不忘初心 砥礪前行

唐代文學家、唐宋八大家之一的韓愈在其著名作品《師說》中有這樣一句至理名言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。他對教師在教學中的作用有著獨到的見解，由此形成的尊師重教理念成為千百年來人們共同的價值遵循。

現(xiàn)代社會，人們對教師這一職業(yè)十分重視和尊重，對教師在國家發(fā)展和社會進步中所具有的舉足輕重的作用有著廣泛的共識。中共中央、國務院多次出臺新的政策，要求各地教師待遇不低于當?shù)卣ぷ魅藛T水平，對教師工作給予充分的肯定，對教師取得的成績給予高度認可。因此，作為一名人民教師，倍受鼓舞，同時，也深感責任重大、使命光榮。在教與學實踐中，我一直在思考和探索，教師如何做到成為學生的指路明燈？如何爭當學生的良師，力做學生的益友？努力在他們成長成才道路上助他們一臂之力。

勇于擔當起學生的指路明燈

據(jù)中央新聞報道，中央軍委主席習近平簽署通令，為海軍工程大學某研究所所長、教授肖飛記一等功！大家或許不知道，肖飛出自被譽為一人能夠抵得上十個師的杰出院士馬偉明團隊，中國人民解放軍少將軍銜的馬偉明院士是“國寶級專家”，更是因其在航空母艦核心領域研制過程中功勛卓越被譽為“中國電磁彈射之父”。眾所周知，我國第一艘航空母艦“遼寧號”使用的是滑行起飛，效率不高，原因就在于缺乏電磁彈射器技術(shù)，這使得中國第一艘國產(chǎn)航空母艦尚沒有能力安裝電磁彈射系統(tǒng)，而美國最先進的航空母艦福特號使用的已是電磁彈射系統(tǒng)。目前只有少數(shù)幾個國家有能力研制使用電磁彈射系統(tǒng)，而馬偉明院士帶領團隊攻克了這一長期困擾我國的歷史難題，中國未來建造與美國相匹敵的電磁彈射系統(tǒng)航空母艦已指日可待。因為這一輝煌成就，2017年7月，馬偉明院士從習主席手中接過代表中國軍隊最高榮譽的“八一勛章”。

或許你更不曾想到，這位杰出的院士、將軍，當年差點兒輟學，甚至想過當“逃兵”。上世紀70年代，馬偉明以優(yōu)異的成績考上江蘇鎮(zhèn)江一所高中，由于家境貧寒，父親要求馬偉明退學去學習手藝以分擔家庭重擔。他無法拒絕父親的安排，只得退學，拜師學藝。然而，馬偉明的這一決定讓惜才如命的數(shù)學老師寢食難安，她深感惋惜，更不希望看到馬偉明就此放棄學業(yè)！經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，她終于決定親自登門拜訪了解詳情，希望說服馬偉明父母讓他得以繼續(xù)完成學業(yè)。老師告訴馬偉明父親，他學習成績優(yōu)異，悟性極高，培養(yǎng)得好必能成大器，成為國家棟梁之才！也正是這位老師的執(zhí)著和堅持，成就了一位中國尖端武器的軍事科學家。功夫不負有心人，1978年，馬偉明考上海軍工程大學，軍校紀律嚴明，他受不了紀律約束，時常想當“逃兵”，最后在中國海軍電機學科開拓者張蓋凡教授的影響下，馬偉明改變了一些錯誤的想法，潛心科研，繼而攻讀碩士研究生，又走上了講臺，給研究生講解復雜的科技知識，成為學科帶頭人，積極勇?lián)笕危闇蕠H前沿科技攻關(guān)。可以說，在馬偉明的輝煌成就中，老師既是“伯樂”，更是他的指路明燈。他所取得的杰出成就，教師的作用不可或缺，作為教師我們應該勇于擔當起學生的指路明燈。慧眼識英才，當好伯樂，發(fā)現(xiàn)人才，挖掘人才，愛惜人才，為國家培養(yǎng)出更多“馬偉明式”的國之棟梁。

爭當學生良師，力做學生益友

我所在的縣城高中，有不少學生父母遠在他鄉(xiāng)務工，平時缺乏對孩子的關(guān)心和指導，疏于管理。同學們在學習和生活中，遇到學習困難或人際交往困惑無法解決時，頓生挫折感、失落感、孤獨感，使得他們沒有心思投入學習之中，甚至會走向墮落，誤入歧途，這對處于人生困惑階段、面臨繁重的學習任務的青少年學生是極為不利的。固然，迫于生活壓力而奔波他鄉(xiāng)的學生父母可能一時無法陪伴在學生左右，無法隨時給學生以指導和幫助，而作為教師，在課堂學習中，我們與學生接觸的時間較多，在教學和實踐中，教師應努力爭做學生的良師，力做同學們的益友，以教師和長輩的身份，給他們的人生提供更多的人文關(guān)懷和思想指導。

三年前，我所帶的高二年級，有一位同學印象十分深刻，他的父母長期在省外務工，路途遙遠，一年難得回來幾次，平時對孩子只是按時發(fā)放生活費，偶爾電話聯(lián)系，幾乎從來不過問孩子的學習成績。在這樣自由寬松、缺乏父母約束的環(huán)境中，這位同學如籠中之鳥打破樊籬，加之受到社會上各種誘惑，染上網(wǎng)癮，吸煙喝酒，不學無術(shù)，原本中上等的學習成績卻一落千丈，以至于面臨高考無望的窘境。作為他的班主任兼帶課教師，看到此情此景，我不由得為他捏一把汗，心急如焚，恨鐵不成鋼的心情難以言表。我的目標是：在高考征途上，一個都不能少，堅決不讓任何一個學生掉隊！所以，如何挽救這個誤入歧途的學生，我陷入苦惱之中，深感十分棘手。通過縝密思考，多方請教，我采取了循序漸進的方法，分步驟解決問題。第一，在課后與這位同學進行深入談心后，我了解到導致這一局面的原因，以及該同學以后的打算，耐心分析他所面臨的嚴峻形勢，以及解決問題的方案，以便讓他有一個清醒的認知。根據(jù)他的反思、反省和改進表現(xiàn)，及時進行監(jiān)督，防止不良惡習死灰復燃。第二，通過他身邊的朋友，最重要的是室友的幫助，逐步使他的學習成績得以提高，進而促進其以壯士斷腕的勇氣和堅如磐石的信念面對未來，鼓勵他積極融入班級大家庭，不再陷入網(wǎng)癮而不能自拔。第三，定期給他的父母打電話，讓他的父母配合學校共同攜手督促學生的學習，《三字經(jīng)》告訴我們“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。”父母教育的缺失使得學校對學生的管理和教育的作用大為減弱。教師和父母一定要為同學們營造一個良好的學習氛圍和成長環(huán)境，家庭教育和學校教育缺一不可。第四，持續(xù)跟蹤學生的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，提倡鼓勵式教育，培養(yǎng)學生的自信心和良好的心理素質(zhì)。通過以上不懈努力，終究天道酬勤，這位同學如愿以償考上理想的大學，我如釋重負。

新時代教師，我們要韜光養(yǎng)晦、博學多識、謙虛好學，成為學識淵博、才華橫溢的教學專家，此之謂，學為人師；新時代教師，我們肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的神圣使命，教書育人、春風化雨、立德樹人、勇于擔當，為國家培養(yǎng)人才，為社會貢獻出青春和熱血，此之謂，行為是范。讓我們牢記北京師范大學校訓：“學為人師、行為世范”，積極投身國家教育事業(yè)，昂首闊步，砥礪奮進吧！

作者簡介 ： 秦鴻志，1984年8月，男，民族： 漢 籍貫： 皖蒙城，最高學歷：本科，職稱 ：中一 ，研究方向：高中數(shù)學 ，單位：蒙城縣第六中學