新時代高校學生社區思政育人功能路徑探索

□文｜李倩 是安琪 王藝豪

（作者單位：常熟理工學院 外國語學院）

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。黨的十九大和全國高校思想政治工作會議的順利召開，新時代的中國對高校育人提出了“全員育人、全方位育人、全過程育人”的新要求，思政育人不僅在思政課堂上，更要貫穿學生教育的全過程。在我國高校學生住宿區域社區化的大趨勢下，關于大學生公寓社區的研究趨勢也從原先的對學生公寓社區的管理模式研究、服務功能研究、思想政治教育模式研究，逐漸加入了對大學生公寓社區育人功能的研究。如何結合傳統的思想政治教育和人才培養模式，把解決思想問題和解決實際問題相結合，把管理與育人相結合，尋找到最適合我國國情的以學生社區為重心的思想教育乃至人才培養的新模式是當前的重要課題。

現行問題調查

項目組發布了一份名為《思政育人理念在高校學生社區的實踐與探索》的調查問卷，共發放問卷700份，收回問卷685份，有效問卷681份。據調查顯示，就“是否了解思政育人在高校社區的實踐”這一問題，37.89%的同學表示很了解，29.66%的同學大概知道這個概念，但是也有32.16%的同學并不了解。說明思政育人理念在高校社區的普遍度與推廣度有待進一步提高，高校在社區的思政育人工作還需加強宣傳力度，進一步深入學生群體，使思政育人功能可以切實發揮。

其次，部分高校會在學生宿舍區建立黨員工作室等一系列具有思政育人功能的場所，調查顯示62.11%的同學了解這個場所，同時也有37.89%的同學并不知情。由此可見，部分高校在社區建立的黨員工作站等思政育人場所存在識別率不高、場所不夠明顯、在學生群體中的影響力欠佳等不足。

當詢問至學校思政教育方面存在的不足時，40.97%的同學認為思政教育模式傳統，僵化；52.42%的同學認為思政教育形式單一，不夠多元，比如說只是單純地在教室上課，極少有課外社區實踐的機會，更有多至61.67%的同學認為思政教育理論性太強，缺乏實感。這也說明當代大學生追求多樣化課堂，并不僅僅局限于枯燥的課堂理論。

面對不足，同學們也發表了自己對于“加強大學生馬克思主義理論教育進入學生社區”的態度，51.1%的同學認為此項工作很有必要，持贊成態度；41.41%的同學認為只要通過適當形式都可以接受；也有6.71%的同學沒有認識到思政育人的重要性，認為此項工作對于日常生活毫無意義。可以看出學生對此并無很強的抵觸情緒，態度較端正，只要學校加以正確引導，學生社區的此項工作就可以漸入佳境。

高校學生社區思政育人問題剖析

社區思政育人工作定位還較模糊。隨著經濟全球化進程加快，互聯網快速發展，大學生的思想觀念更加開放多元，更容易接觸西方消極文化的影響，這對高校思想政治教育提出了新的挑戰和新的要求。以往傳統的高校學生住宿區，只是為學生提供一個休息生活場所，但隨著教育水平的不斷發展，大學生活社區逐漸成為學生學習、生活、交流、成長的區域，開展價值引領等思政育人活動也變得尤為重要。高校社區作為第一課堂的延伸，可以很好地迎合新時代大學生思政育人的需求，發揮思政育人的作用。但在傳統思政工作思維慣性的影響下，很多高校對于學生社區思政育人工作還沒有很明確的定位，還停留在重管理、輕育人的局面，社區內除了管理員每日的宿舍內務檢查，思想政治育人氛圍不濃。部分高校在社區規劃時缺少前瞻性，將黨員工作室等思政工作場所設立得較偏僻，空間也較狹小，這就導致社區很多學生甚至都不知道黨員工作室的存在，對學校在社區開展思想政治工作也不了解。

社區思政育人工作隊伍建設還不完備。高校學生社區的思政育人工作在隊伍建設上高度依賴輔導員隊伍，其他教師參與率低，還沒有形成一支完備的有戰斗力的工作隊伍。2017年教育部修訂出臺了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》,規定高等學校應按總體上師生比不低于1∶200的比例設置專職輔導員崗位,按照專兼結合、以專為主的原則,足額配備到位。但現實中很多高校的輔導員崗位配備都是不足的。部分高校的輔導員需一人管理一個年級400多名學生，稱之為“年級輔導員”，同時還需對接多個職能部門的多個條線工作，身兼數職，精力有限，單靠輔導員來開展社區思政育人，效果是有限的。所以在社區中開展思政工作需要教師隊伍、關工委老同志、學生黨員、學生干部等全員參與，而不僅僅是依靠輔導員。

社區思政育人工作形式還較單一。高校在思政育人方面，“兩課”的第一課堂教育開展較為順利，也積累了比較豐富的做法。但是反觀學生社區，在這些方面的經驗及有關可借鑒的實例較缺乏。部分高校雖然已經認識到生活社區思政育人工作的重要性，但基本還是照搬傳統思政教育的方式方法，忽視了生活社區中學生在心理健康、文化建設等諸多方面的需求，忽視了思政育人活動的多樣性和復雜性，育人手段單一化，簡單化，認為只要抓好宿舍內務衛生，搞好“文明宿舍”、“標兵宿舍”評比就是抓了思政工作，使得學生參與缺乏興趣與認同。對教師進社區開展育人工作的考核也僅限于統計教師進社區的次數與時間等，難免會使社區育人工作流于形式。在開展社區文化節等社區思政文化教育活動時易形成娛樂功能大于思政育人功能的偏離，社區文化活動的思想性、教育性及創新性有待提升。

高校學生社區思政育人有效路徑

創建社區輔導員工作室，使社區思政育人有陣地。要想在社區內做好思想政治教育工作，就要把大學生社區作為思想政治工作的日常化載體，首先要有設施完備的育人陣地，高校可以在社區人流量大的明顯位置設立“輔導員工作室”，依托學生社區的地理優勢開展思政教育。輔導員工作室是高校輔導員專業化發展的一個方向，除了可以開展政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理教育這五個基本內容之外，還可以緊密結合當下社會時事熱點和學生專業學習，涵蓋黨團建設、安全教育、職業生涯規劃等多方面，是深入學生群體，對學生進行思想價值引領，完善思政育人的有效路徑和有機整體。

完備思政工作隊伍，使社區思政育人有抓手。將黨務工作、黨支部建設推進社區，請關工委老師、黨員教師進社區，派輔導員、班主任、黨員學生、學生干部進駐社區，旗幟鮮明宣傳黨，增強黨的吸引力和凝聚力，從而實現用社會主義核心價值體系統領學生意識陣地。打造一支由輔導員、黨員教師、關工委教師、學生黨員、學生干部為主的社區輔導員工作室骨干隊伍，積極整改值班制度，加強教師的參與度，充分調動各級各類資源，形成全員育人體系。同時，加強思政宣傳，定期舉辦一定的主題教育活動，增強社區思政育人在學生群眾中的受眾面與普及面，在意識上讓學生重視起思政育人的概念。

結合大學生文化需求，使社區思政育人有活力。高校管理者需要考慮如何結合傳統的思想政治教育與人才培養模式，把解決思想問題與解決實際問題相結合，將社區管理與社區服務、社區育人相結合，走一條漸進式的發展之路。一方面通過社區的日常管理規范學生養成良好的生活習慣，通過社區的日常服務幫助學生解決實際生活困難，另一方面結合大學生的文化需求，依托社區開展校園文化活動，培養大學生集體主義觀念，豐富大學生社區文化生活，促進社區社會主義精神文明建設。結合校團委的要求，在社區內定期開展團日活動；利用好學校相關公眾號，開展青年大學習的線上活動；定期開展社區文化節，將思政育人理念融入社區文化。高校學生社區的文化建設的主旨在于“育人”，在組織社區思政文化活動時，需將重點落實在思政教育上，提升活動的思想性、學習性和認知性，避免活動過于娛樂性，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想不僅要進教材進課堂，也要進社區進學生頭腦，切實提高學生的思政獲得感。