學(xué)模式的實(shí)踐，必須要徹底貫徹到課堂上，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，并且不能只是將內(nèi)容體現(xiàn)在口中，一定要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。所以，高職院校需要培養(yǎng)具有整合課程內(nèi)容和執(zhí)行能力都較強(qiáng)的課程負(fù)責(zé)人，并且在高職院校實(shí)施校企合作教學(xué)改革的過程中，必須要注重其教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，課程負(fù)責(zé)人有著比較關(guān)鍵的作用，他在其中起到了承接的作用。

(三)提高專業(yè)教師的教學(xué)水平。想要讓高職院校的校企合作教育模式得到真正的實(shí)現(xiàn)，還必須要將高職院校各個(gè)專業(yè)教師的教學(xué)水平進(jìn)行提升，因?yàn)榻處熢谶@個(gè)過程當(dāng)中起到了決定性的作用，但是要注意的是，是要提高整體專業(yè)教師的教學(xué)水平，而不是個(gè)別教師。如果教師擁有比較高的教學(xué)水平，想必對(duì)于院校校企合作師資隊(duì)伍的建設(shè)是非常有利的。

(四)制訂新的人才培養(yǎng)方案。高職院校應(yīng)該將改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式作為實(shí)施校企合作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)各個(gè)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與重構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造具有校企合作特色的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制。在高職院校深化教學(xué)改革，實(shí)施校企合作教學(xué)模式理念下，培養(yǎng)符合企業(yè)以及市場需求的人才，在多方融合中確立了“一專業(yè)，二平臺(tái)、三模塊、多元化”的人才培養(yǎng)模式。高職院校應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行密切合作，將企業(yè)的工作內(nèi)容融入進(jìn)教學(xué)課程中，并根據(jù)不同職業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)要求的不同進(jìn)行資源整合，在常規(guī)的教學(xué)中加入關(guān)于相關(guān)職業(yè)資格證的考試培訓(xùn)，將不同職業(yè)對(duì)工作內(nèi)容的要求融入進(jìn)教學(xué)課程中，將提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和綜合實(shí)踐能力作為高職院校培養(yǎng)人才的主要目的。加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)用性以及針對(duì)性，并注重高職教育多樣性和層次性人才培養(yǎng)模式方面的體現(xiàn)。

三、結(jié)束語

對(duì)于高職院校校企合作師資隊(duì)伍的建設(shè)還必須要經(jīng)過比較長的一段時(shí)間，需要建設(shè)專業(yè)教師師德師風(fēng)和提高教師的教學(xué)水平等才能實(shí)現(xiàn)。只有經(jīng)過院校和教師的共同努力才能實(shí)現(xiàn)高職院校校企合作師資隊(duì)伍的建設(shè)。