提高中職學校職業道德與法律教學實效性的措施

□文｜梁嘉慧

（作者單位：肇慶市科技中等職業學校）

在中職學校的教學工作中，職業道德與法律教學是其中必不可少的重要課程，該課程的教學能夠提高中職學生的職業道德水平和法律意識，提高學生的綜合素質，使學生在未來的工作崗位上能夠嚴格遵守職業道德，提高學生的工作能力，促進學生的發展。可是目前我國很多中職學校對職業道德與法律教學的重視程度不足，在教學的過程中存在著諸多問題，導致教學的實效性和有效性都比較差，學生職業道德水平的提高也十分有限。所以中職院校必須要想辦法提高職業道德與法律教學的實效性。

中職院校職業道德與法律教學存在的問題

教學模式落后。我國中職院校的職業道德與法律教學工作中教學的模式和理念仍然十分落后，很多教師仍然沿用傳統的灌輸式教學方法開展教學工作，在教學的過程中教師居于主導，而學生處于被動地位，對學生進行思想教育，教育過程十分枯燥，學生的學習積極性低下，教學的有效性自然也很低。另外，這種落后的教學模式下，教師在教學時無法將理論課程與實際結合在一起，也沒有將教學內容與行業和崗位的發展趨勢相結合，教學內容缺乏時代感和創新性，與實際情況脫節，這會嚴重影響教學質量。

考核評價不科學。在中職院校的教學工作中，考核評價的重要性是毋庸置疑的，可是很多中職院校都忽視了對學生進行職業道德與法律方面的考核，沒有對學生的職業道德素質和法律一事進行了解，只是將評價重點放在了技能培訓上，這使得評價結果不科學不全面，無法真實反映出學生的綜合素養。

教師的教學水平有待提高。中職院校的職業道德與法律教學工作中，很多教師對于該課程的教學工作重視程度不足，沒有真正與學生進行有效的溝通和交流，無法了解學生的思想意識狀態，不能了解學生的實際問題，始終沿用傳統的教學方法和教學理念。另外，很多教師自身的教學水平就有待提高，教師自身的職業道德與法律方面的素養就不高，教學時無法做到以身作則，對學生進行正確引導，這樣也會阻礙教學工作的開展。

學生素質方面的問題。中職院校的職業道德與法律教學本質上屬于一種思想政治教育，所以該教學工作和思想政治教學存在著一定的相似之處，在教學時也很容易受到外界因素的干擾。中職院校學生本身的年紀就比較小，自身的心智發育還不成熟，所以很容易受到外界環境和周邊事物的影響，尤其是我國互聯網技術發展十分迅速，中職生在互聯網上能夠接收到各種各樣的信息和多元化的價值理念，這在一定程度上增加了教學工作的難度。

提高中職學校職業道德與法律教學實效性的措施

增強教師的責任感。在中職院校的職業道德與法律教學工作中，教師想要提高教學的實效性，首先就必須要增強自身對于教學的責任感，教師要具備相應的責任感和職業技能，要對職業道德與法律教學有足夠的重視，堅定教學目標和教學方向，對學生進行正確的教育引導。另外，教師自身的素質也會對學生起到潛移默化的影響，所以要求教師在開展職業道德與法律教學的過程中，也需要對自身的職業素養進行不斷的提升，通過提高自身能力素養的方式，為學生作出表率，樹立起正面的典范，這也能夠提高教學工作的實效性。

創新教學模式。我國中職院校職業道德與法律教學工作過程中，教師教學理念落后會嚴重影響教學的實效性，所以要求教師必須要創新教學模式和教學理念，要認識到學生才是學習的主體，在教學的過程中，要從學生的角度出發，根據學生的興趣愛好和關注的話題，引導學生參與課堂討論和實踐，要通過創設教學情境和創新教學方法的方式，提高課堂的趣味性，激發學生的學習積極性，使學生能夠充分參與職業道德與法律教學工作中，以此來提高學生的學習效率。比如教師在教學的過程中，可以組織學生舉辦一些活動，比如通過話劇表演、模擬法庭演練的方式，讓學生在娛樂和辯論的過程中加強對職業道德與法律知識的理解，以此來提高學生對其的認識，提高教學的有效性。

完善考核評價。我國中職院校職業道德與法律教學工作中，考核評價機制不科學是十分嚴重的問題，教師往往只考核學生的理論知識情況，但是對職業道德與法制課程的考核，教師應該關注其對學生帶來的實際影響。所以要求教師必須要完善考核評價的機制，在對學生進行評價時，不能僅僅將評價的內容集中于專業技能和理論知識上，更應該對學生的職業道德水平和法律意識進行評價，教師可以在期末通過書面呈現或實踐訓練等方式，最好是組織學生參與到社會實踐中，為學生選擇一個課題或者讓學生自行選擇課題，在課余時間完成實踐報告，而教師則通過觀察實踐報告來了解學生的職業道德水平和法律意識，并將其列入到學生的綜合評價體系中，對學生進行科學評價。

理論聯系實際。職業道德與法律意識的培養需要從實踐中進行，所以教師必須要將理論教學與實踐結合在一起，要將職業道德和法律教學工作與實際的社會現象結合，讓學生對相關的熱點話題或焦點新聞進行討論，通過一系列的真實案例，增強學生的職業道德素養和法律意識。比如近幾年來強調的工匠精神就包含了職業道德的相關內容，教師可以帶領學生在課堂上選擇與其相關的各種案例或先進人物，對其進行研究，從中了解職業道德的相關知識，以此來增強學生對職業道德理念的認識和理解，從而增強教學的有效性。

綜上所述，職業道德與法律教學作為我國中職院校教學工作中的重要內容，能夠有效提高中職學生的職業道德水平提高其法律意識，使其在未來的工作過程中能夠嚴格遵循法律要求，遵守職業道德規范，提升其工作能力和業務素質，這是促進學生工作和成長的重要素質。可是目前中職院校在職業道德與法律教學的過程中存在著很多問題，教師的教學理念和教學模式以及學生在學習方面存在的問題，都導致教學的效率十分低下，所以要求政治院校必須要從教師和教學機制這兩方面入手，增強教師對其的重視并完善教學模式和考評機制，切實提高學生的職業道德水平。