新時代背景下輔導員開展日常工作方法剖析

程小梅

摘 要： 輔導員作為大學生的引路人，也作為大學生教育管理的第一線，如何在十九大精神習近平新時代中國特色社會主義的背景下，開展對大學生日常工作，方法至關重要。信息時代高速發展，利用好線上線下相結合的方式來教育、引導學生樹立正確的人生觀價值觀，為祖國培養合格的建設者和接班人奠定夯實基礎。

關鍵詞： 輔導員;工作方法;新時代

輔導員如何順應時代潮流，利用科學技術，線上線下對學生進行教育引導，就得利用科學合理的方式方法來開展日常工作。合理科學的日常工作方法不僅可以幫助輔導員更好的把工作做實、做細、做精，還能幫助輔導員從繁雜的工作中解脫出來，利用更多的時間進行自我學習、自我能力提升，形成良性循環，以下從四個方面進行剖析，新時代背景下輔導員開展日常工作的方法。

1 凝聚班級團結力，發揮學生自我認同感和主體作用

1.1 組建積極向上的班委群體，發揮班委的榜樣力量

一個團結的班集體需要有一支核心主力軍，在剛成立的班集體中選擇班委可采用以下六個步驟，遞交班委申請書、班級宣講、學生投票、名單公示、試用期1個月、成為正式班委。通過這樣的流程引起學生對此事的重要性，嚴肅性的重視。選出班委后，輔導員還要對班委進行日常培訓，讓學生能夠先從自身開始發揮學生主體作用，形成班委良好的自我風貌，從而嚴以律己，并樹立好自身形象，影響其他同學向班委看齊，充分發揮身邊榜樣的力量。

1.2 根據不同班級學生特點，制定符合班級學生特色的班規，定期召開班會，班委會

無規矩不成方圓，班規是一個班集體的前提，制定合適本班的班規有利于建設班級的班風班貌。在制定班規時須注意班級整體學生的特點，要摸清學生的優點和存在的不足，分析學生現需注意加強的方面，根據這些條件來制定符合本班級學生特點的規章制度。學生彼此之間更能加強了解彼此生活，學習的情況。定期召開兩周一次的班委例會，建立反饋機制，隨時掌握班級學生情況。其一，發現學生隱藏的問題、矛盾。例如：宿舍矛盾，人際交往問題，學習壓力，戀愛問題等，并對其研判，建立相應的班委關注、反饋機制，及時把將要發生的矛盾，問題扼殺在搖籃中，避免產生無法挽回的后果。其二，安排日常班級各類相關事務，使班委能夠有效進行分工，各司其職的同時能夠相互配合完成班級各類活動比賽。其三，在思想上培養班委積極主動性，服務性，在行動上培養學生的實踐能力。

每月定期召開兩次日常班會，班會是輔導員對學生思想政治教育的重要方法之一，輔導員要合理利用主題班會引導學生樹立正確的思想意識，首先要了解國家的時事政治，大事小事，以及學生現階段的狀態。其次設計主題班會開展的方式，制作相應的PPT，道具等。使主體教育，寓教于樂中。最后，召開班會后通過與學生交談、觀察學生情況。對班會進行反思等，在下一次班會中進行調整，真正起到教育引導學生的作用。

1.3 開展班級團建活動，營造學生之間互幫互助互信的氛圍

團建活動是建立班集體凝聚力的重要手段。開展特色團建活動，輔導員需了解班級整體學生全方位的情況。首先，輔導員可采用問卷調查法，通過問卷調查的方法了解學生對于團建的興趣度，以及學生期望通過什么樣的活動參與其中，增強學生團建的主體性。其次，輔導員可采用觀察法，正所謂當局者迷，旁觀者清，輔導員可以通過觀察學生日常的生活、學習情況，了解學生的興趣愛好、在班級或宿舍與他人相處的情況，發現學生的優缺點。最后，可采用談心談話的方式，了解各個學生的過往經歷、家庭情況、學生本人對自己優缺點的認知。綜合各個方面的情況，設計不同主題的團建方案（心理團建、人際交往、趣味運動、團隊合作、宿舍團建等），定期進行團建活動，以小班級為單位進行合理分組，提高學生參與度，發揮學生在班級的主體作用，體現學生主人翁意識。

2 不斷完善學生信息檔案，更好的開展學生日常管理工作

2.1 建立黨團信息，發揮黨建帶團建的作用，樹立黨員標兵意識

從學生入學以來，建立團員學生信息，并在后期開展黨員進班級進宿舍宣講，引領學生積極向黨組織靠攏。在日常生活學習中，以黨員帶動團員定期學習黨的理論知識，不斷增強學生思想政治教育。通過黨員一對一幫扶，突出黨員的先進模范帶頭作用，使學生向身邊的榜樣學習，從自身做起，從身邊的小事做起，更好的踐行社會主義核心價值觀。

2.2 建立身心關注重點檔案，發揮因材施教的作用

輔導員需加強對身心異常學生建立專門的檔案管理，并對檔案按年級按類型進行劃分，對不同問題采取不同的解決方案，真正做到全面了解學生，并對學生進行研判，做好應急預案。

學生在不同年級階段一般會出現不同的心理問題，一般表現在大一時學生的不適應性，可能會出現學生過于想念家人導致情緒崩塌，并在學習生活上產生消極情緒，出現迷茫、困惑，如果沒有得到及時的幫助，甚至會出現價值觀、人生觀的偏差。因此，輔導員需加強對學生的觀察關注，并及時對其進行建檔，了解各個學生的心理承受能力，以及制定出幫助學生增強適應性的一些方案。比如對學生進行談心談話，時常對學生進行關心關愛，并利用園區宿舍第二課堂對學生進行情感上的寬慰;再者幫助學生制定職業生涯規劃，使學生學會主動的分析自我的優缺點，幫助學生找到自己的興趣愛好、特點特長以及清晰的學習生活目標，并制定長期、中期、近期的規劃， 使學生更好的適應學校生活。大二、大三學生可能會出現人際交往、宿舍矛盾、戀愛關系等問題，輔導員要不斷更新完善這部分學生的建檔信息，在了解學生出現問題的根本原因，以及問題的類型后，及時制定出符合學生性格特點的幫扶方案，按照實施的實際情況不斷的進行調整修改，達到幫助學生解決問題的最佳效果。大四學生經常會出現升學壓力、就業創業壓力，很容易造成學生精神緊繃，情緒難以自控的情況，對于這一部分學生可采取分類建檔，輔導員結合所整理建檔的材料對這部分學生進行分析研判，可以采取聊天式的方法了解學生目前所處的狀態，多開展畢業生就業創業政策解讀、面試簡歷制作等主題班會，梳理學生可能在就業創業中所遇見的問題以及解決方案，以及在找工作時所需注意事項;積極鼓勵學生進行招聘會面試，引導學生把理論知識運用到實際生活中;定期開展心理團建活動，不僅促進學生互信、互助、團結友善，而且學生也能宣泄自己心理壓力過大的情緒，調節學生心理狀態。通過一系列的方式來幫助學生克服大四階段的焦慮情緒。

2.3 建立家庭經濟困難、建檔立卡戶、低保戶、殘疾家庭學生信息，更好的開展學生資助工作

從學生入學以來，輔導員就需完善自己學生的基本信息，了解學生真實的家庭經濟情況，并對家庭經濟困難學生分類建立檔案，有利于真正落實國家的精準扶貧、學生資助政策。

在做輔導員期間，通過各個方面了解學生的家庭狀況后，發現家庭經濟困難的學生普遍凸顯出來自尊心較強，還伴隨著自卑的心理狀態。所以，在對這一部分學生進行建檔時，要注意開展工作的方式方法，輔導員在學校可以對學生定期走訪宿舍、利用寒暑假對學生進行家訪，切實了解學生的家庭經濟困難程度，為后期順利開展國家、學校的資助工作打下堅實的基礎。進行分類建檔時，對信息要嚴格的保密，保護學生的自尊心，讓貧困的學生切切實實的享受國家資助。在平時的工作中，掌握學生在生活和學習中的困難，及時幫助學生解決遇到的問題，使學生更好的發奮讀書。

3 根據學期的時間節點性，提前規劃工作，系統有效地梳理工作的輕重緩急

3.1 制定學期計劃、月計劃，把工作做在前面

在日常工作中，許多工作都是常規性的，這就需要輔導員在學期開始之際制定出學期計劃，明確本學期常規性的工作有幾部分，并在時間比較充裕的狀態下制定開展工作的計劃和實施方案，結合實際情況進行調整。在學期計劃的指引下，制定每月計劃進行實施，這樣工作更加精細，完成度更高。例如秋季開學的綜合測評、節假日主題班會等常規性工作，只有把工作做在前面，輔導員才會在開展工作時條理清晰，避免慌亂，把工作做的更加扎實。

3.2 對日常工作進行分類標記，按照事情的輕重緩急進行處理

輔導員的工作比較繁復雜亂，在原有的計劃指引工作的同時，會有臨時性的事務出現。對于臨時突發的事情出現時，需對其進行輕重緩急的分類，并按照分類的先后順序一一進行處理。比如常見的兩種情況，其一，對于上級傳達的精神，輔導員需認真理解文件精神，根據文件的重要性和時間截點，開展相應的活動。其二，對于學生出現的問題，判斷學生問題的類型，了解學生問題的實際發生情況，結合實際情況進行處理解決。

3.3 日常主題班會教育與重要節點相結合，激發學生愛國、愛校、愛家情懷

主題班會是輔導員對學生日常教育的重要方法，只有開展主題鮮明，具有特色的主題班會，才能做好學生的思想政治教育工作，激發學生的參與度、認可度。比如在國慶節放假前開展我和我的祖國系列活動主題教育，從理論上學習我國從站起來、富起來到強起來的艱苦歷程，到實際行動作為大學生的自己應該如何踐行社會主義價值觀。

3.4 輔導員加強理論學習，提高工作效率

高校輔導員是學生思想政治的教育者，肩負著培養學生正確的價值觀的重任，輔導員作為大學生生涯的領航者，需要從以下幾點進行自我提升。

其一，在學習理論知識上，要緊跟黨的步伐，認真學習十九屆四中全會，習近平新時代中國特色社會主義精神，結合自身實際踐行社會主義核心價值觀，做四有教師，給學生樹立榜樣。同時在教育引導學生時結合現代科學技術，利用互聯網進行線上網絡思想政治教育，培養學生認真學習領會黨和國家的精神。輔導員不斷加強自身的政治理論學習，加強對黨的認識。才能更好的對學生開展思想政治教育。

其二，學習相關心理學知識，現在的學生或多或少都會出現心理問題，這就要求輔導員熟練掌握教育心理學的知識，才能在學生凸顯出來的表現上，判斷學生心理類型（比如戀愛關系、原生家庭帶來的影響、人際交往恐懼等），針對學生出現的問題，運用自身掌握的知識，科學地制定幫助學生的解決方案。

其三，輔導員需加強對自身專業學習，提升科研的能力。輔導員在工作的同時也不能對自身專業有所懈怠，只有把自身專業知識利用起來，才能更好的培養學生努力學習專業知識，樹立學生終身學習的意識。同時，也有利于輔導員提升自我的科研水平，對發展目標更加明確。

總的來說，輔導員要系統、科學、有序開展學生日常管理工作，不斷總結帶班經驗，與其他輔導員多開展交流會，不斷促進改善自己的工作方法。

參考文獻

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