基于自主學習的高中化學課堂教學策略研究

高素月

摘 要：隨著新課程改革和素質教育的深入，高中教學發生了很大的變化。化學是高中課堂教學中重要的科學性學科，學生的自主學習能力對于高中化學的學習非常重要。自主學習是素質教育的重要內容，同時也是新課程改革的要求，自主探索性學習就是改變以往在課堂中以教師為中心的教學方式，自主學習是自發性、主動性的學習，是學生對于化學知識的摸索和探究，有助于豐富學生的學習方法，也有助于提高學生的學習能力。自主學習的課堂模式可以讓學生充分發揮自己的實力，不斷展現自我，自主學習的課堂模式以學生自主學習為主，充分利用教學資源，同時教師創造性地根據學生的實際情況和學科的特點來進行課堂教學的開展，進而提高教學效率。

關鍵詞：高中化學;自主學習;課堂教學

一、自主學習教學模式對高中化學教學的意義

1.增強主動性，提高課堂效率

傳統的課堂教學模式是老師一味地講解，學生被動地接受知識，這樣的教學模式，不僅效率低下，時間長了還會讓學生對這門課程產生厭倦的心理，這種舊式的教學模式已經不適應新的教育形勢了。隨著新課程改革的發展，自主學習教學方式在高中化學中越來越廣泛地被應用，自主學習的過程包括三個環節：課前教師帶入學習、學生自主學習以及總結學習。這樣每次上課前，學生自覺做好預習工作，提前自學，課堂上跟隨老師的思路把握重要的知識，課后總結反思。自主學習的課堂教學模式，讓學生主動去學習，提高了課堂效率。

2.提高自學能力，增強化學思維

新的課堂模式下要求學生在上課之前提前做好預習工作，學生自己在學習的過程中發現問題，學生之間共同探討解決問題，自我學習的能力得到提升，學習的思維得到升華。自主學習教學模式要求教師很好地引導學生自主學習，注重培養化學思維能力。

3.培養學生的創造意志力

意志力的培養是一個比較漫長的過程，是一種探索的過程，整個過程中成功與失敗共存。培養學生自我學習的能力尤其重要，要求學生具備自覺、頑強、百折不撓的精神品質。自主學習的教學模式，不僅可以讓學生在學習化學這門課程時練就頑強的意志力，同樣可以讓學生在其他學科的學習中進行自主學習。做化學實驗的時候，教師應不斷檢查學生的實驗情況、實驗成果，給予必要的鼓勵與幫助。教師還可以幫助學生建立化學興趣小組，鼓勵他們勇于實踐，在實踐中增強自己的創造意志力，同時還可以培養他們的團隊協作精神。

二、高中化學課堂教學研究的策略

1.注重知識訓練，促進學生解題能力提高

在高中化學課堂教學中，化學老師應該注重化學知識的訓練，比如要求背誦的知識，如元素周期表、分子式的書寫、化學方程式等，必須要求每個學生都熟練掌握。解答高中化學題時，教師引導學生規范解題思路，教師可以先以一個例題示范，規范作答之后，讓學生自主練習，反復練習，提高自己的解題能力。

2.易混知識點反復強調

在自主學習的過程中，知識點的掌握不是完全靠學生自己，高中化學中，同位素、同素異形體、同系物、同分異構體是特別容易混淆的四個概念。教師在上課的過程中，應該分別對四個化學結構進行仔細的講解，反復比較它們之間的區別，教師還可以請四位學生上臺分別扮演四個化學結構，分別說出自己與其他三個的區別。這樣不但活躍了課堂氣氛，也讓學生更好地理解化學知識點。課堂上多次提及化學物的名稱，讓學生更有效地記憶。

3.細化教學課堂設計，吸引學生學習興趣

自主學習部分教師設計問題、創設情境，吸引學生注意力，在高中化學的自主學習部分，教師可以先設計幾個與本堂課相關的問題，然后創設情境引入課堂內容。因此，教師在自主學習時，能夠抓住學生的興趣所在，增加自主學習內容的趣味性，可以用一些與課堂相關的道具，也可以多運用教學多媒體。

4.培養學生善于思考的學習習慣

無論是對于哪一科的學習，善于思考問題的能力扮演著很重要的角色。在高中化學課程中，教師不僅要教授學生化學知識和學習方法，還要培養學生善于思考的能力。每次課程完成之后，鼓勵學生多總結知識框架，并且鼓勵學生在自主學習的同時善于對一些疑惑和問題進行思考和探究。觀察事物的不同方面，多角度思考問題，慢慢提高自己的思維能力，拒絕一遇見問題就上網查閱資料，或者問老師和同學，而是應該自行思考，再進行疑難梳理，找出問題所在，最后再討論交流，可以師生交流，也可以同學之間互相交流。

5.運用化學實驗導入新知識

自主學習的教學模式下，新知識的導入也是一門學問，怎么導入才可以讓學生更有興趣？化學實驗就是其中之一，高中化學實驗是對高中化學課本中化學知識的直觀體現，也是學生最感興趣的地方。學生自主動手操作，通過動手實踐觀察實驗現象，把書本知識直觀反映出來，不僅有成就感，更有學習的興趣。化學實驗具有很多獨特的優勢，化學實驗足夠新鮮，可以吸引學生的興趣，激發學生對化學課堂濃厚的興趣。化學實驗還能夠將課本內容直觀地表現出來，在實踐中學習，從而更好地掌握課本內容。

隨著教學形式越來越開放和靈活，高中化學自主學習教學模式在課堂中的使用，可以在很大程度上提高化學教學效率，提高學生的自主學習能力，以便以后運用到更多的領域，對學生未來的發展也有很大的幫助，還可以提升學生學習化學的能力，使得高中化學教學得到一定程度的優化，不斷提高高中化學的教學效率。自主學習讓學生變得更加優秀！

參考文獻：

[1]龔龍生，馮福良，王錚，等.基于自主學習的高中化學課堂教學策略研究[J].福建教育學院學報，2016，17（2）：105-107.

[2]王志強.高中化學自主學習的指導策略研究[D].長沙：湖南師范大學，2016.

[3]趙開順.基于自主學習的高中化學課堂中探究式教學的構建[J].新課程導學，2015（35）.

[4]季久洪.基于自主學習能力培養的高中化學“生本課堂”的實踐[J].考試周刊，2014（55）：153-154.

編輯 李建軍