關注生活　抒寫真情

肖戰美 于鐘民

【摘 要】本文分析 2019 年高考作文繼續保持“穩中有變”的特點，以及全國III卷作文的四個主要特點：現實性、教育性、有寫性和公平性，通過剖析一篇學生習作，以揭示寫作中要注意角度新穎、思路清晰、感情真摯等問題，為 2020 年高考作文備考提供參考。

【關鍵詞】高考作文 穩中有變 關注生活

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）09B-0153-03

2019 年高考作文繼續保持穩中有變的小變化規律，其中全國 III 卷作文主要有四個特點，現實性、教育性、有寫性和公平性。為了更好地了解高考作文命題的基本思想，指導新一輪高考復習。在此筆者在綜合分析 2019 年高考作文命題特點的基礎上，試圖通過分析一篇學生習作來揭示高考寫作中要注意的“角度新穎、思路清晰、感情真摯”等問題，為復習指導提供參考。

一、2019 年高考作文繼續保持“穩中有變”的特點

2019 年高考的 9 套作文題普遍被認為出得不錯，它們在延續往年風格的基礎上，又有了一些新的突破，繼續保持“穩中有變”的特點。

“穩”主要體現在主題方面。這幾套作文題主題大致可分兩類，一類體現在思想性上，主要是家國情懷、核心價值等;一類體現在思辨性上，主要是思維方法、創新精神等。這兩類主題雖各有側重，但沒有絕對分開，它們有著內在的密切聯系。從這 9 套作文題來看，屬于第一類主題的有全國 I 卷談勞動、全國 II 卷談青年奮斗、全國 III 卷談教師敬業愛生、全國漢語卷談參與奧運、北京卷談中國文化和歷史、上海卷談中國味、天津卷關于愛國名言。屬于第二類主題的有江蘇卷談共存相生、浙江卷談作家和讀者的關系。這些作文雖然主題類型不同，但都圍繞“立德樹人”這一教育的根本任務來命題。

“變”主要體現在視角的獨特上。比如，上海卷從音樂角度看“中國味”，北京卷第二題從色彩看國家。這兩道題突破了傳統的寫作視角，需要學生展示平時的文化與藝術積累，充分發揮想象力才能寫好。還有北京卷第一題“文明的韌性”，從韌性談文明，也有另辟蹊徑的意味。這個“變”，不僅開闊學生視野，而且也有利于選拔那些思維敏捷、富有創新精神，以及善于運用母語表情達意的人才進入大學深造。

二、2019 年高考語文全國 III 卷作文的特點

2019 年高考語文全國 III 卷使用漫畫作文。作文材料由兩部分組成：一是漫畫內容。畫面構圖簡潔，在畢業前最后一節課，一位教師面對伏案學習的學生說：“你們再看看書，我再看看你們?！?二是寫作要求。提示考生要結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作。由于有明確的寫作任務，避免了學生抄襲與套作。圖文結合的材料，有利于考生理解漫畫的主題和內容，考生能很快看出主人公是一位愛崗敬業、愛生樂教的教師。

全國著名高考語文評卷專家黃麟生教授認為，高考作文命題有“四項基本原則”，即現實性、教育性、有寫性和公平性。這則漫畫材料除了形象生動之外，同樣包含上述四個原則，也可以說具有上述四個特點。

首先是現實性。題目既聚焦于當前教育領域中的新時代“教師職業行為準則”“新型師生關系”等熱點話題，又在材料使用中進行了淡化處理。課堂上教師臨別感言，脫口而出一句大白話，就像平時無數次對學生的教誨和感言一樣，粗看平淡無奇，細品則飽含深情。用這種普通得不能再普通的材料為題，既在情理之外，又在情理之中。情理之外，是因為有人認為它“反熱點”，因為它避開了當前的一些時政熱點，比如“五四運動一百周年”“新中國成立七十周年”等（這是大部分高三學生都訓練過的大熱點）;也沒有延續近兩年高考作文“追熱點”的趨勢（如 2017 年作文與恢復高考 40 周年有關，2018 年作文與改革開放 40 周年有關）。這次著實讓那些愛押題的老師落空了。而情理之中，是因為近年高考作文一直引領學生關注社會與現實。這道題回歸了學生日常生活，反映的是現實情況。就是要讓學生學會品味生活、感悟生活，在生活中發現真、善、美?，F實性是今年高考作文最突出的一個特點。基于學生熟悉的生活，是為了方便學生“我以我手寫我心，聯系生活抒真情”。

其次是教育性。本題通過特定的教育情景，讓學生在感受師生情誼，體驗師愛暖心的同時，產生強烈的情感共鳴。材料中既有思想性，又有教育性。立意可從老師、學生、社會三個角度切入。若從老師的角度，可立意為責任與使命，無私奉獻，殷殷教誨等;若從學生的角度，可立意為師恩難忘，情深意長，道是無情卻有情等;從社會的角度，可立意為學習園丁精神，百年大計教育為本等。這是一道倡導尊師重教的作文，學生在記人、敘事、抒情、議論時調動自己的生活素材與情感積累，回憶師生交往點點滴滴的過程，感恩教師，就能達到育人的目的。

再次是有寫性。也就是學生面對某個話題時有話可說。網上有一個對近年最難寫高考作文的調查，其中 2012 年安徽卷“不用時請將梯子橫放”;2015 年安徽卷“蝴蝶翅膀的顏色”;2016 年江蘇高考卷“有話則長，無話則短”;2017 年全國 II 卷 “選兩句古詩來自擬題”等題目上榜。考生之所以覺得這些題目難寫，一個重要原因是這些作文的材料跟學生的生活有一定距離，加上學生不善于挖掘題目內涵與生活的聯系，不懂得開闊思維看問題。于是只能生吞活剝，生搬硬套，造成內容空洞，無病呻吟。本題的漫畫內容雖然來源生活，具備有寫性，但這只是寫作的立足點和出發點，不能當作文章的全部內容，還應結合個人的生活、學習體會來寫。生活是真實的，情感也必須是真實的，這樣寫出的文章才是真實感人的。

最后是公平性。筆者觀察發現，歷年高考作文都不追求新奇性，追求的是適度的開放性和靈活性，以求最大的公平性。公平性表現在面對同一道題，不同地區、不同層次考生都有話可說，差異性不能過大。比如，前幾年江蘇高考作文題“品味時尚”被認為不利于農村考生發揮;而北京高考作文題“青山綠水圖”，又被認為不利于城市學生發揮。雖說哪道題對城市或農村學生更有利是相對的，但近年高考作文還是注意了這個問題，盡量減少偏頗，尤其是避免城市化傾向。2019 年全國 III 卷這篇漫畫作文，無論城鄉學生都熟悉這個內容，都可根據自己熟悉的文體來寫，這就保證了寫作的公平性。

三、寫作注意事項—— 以一篇學生習作為例

了解 2019 年高考語文全國 III 卷作文的特點之后，寫作中還要注意什么問題？下面以南寧市第二中學學生在模擬測試中完成的習作《看看》為例，分析其得失，管窺該題的寫作注意事項。

看? ? ? 看

丁小丫

高考前最后一節課的最后幾分鐘，該講的似乎已經講完，你站在講臺嫻靜地看著我們，幾次欲言又止。最后，你用輕柔而略帶沙啞的聲音說：“你們再看看書，我再看看你們?！币凰查g，我心潮澎湃，潤濕雙眼。

你愛看我們，一如既往。

還記得你作為新班主任，第一次來到我們班的情形。那時，我們班是年級各方面倒數的班，換了幾位班主任也沒辦法扭轉，直到你出現。嬌小的身材，自信的腳步，這是你給我們的第一印象。迎著我們疑惑的表情，你友善地把全班同學看了一遍，眼含微笑地說：“我看看你們，一個個就像我家的‘寶貝……”大家都笑了。你不知道，這溫馨的話語帶給我們怎樣的感動，那是久違的、被接納、被欣賞的喜悅。你的親切，你的笑容，仿佛把陽光帶進了教室;你那句輕巧的“看看”，仿佛一把鑰匙，開啟了我們緊閉的心門。

實際上，你日常最愛做的就是“看看”。你愛看我們的《學生手冊》，了解我們喧鬧的過去;愛看我們的隨筆、周記，了解我們多彩的現在。青春的我們，既激情飛揚，又任性莽撞，幸好遇到了你。你和藹可親，像知心姐姐;你學識淵博，像人生導師?！斑@道題寫錯了，問題出在這里”，錯漏的知識由此得到訂正;“答題看不清楚，寫得太草了”，潦草的字跡因而變得工整;“目標不夠長遠，要放大夢想”，低垂的頭顱從此變得高昂……你的眼睛炯炯有神，像一束光，照亮了我們前行的路。

你愛看我們一分一秒的努力，卻看不得我們一絲一毫的松懈。因而，你明亮的眼里也會有難過，也會籠上一層煙云。因晚修跑出去買零食，過了好長時間才回，一進教室我就看到了你嚴厲的眼神。因前一晚上參加朋友生日聚會，沒有復習把測驗考砸了，發下卷子時，我看到你焦慮的眼神……你語重心長跟我促膝長談，讓我羞愧難當。你的話像涓涓細流，流進了我的心田，從那之后再沒有讓你露出難過的眼神。

你愛看我們，其實，我們也愛看你。女生愛看你席地的長裙，愛給你扎一層又一層的魚骨辮;男生愛看你搬不動書桌羸弱的樣子，這樣他們就可以爭先恐后地上前幫忙。你愛看我們快樂成長，我們也愛看你欣慰的模樣。為了你的微笑，我們都在默默努力，班級面貌終于煥然一新，成績也名列前茅。

你的“看看”，其實是愛的澆灌啊。你見證過一場又一場相似的青春，目送過一群又一群離去的學生。今天這最后一節課，你正看著我們，我們也正看著你。老師啊，我們都是你放飛的風箏，順著你看的方向才能奔向更遠的地方。

這篇文章總體寫得不錯，可評上一類文。文章主要有以下優點：

一是角度新穎。對大家都有話可說的題目，要想寫出高分，寫作角度是否新穎非常關鍵。寫作通常先審題，再立意。該題材料相對簡單，審題相對容易，可往“尊師重教，愛生如子”這個大方向思考。接著再選適合自己表達的角度，就是立意。本文圍繞“愛崗敬業，師生情長”這個主題來寫，以“看看”這個源于材料的詞為切入點進行構思，很巧妙，有新意。從老師語言上的“看看”聯想到行動上的“看看”，全文以“看看”為線索貫穿全文，把教師愛崗敬業的特點表現出來了。當然，教師的工作對象是學生，師生間情感是雙向交流的，也是相互影響的。因此，文章不光寫教師，還寫了學生的反應，于是就有了“老師愛看學生”，“學生愛看老師”;教師的奉獻與付出，學生的回報與感恩，兩者相得益彰，體現了“師生情長”。

二是思路清晰。題目要求結合材料的內容和寓意寫作，意味著不能丟開材料，另起爐灶;同時也要避免完全依照材料，只描寫材料的“具體現象”，再現材料的“客觀人事”。要透過現象看本質，對材料進行超越和提升。本文從漫畫中的老師，聯想到自己的老師。開篇從兩者相同的話語“看看”入手，意味兩者有相似性，但是又有不同。漫畫是男教師，本文是女教師，主人公變成了作者熟悉的教師，從而能更好地駕馭。倒敘手法運用恰當，從最后一節課引入，先回憶老師與學生的第一次見面，接著用點面結合方式交代師生交往過程，最后回到課堂，照應開頭。敘述中通過教師眼神的變化：從微笑、炯炯有神到難過、嚴厲和焦慮，寫出教師對學生的關愛。文章沒有滿足記敘師生交往的波折過程，還在文末通過“你的‘看看，其實是愛的澆灌啊”以小見大，揭示“看看”的內涵，從而升華（下轉第162頁）（上接第154頁）主題，提升境界。全文主題清晰，思路流暢。

三是感情真摯。近年高考作文為了避免抄襲和套作，逐漸拋棄了話題作文，轉而要求學生結合題目材料進行真實情境下的作文。考生只有寫實事、抒真情才能寫出好文章。本文吃透題目材料，將材料內涵化為作者的真實生活、真實感受進行描寫，因而有真情。能否將情感表達好，考驗作者的語言功底。從文章看，作者有較好的語言表達能力。全文采用第二人稱“你”的傾訴方式，將樁樁往事娓娓道來，給人親切之感。文中大量運用比喻、排比、對比等修辭手法，語言優美，富于變化。教育是潤物細無聲的，文章將老師的教導比喻為陽光、鑰匙、細流等，化無形為有形，很形象。通過深情告白，將教師看似平常的話語、平常的行為，詮釋出濃濃的師生情誼，傳達出教師高度敬業的責任意識。

當然，文章也有一些不足，比如，所舉事例過于瑣碎，缺少典型事例，缺少細節描寫，人物形象不夠鮮明等，但瑕不掩瑜。

四、對 2020 年高考作文備考的啟示

解讀 2019 年高考作文，對 2020 年作文備考至少有兩點啟示：

一要關注國家大事和社會熱點。不能“兩耳不聞窗外事”，作文主題是時代發展的風向標。關注時事熱點，才能跟上社會前進的腳步，作文才能唱響主旋律。當然，面對時代發展的大話題，作文不能講大話、空話和套話，要學會從大話題中選出小角度，進行深度剖析，提出自己獨特的觀點。高考作文很多時候，考查的是思考問題的角度和深度。

二要關注現實生活。作文備考既要“仰望星空”，又要“腳踏實地”;既要關注時代，又要關注生活。作文離不開生活，高考作文也一直關注社會生活。學生要注意觀察生活，感悟生活，學會捕捉日常生活動人的瞬間，學會品味日常生活蘊含的道理。面對宏大的命題，要寫出家國天下的責任感;面對小角度的命題，要善于在現實生活中挖掘感人的細節，抒發真實而有深度的情感。

總之，2019 年全國各地的高考語文作文題視野更為開闊，與時代、社會的結合更為密切，廣大考生只有多閱讀、多思考、多體驗、多感悟，開闊視野，把握時代潮流，才能寫出好文章。

【基金項目】本文是2015年廣西教育學院院級科研課題（職業教育專項）“信息化視角下職業教育教師專業發展研究”（B2015012）的研究成果之一。

【作者簡介】于鐘民，男，廣西教育學院副研究員，從事寫作學、中學語文課程與教學研究;肖戰美，南寧市第二中學語文教師，中學高級，從事高中語文教學與研究。

（責編 盧建龍）