構建高校心理育人體系的有效路徑研究

王晶晶 李雪皎

(玉溪師范學院教師教育學院，云南 玉溪 653100)

高校學生是社會主義的建設者和接班人，肩負著光榮的強國重任。為完成這一使命，高校學生不僅要擁有強健的體魄，更要擁有良好的心理狀態。高校是大學生心理健康教育的主要陣地，各高校應積極采取科學、合理的心理育人機制，創新教學方式和方法，優化教育環境，構建高效的心理育人路徑，從而有效提升大學生的心理健康水平。

一、增強高校心理育人體系教育的實效性

(一)創新高校心理育人教學方式增強教育吸引力

當前高校學生的主要心理問題是容易困惑迷茫、情感淡漠、性格孤僻[1-2]，各高校在構建心理育人體系方面的主要問題是過于依賴理論性，開設的相關心理學課程僅僅把學生作為教育對象強制灌輸，這樣導致的結果就是學生只能勉強掌握理論知識，卻不能將所學知識運用到實踐中去。面對這種情況，各高校應在創新教學方式方法上發力，開展心理實踐課程，增強心理教育的吸引力，從而讓學生能夠將在課堂所學的心理學知識運用于實際中，解決學習或生活中出現的心理困擾和問題，強化心理教育的效果。

(二)建立完善高校心理育人機制提高學生參與度

建立并完善高校心理育人機制，應以提高學生參與度為落腳點，只有學生在主觀上主動接受心理教育，才能保證高校心理育人的實效性。第一，應建立一批兼具專業性與科學性的教育隊伍，積極引進具備高素質的心理學專業人才，加強對原有心理教師的業務培訓，增強教育隊伍的教學能力。第二，完善高校心理育人機制的硬件設備，提供專用教室，配備專業人員，購買專業設備，積極引導并組織學生定期參加心理狀態評估活動，運用學生感興趣的方式提高學生的參與度，從而增強學生面對心理問題的調節能力。

二、提升高校學生心理育人教育的自覺性

(一)增強高校教師媒體素養激發學生主體能動性

高校開展心理育人工作應當遵循與時俱進的原則，在新時代下運用新媒體作為開展教育工作的新型載體，充分利用新媒體傳播信息迅速、廣泛、經濟、快捷等優勢，將心理育人的教學內容與新媒體完美結合。一方面，應積極主動加強與學生的交流和互動，第一時間把握學生的心理變化，從而及時解決廣大學生面臨的心理問題。另一方面，高校教育者應不斷加強學習，提高自身的媒體素養，提升自身的專業性和科學性，做到能夠熟練、靈活地運用新媒體開展心理育人工作，激發學生的主體能動性。

(二)堅持全方位心理育人模式增強教育內化力

高校應堅持全方位的心理育人模式，加強各個部門之間的聯動機制，將心理育人作為一個整體的工作來抓，做到上行下效。從具體實施心理教育的專業老師，到心理育人行政管理人員，再到高校教育的工作隊伍，把全方位心理育人的理念融入和滲透到高校教育的全過程，形成科學、高效的育人合力機制，構建并完善全方位心理育人模式，集理論育人、實踐育人、交流育人于一體，不斷增強高校心理教育的內化力。

三、優化構建高校心理育人體系的教育環境

(一)加強高校輿論宣傳營造良好心理育人教育環境

大學生正處于成長期，具有高度的可塑性，極易受到周圍環境的影響。優化高校心理育人的教育環境，必須以加強高校內部的正面宣傳為主。高校可在校報、校刊、校園廣播等校園主流媒體上開展對大學生心理健康工作的教育和宣傳，針對大學生容易遇到的問題開設專欄或咨詢窗口，對大學生的心理狀態加大干預力度，促進大學生快速恢復平衡、健康的心理狀態，為高校實施心理育人教育提供正面向上的輿論氛圍，為大學生樹立健康的心理觀念營造良好的校園環境。

(二)注重高校網絡建設促進高校心理育人信息化

網絡已日益發展為當今信息傳播的主要載體，高校必須要提高對校園網絡建設的重視，塑造有利于大學生心理健康的網絡環境。一方面，增加投入，加大校園網絡在心理教育方面的建設力度。另一方面，積極開發兼具趣味性與學術性的教育軟件，將心理教育內容以春風化雨的方式逐漸感染學生。除此之外，還要對校園網絡加強監督和管理，營造積極向上的校園網絡環境，充分發揮校園網絡在大學生心理教育方面的重要作用，推進高校心理育人工作信息化。

四、結語

高校應該結合心理教育的工作實際和大學生自身的心理特點，構建科學、高效的心理育人體系，引領大學生建立正確、健康的心理狀態，從而更好地為社會主義現代化建設添磚加瓦。