習近平論領導干部如何學習馬克思主義理論

孫迪亮 盛彥彥

習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上指出，實現中華民族的偉大復興，一刻也離不開理論學習和理論思維，全體黨員干部必須自覺做馬克思主義的認真學習者、忠誠信奉者和堅定實踐者。“認真學習馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領，也是領導干部必須掌握的工作制勝的看家本領”。領導干部學習馬克思主義理論要真正入心入腦、取得實效，關鍵是掌握和運用科學的學習方法。

一、常態化學習與急用先學相結合

“馬克思主義理論體系和知識體系博大精深，涉及自然界、人類社會、人類思維各個領域，涉及歷史、經濟、政治、文化、社會、生態、科技、軍事、黨建等各個方面”。正因馬克思主義理論博大精深，領導干部要真正將其學深學透，就必須天天學、月月學、年年學，養成常態化的學習習慣，而鑒于領導干部工作繁忙、時間精力有限，學習馬克思主義理論難以做到面面俱到，因此應該結合自己的實際工作需要，優先學習工作中急需掌握的理論知識，即把常態化學習與急用先學結合起來。

樂學不懈，促進學習常態化。習近平總書記指出：“領導干部應該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。”學習馬克思主義理論更應如此，應將其作為一種精神追求和人生愛好，實現常態化學習，正如習近平總書記所言：“對馬克思主義的學習和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點水的態度。”究其原因，一方面是由馬克思主義理論自身的特質決定的。另一方面，是由領導干部自身的理論水平決定的。在習近平總書記看來，領導干部要真正實現馬克思主義理論學習的常態化，最關鍵的是要有端正的態度和正確的動機。他認為，學習馬克思主義理論“沒有老老實實的態度、扎扎實實的功夫和持之以恒的毅力認真學習是不可能的”。只有擁有了正確的學習動機和良好的學習態度，才能保證學習的實效。某些領導干部的動機和態度不端正，將學習馬克思主義理論視為升職的“敲門磚”，這樣的干部在升職以后必然放松學習，難以將學習作為追求和愛好堅持下去;這樣的干部學習馬克思主義理論只會淺嘗輒止、僅學皮毛，必將導致學用分離。唯有發自內心地高度認同馬克思主義的科學性和人民性，把學習馬克思主義理論視為改造主觀世界和客觀世界的必要條件，才能實現學習的自覺化、常態化、持續化。

急用先學，增強學習針對性。領導干部學習馬克思主義理論既要結合我國現階段的目標任務，又要結合自己本職工作的實際需要，即結合工作中出現的問題有針對性地進行急用先學。正如習近平總書記所說：“根據工作需要，急用先學、立竿見影，是一種形式。”急用先學，就是要堅持問題導向，以解決工作中的實際問題為導向和突破口，根據工作的需要進行理論學習。“堅持問題導向是馬克思主義的鮮明特點”，馬克思主義理論本身就是堅持問題導向的結果。首先發現實踐發展中的問題和矛盾，然后對這些問題矛盾的成因、性質、發展趨勢進行科學分析，進而找出解決問題矛盾的思路方法，最后在實踐中驗證理論的合理性和真理性，這是馬克思主義理論形成和發展的基本邏輯。馬克思主義理論的這一特質，要求領導干部善于針對工作中的實際問題加強理論學習，從而做到學以致用、學用結合。尤其是中國特色社會主義進入新時代之后，我國社會主要矛盾的變化對黨和國家工作提出了許多新要求，解決發展不平衡不充分問題的難度加大。在此情勢下，各級領導干部務必針對實際問題和工作需要，學好用好馬克思主義理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，最終實現既學習好理論、又解決好問題的雙贏局面。

二、干中學與脫產學相結合

習近平總書記指出：“堅持經常性學習，在干中學、在學中干，是一種形式……集中一段時間到黨校、干校、行政學院等脫產學習，又是一種形式。”即是說，領導干部既要一邊工作一邊學習，將學習馬克思主義理論貫穿和融匯到日常工作中，并在工作實踐中促進對馬克思主義理論的深層理解，又要抓住和利用合適的機會進行脫產學習，以便暫時從繁重的工作中解脫出來專心學習，進而實現脫產學習與干中學相結合。

堅持干中學，確保學習工作兩不誤。學好馬克思主義理論不是一件輕松的事，既要忍得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷，耐得住“獨上高樓”的寂寞，還要做到即使“衣帶漸寬”“人憔悴”也無怨無悔。葆有這種精神對領導干部而言極為重要，因為領導干部不僅要學習而且要工作，工作任務有時千頭萬緒、異常繁重，長時間進行脫產學習是不可能的，應主要通過干中學，在工作中深化對理論的認識，并不斷總結提高。習近平總書記強調，領導干部學習馬克思主義理論應該“做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長，千萬不能夸夸其談、陷于‘客里空”。領導干部要實現干中學，做到學習工作兩不誤，基本要求有三點。一要勇于實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。領導干部必須走到工作的第一線，深入群眾，從一線工作和群眾實踐中發現問題，然后據此進行不懈的學習研究，探尋解決問題的辦法，并將其中具有普適性的問題解決之道上升到經驗和理論高度，用以指導以后的實踐。二要善于反思總結。對自己工作中的不足與失誤，要運用馬克思主義的立場觀點方法，及時進行反思總結，避免同類事情的發生，同時也要虛心總結吸取他人的經驗教訓。三要善于與他人交流學習。“三人行必有我師焉”。在工作中要善于向他人請教、解決自己的疑惑，善于與他人溝通交流、互換思想，這樣才能擁有對問題、對學習的不同思路和方法。

適時脫產學，力求學習系統高效化。領導干部提高學習水平，不僅要做到干中學，也要進行脫產學習。脫產學習是進行系統學習的一種有效形式，可以彌補干中學的不足。習近平總書記指出：“集中一段時間到黨校、干校、行政學院等脫產學習，又是一種形式，而且是一種能夠進行系統學習的更重要更有效的學習形式。”因此領導干部應該適時地參加脫產學習，并抓住到黨校、行政學院學習的機會認真學習，做到靜得下來、鉆得進去，絕不能將脫產學習看成是過過場、認認人、養養神。在領導干部脫產學習的多種形式中，習近平總書記尤為重視黨校學習的重要性。他指出：“黨校是我們黨對領導干部進行馬克思主義理論教育的主陣地……大家到中央黨校來學習，主要是學習馬克思主義理論。”黨校學習對領導干部的意義具體在于：一方面，“有利于相互交流和學習”;另一方面，“有利于總結和提高”。總結對領導干部來說非常重要，能夠促進領導干部的完善與進步。領導干部在黨校學習，可以靜下心來進行認真總結，總結自己在學習和運用馬克思主義理論中的成敗得失，為以后的學習與工作提供借鑒，指明方向。

三、自學與集體學習相結合

習近平總書記指出：“馬克思主義理論素養是領導干部領導素質的核心和靈魂，掌握馬克思主義理論是領導干部的基本功。”要練好這個基本功，需要領導干部做到自學和集體學習相結合。自學是集體學習的基礎，是領導干部的主要學習方式，而集體學習可以使領導干部明確學習重點，提高學習實效。自學與集體學習互為補充、相得益彰，二者缺一不可。

補鈣充電，擠出時間自學。領導干部身處領導崗位，他們的時間不僅僅屬于個人，更關系到黨和人民的事業，因而必須擠時間學習，以便“補鈣充電”，進而增強本領，造福人民。擠時間自學之所以應成為領導干部學習馬克思主義理論的主要方式，原因在于：其一，領導干部的工作特點使然;其二，馬克思主義理論的自身特點使然。領導干部如何真正做到擠時間學習馬克思主義理論呢？可以從如下幾個方面入手：一是制訂科學的學習計劃。領導干部應該就學習馬克思主義理論制訂一個長期的學習計劃，合理規劃自己的學習時間，使學習由“軟任務”成為一種“硬約束”，并長期地堅持下來，形成一種自然而然的習慣，這樣就不會輕易被打斷。二是從“觥籌交錯”中擠時間。應酬似乎成為許多領導干部不學習的一個正當借口，它不僅浪費時間，還會導致公款的浪費、腐敗的產生。因此，領導干部應該從“觥籌交錯”中解放出來，推掉不必要的應酬，簡化必需的應酬，擠出更多的時間來學習。三是充分利用碎片化時間。領導干部也應該用好碎片化時間，如在等車、等人、等開會時，隨身帶書學習，或充分利用節假日進行學習等。總之，擠時間學習要求領導干部必須靜得下心來，在浮躁喧囂的環境中做到淡定自若。

借助多種形式，參加集體學習。集體學習是馬克思主義理論學習的一種有效方式。有些領導干部的自律性和自制力較差，往往借口工作忙而放松乃至放棄理論學習，而參加集體學習，會對領導干部形成一種無形的約束。在一個大家都在學習的氛圍里，如果自己不學習就會成為“另類”，這樣會促使其也積極加入學習的行列。我們黨非常重視政治局集體學習，僅從黨的十八大到2017年2月，中央政治局就進行了39次集體學習，平均每40天就進行一次集體學習，學習頻度和力度之大前所未有。其中對馬克思主義基本原理的學習，占了不小的比重。黨校是領導干部進行集體學習的重要場所，領導干部應該積極參加黨校的學習。“黨校、行政學院和干部學院都應當開設馬克思主義經典著作課程，專門講授一些有代表性的篇目，指導學員把馬克思主義經典著作的學習同馬克思主義中國化理論成果的學習結合起來”。領導干部可通過上述多種形式積極參加集體學習，這對于學好用好馬克思主義理論、提高自己的馬克思主義理論素養是十分有益的。

四、勤學與善思相結合

“思”是從“學”走向“用”的橋梁。學習是思考的前提，思考是學習的深化，二者緊密相連，不可偏廢。如果只學習而不思考，就會被問題的表象所迷惑，而不能認清其本質;如果僅思考而不去學習，就可能導致空想，陷入想當然的境地，招致工作中的失誤。因此習近平總書記強調：“學習與思考、勤學與善思是相互聯系和相輔相成的，不可把二者割裂開來。”領導干部只有將學習與思考、勤學與善思結合起來，才能學到真知、學有所獲。

發揚擠勁鉆勁韌勁，勤于學習。面對中國特色社會主義新時代的新形勢、新任務、新目標，各級領導干部更應不忘初心，繼續勤學。習近平總書記強調，勤學是治心之本、制欲之策、治愚之藥，勤學能夠“增長知識、增加智慧、增強本領，這是新形勢下做一名稱職的領導干部、勝任地履行領導職責的內在要求和必經之路”。馬克思主義是我們立黨立國的指導思想，要真正堅持、忠實信奉、堅定踐行，前提是勤學、善學。在習近平總書記看來，領導干部要真正做到勤學馬克思主義理論，就必須“拋開功利，擯棄浮躁，發揚擠勁、鉆勁、韌勁，鍥而不舍，持之以恒”，即要做到“擠”“鉆”“韌”。“擠”即要求領導干部每天擠時間來學習。時間就像海綿里的水，擠擠總會有的，所以領導干部要有擠時間學習的意識，善于把零散的時間充分利用起來進行學習，堅持每天學習，決不能借口工作忙、時間緊而不學、棄學、厭學。“鉆”即努力鉆研，不達目的不罷休，對于不明白的理論就要進行反復地讀書、研究、思考，進行研究性學習，直到對理論有深入的了解，并將學到的理論運用到指導工作實踐，而不能浮于表面，淺嘗輒止。“韌”就是要有韌勁，持之以恒，鍥而不舍，養成終身學習的習慣，始終保持學習的持續性和思維的敏銳性。

遵循實事求是原則，善于思考。“學而不思則罔”。善于思考對于領導干部具有非常重要的意義。首先，有利于達到對馬克思主義理論的準確理解。唯有通過深入思考，才能“把零散的東西變為系統的、孤立的東西變為相互聯系的、粗淺的東西變為精深的、感性的東西變為理性的”，達到對馬克思主義理論正確而深刻的體悟。其次，有利于實現對馬克思主義理論的靈活運用。只有善于思考，才能將所學知識內化為認識、外化為行動，在工作中自覺、靈活地運用，而不是原模原樣地照抄照搬。最后，有利于領導干部抵制不良思想的影響，堅定理想信念。當今時代，各種社會思潮不斷涌現、魚龍混雜，領導干部只有認真學習馬克思主義理論，并不斷深入思考，才能真正掌握其中的精髓，樹立起馬克思主義的世界觀和價值觀，進而認清各種社會思潮的本質，自覺抵制不良思想的影響，堅定自己的理想信念。做到善于思考，必須遵循實事求是的原則。在對馬克思主義理論進行深入的學習思考時，一是要忠實于馬克思主義理論本身，按照馬克思主義理論的真實本意進行深層次的思考，絕不能斷章取義或主觀臆測，僅就馬克思主義經典作家的個別話語進行孤立甚至實用主義的解讀。二是要忠實于我國的具體實際和領導干部的工作實踐。我國現階段正處于全面建成小康社會的關鍵時期，領導干部應該重點思考如何更好地運用馬克思主義理論指導新時代中國特色社會主義的建設與發展，從而確保第一個百年目標順利完成;思考如何運用馬克思主義理論解決工作中遇到的問題，工作中的哪些方面是對馬克思主義理論的運用等，而不能毫無根據的亂想、空想。三是要在深入思考的基礎上對馬克思主義理論進行創新發展，促進馬克思主義理論的中國化、時代化。

五、學習與運用相結合

馬克思主義理論從來不是書齋中的學問，而是始終堅持實踐導向、問題導向的。學習馬克思主義理論必須堅持理論與實際相結合、學習與運用相結合，“形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環”。領導干部在學習馬克思主義理論時只有緊密結合自身的工作實踐，弘揚理論聯系實際的學風，才能既真正領會馬克思主義的精神實質，又切實解決好工作中的實際問題。

增強實踐意識，做到學以致用。學習的目的在于運用，領導干部應該將所學的馬克思主義理論運用于實踐，否則，如果不懂得運用，只是死讀書學習，那么他的學問再大、學歷再高也是沒用的。正如習近平總書記所指出：“我們看領導干部水平高不高，不是單純地看他讀書多不多，而主要看他運用理論和知識解決實際問題的能力強不強。”他還嚴厲批評“有些黨員干部食而不化、學用脫節，不善學”，主張領導干部必須結合自己的工作實際和思想實際學習馬克思主義理論，善做學以致用的表率。領導干部做到學以致用，基本要求在于：首先，“要勇于實踐，把知識轉化為能力”。實踐是將知識轉化為能力的必經環節，領導干部要運用馬克思主義的立場觀點方法來解決自己工作實踐中的難點重點問題，將馬克思主義理論踐行于經濟、政治、文化、社會建設等各項工作實踐，轉化為謀劃全局的能力和解決問題的能力。其次，“運用理論和知識著力改造客觀世界”。領導干部應站在人民大眾的立場上，切實解決好關系廣大人民切身利益的問題，滿足人民群眾對美好生活的需求，促進社會的和諧發展;應恪守解放思想、實事求是、與時俱進、務實創新的方法，將馬克思主義理論與當代中國改革與建設的具體實際相結合，深刻領會并堅定執行黨的路線方針政策，促進國家各項工作的順利開展。最后，“運用理論和知識自覺改造主觀世界”。馬克思主義理論是科學的世界觀和方法論，領導干部要在學習馬克思主義理論的過程中，樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀，加強黨性鍛煉，提升精神境界，這樣才能自覺抵制金錢、美色、權力的誘惑，抵制“四風”的侵蝕，成為一名理想信念堅定、盡職盡責的領導干部。

堅持問題導向，實現用以促學。領導干部在運用馬克思主義理論解決問題時，不僅會對馬克思主義理論產生更深層次的認識，而且在運用的過程中可能會發現新的問題，進而促使領導干部去學習思考新的理論，實現真正的“用以促學”。眾所周知，我國的偉大社會變革，絕不是對現成模板或教科書的復制，而是我們黨以馬克思主義為指導，領導人民在實踐中探索成功的，是結合中國實際對馬克思主義理論的創造性運用和發展的結果。歷史事實足以證明，我們黨在運用馬克思主義理論解決中國實際問題的過程中，確實反過來促進了對馬克思主義理論的學習、創新與發展。因而不斷增強問題意識，“堅持理論聯系實際，堅持學以致用、用以促學”，應該成為我們學習馬克思主義理論的根本途徑。興趣是激勵學習最好的老師。領導干部要培養對馬克思主義理論的興趣、對自己工作的興趣，這樣才能積極主動地學習馬克思主義理論，積極主動地研究自己的工作，并將馬克思主義理論運用于指導自身工作，在工作實踐中不斷思考，“及時總結黨領導人民創造的新鮮經驗，不斷做出新的理論概括，用發展著的馬克思主義指導新的實踐”。

〔本文系國家社科基金項目“馬克思唯物史觀視閾下的鄉村社會治理現代化研究”（16BKS027）階段性研究成果〕

（孫迪亮系曲阜師范大學馬克思主義學院副院長，教授、博士生導師）

責任編輯：張 杰