小學語文教學中滲透國學經典策略

賈曉學

如何在小學語文教學中滲透國學經典呢？

一、激發學生學習國學知識的興趣

好玩、活潑是小學生的天性，為了激發學生學習國學知識的興趣，讓學生明白其中的道理，讓學生通過故事、小品、朗誦、游戲、舞蹈等方式把國學經典呈現出來。小學語文教材中有很多經典的國學故事，如《揠苗助長》《守株待兔》《濫竽充數》等，在課堂中開展以這些成語故事為主要內容的游戲表演，不僅能激發學生學習國學的濃厚興趣，還能有效提高小學生的語文素質和文化素養。

比如，《狐假虎威》是一則成語故事，出自我國古典名著《戰國策》，通過一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。如果采取以往教師講學，學生聽讀的方式，難以取得良好的教學效果。因此，教師可以扮演引導者的角色，開展角色扮演教學法，對學生進行合理分組，進行合理的角色分配，然后結合課文內容展開角色扮演游戲，之后教師再對課文內容進行解讀，既讓學生深入理解了課文內容，又讓學生認識到在日常生活中不能“狐假虎威”，要有真本事，從而有效樹立學生正確的人生觀和價值觀。

二、利用多媒體技術，深入解讀國學知識的內涵

在小學語文教學過程中，涉及的一些國學知識較多，特別是一些古詩詞，可以巧借多媒體技術，通過視頻、圖像的方式刺激學生的視覺直觀體驗，然后由教師引導，讓學生深刻體會其中的國學知識。比如《憫農》，教師可以事先搜集有關這首古詩的圖片、視頻，然后結合文字，制作成短視頻;進一步在實際課堂教學過程中，利用多媒體技術，播放短視頻，這樣學生參與課堂學習的積極性便得到了有效提高;同時，通過觀看短視頻，學生能夠增強視覺體驗，更容易理解這首古詩的深刻內涵。值得注意的是，教師在教學過程中，需追問學生：“我們需不需要珍惜糧食，杜絕浪費？”學生觀看短視頻后均會回答“需要”。這樣，便培養了學生珍惜糧食、杜絕浪費以及熱愛生活的優良品德。

為了滲透國學教育，教師必須深挖教材，理解教材內容涉及的國學知識，然后有效引導，培養學生獨立思考的能力，使學生通過國學教育，培養某種優良品格，這樣才能夠使國學教育的價值作用得以體現。如在《憫農》的教學中充分地利用了多媒體，便很好地提高了學生珍惜糧食、杜絕浪費的日常生活意識，很好地完成了國學教育的目標。

三、課外閱讀中有效拓展

通過國學經典的熏陶，不僅能使小學生熱愛學習，還能使他們懂得尊老敬幼、關愛他人的道理，促進未成年人身心的健康發展。中華上下五千年，給我們積攢了大量的精神財富，《弟子規》是我們人生的第一規，是我們前進道路上的指明燈;《千字文》由一千個不同的漢字組成，不僅可以教我們識文斷字，還可以讓我們懂得很多做人的道理。作為語文老師，我在課外經常指導學生誦讀《弟子規》《三字經》《千字文》等，并成立了國學誦讀興趣小組，讓學生在愉快的研讀中感受國學經典的魅力。遇到難于理解的問題，學習小組通力合作，翻閱相關課外書籍，共同解決。

中國能夠從四大文明古國發展至今，并不斷開創一頁頁輝煌，在世界民族之林中有自己的位置，主要得力于中華民族優秀的民族傳統文化和中華民族各族兒女共同奮進。當前，課堂是對學生進行知識傳遞和教育的主要陣地，也是對學生進行民族傳統文化熏陶和培養的肥沃良田，學生在接受民族文化傳承的同時國學知識越發豐富起來，優秀的國學文化在課堂學習的過程中得到傳承和發展。所以，在小學語文教學中進行國學教育是進行民族文化傳承的需要。