淺談幼兒園打擊樂活動對幼兒的作用

趙婷婷

(聊城市實驗幼兒園，山東 聊城 252000)

幼兒園音樂教育包括律動活動、歌唱活動、欣賞活動和打擊樂活動四個方面。幼兒音樂教育是根據幼兒發展的需要和特點，通過對幼兒進行有目的、有計劃、有組織的音樂藝術熏陶，幫助幼兒在藝術活動中建立初步的審美心理結構，從而提高其審美心理素質，促進其人格完善的一種教育。

打擊樂活動作為幼兒園音樂教育活動的一種，對幼兒具有多方面的促進和幫助作用，在近幾年的教育教學實踐中，有以下幾點體會：

一、打擊樂活動能激發幼兒的學習興趣

興趣是人積極探求某種事物的意識及行為傾向。當一個人對某種事物 濃厚而穩定的興趣時，他就會積極主動的去觀察，思考，大膽地去探求其實質，在這種情況下，他的情緒就會變得比較高漲，克服困難的意志就會相對地增強，觀察、記憶、想象、思維等心理過程也就會變得更加活躍。興趣愛好是學習的最佳心態，因此激發幼兒對音樂活動的興趣，打擊樂活動有其獨到的作用。

由于幼兒對許多樂曲沒有較長時間的新鮮感和忍耐性，就致使大多數幼兒都難以認真投入訓練，而打擊樂活動的多樣性與變化性正巧能夠解決這樣的問題。在打擊樂活動正式開展之前，我們采用拍手打節奏的方法，使幼兒逐步熟悉樂曲，隨后再加入拍頭、拍肩、拍腿、跺腳等肢體律動動作，待幼兒的興趣稍減時，呈現打擊樂器，又讓幼兒的學習興趣有所提高。如小班打擊樂活動《大鼓和小鈴》，作為第一個打擊樂活動，是否能夠很好地激發幼兒對打擊樂活動的興趣，就顯得尤為重要。在基本掌握節奏型的基礎上，語言的配合進行就使幼兒的學習興趣增強許多，乃至最后大鼓(咚咚聲)碰鈴(叮叮叮聲)打擊樂器的出現，使幼兒對打擊樂活動的興趣有增無減。隨著活動的繼續進行，幼兒的興趣會越來越濃厚，這也會為他們將來的學習奠定良好的基礎。

二、打擊樂活動能提高幼兒的節奏感

我們都說節奏是音樂的“靈魂”，這充分說明節奏在音樂活動中的重要性。打擊樂活動要求幼兒必須節奏準確，并且力度、速度、停頓等各方面都要與大家一致，同時幼兒在打擊樂活動中也必須高度集中，不但要打好自己聲部，還要傾聽他人聲部，停頓、速度等都要整齊一致才能完成打擊樂活動。這就要求幼兒能正確感受樂曲的節奏，并做到全面控制，只有這樣，打擊樂活動才能正常進行，并取得完美效果。因此正確的節奏感會隨著活動而逐漸增強。如中班打擊樂《卡門序曲》中，鑼的位置處在A段第五小節的強拍和弱拍上，并且是雙響，這就要求敲鑼的幼兒必須高度集中精力，在要求的節拍上迅速敲擊兩下，要做到這一點，也是要經過一番努力的，他既要注意傾聽四拍的音樂時值，并且還要準確把握第五拍(本節拍)的時值，達到手腦并用。這樣的活動對幼兒的節奏感培養，起到很大的作用。

三、打擊樂活動能夠培養幼兒的音樂感受力和理解力

打擊樂活動不僅能培養幼兒對節奏的準確感受和控制，對樂曲的不同情感、不同意境、不同風格等的體會與理解力也會隨之增強。打擊樂活動具有鮮明的對比效果，對幼兒的音樂感受力和理解力，也有著不容忽視的幫助和促進作用，同時在伴奏帶的啟發下，也能領略到音樂的美。如打擊樂《阿拉木汗》，教師活潑、歡快的維族舞蹈，讓幼兒在欣賞這首樂曲的同時，感受到了維族人民的熱情與歡樂，此時在進行打擊樂曲訓練，不僅提高了幼兒的感受力，而且也加深了幼兒對樂曲的理解力。

四、打擊樂活動能夠使幼兒樹立合作意識

幼兒的社會性發展是幼兒全面發展的重要組成部分，它包括社會認知，社會情感及社會行為技能三個方面，作為社會行為技能中的合作技能是幼兒社會性發展的重要內容之一。因此，培養幼兒的合作意識，就顯得尤為重要。打擊樂活動要求參與者必須有高度的合作意識，使自己的演奏跟別人的演奏和諧，配合默契，形成相輔相成的密切關系，做到渾然一體。幼兒剛開始練習是沒有合作意識和相應技術技巧的，但通過打擊樂活動不斷地實踐，反復練習，他們合作意識逐步提高，同時這種意識的建立又使他們積極演奏，更好的完成打擊樂活動。如打擊樂活動《土耳其進行曲》中，敲鼓的幼兒常常把鼓敲的很響，嚴重影響集體活動，經過幾次活動練習，幼兒就有所提高。再如在進行打擊樂活動《拉德斯基進行曲》時(這首樂曲是一首典型累加式樂曲，前半部分是三聲部的交替配合，后半部分是三個聲部依次累加)幼兒掌握較好，既能按時值、節拍演奏本聲部，又能在累加時逐漸體現聲勢浩大的場面，達到良好的效果。

五、結語

音樂活動中的打擊樂器演奏活動是幼兒在早期階段最容易介入的樂器演奏活動。幼兒可通過聽音樂、打節奏、做相應的身體律動動作來感受音樂帶來的美妙，增強幼兒樂感的同時也能增強自信；通過與同伴的一同合作，還能增強孩子們的合作意識。因此，做好打擊樂活動的教育教學工作是十分重要的。