淺析我國校園足球發展的價值定位

劉偉賀

（蘭州交通大學博文學院，甘肅蘭州730101）

作為新的戰略部署，加快發展我國體育強國之建設乃重中之重。“足球”項目隸屬于世界人口最多的運動項目之一，該項目已經成為衡量一個國家體育發展水平的重要指標，也是衡量一個國家發展水平的主要標志之一。正是如此，國務院頒布了《中國足球中長期發展規劃（2016-2050年）》和《中國足球改革發展總體方案》將其列入學校足球發展之中，將校園足球發展和體育強國建設作為重要的價值和基礎性地位。因此，科學化的價值定位和積極作用對我國校園足球發展和體育強國建設，都已經成為重要的理論價值和實踐意義。

1.我國校園足球的價值與定位

從《現代漢語詞典》的講解中，“價值”一詞所闡述的意義為“積極作用”，在這里闡述了我國校園足球項目的活動價值，也是在于直指校園足球發展過程中所帶來的諸方面的積極作用［1］。“定位”則是講解了“事物本身在適當的位置或者地位所做出的相關評價”，從另外一個方面來講，它涵蓋了“評價”和“地位”兩個方面［1］。而“價值定位”一詞所闡述的意義則是“將事物本身存放在恰當的位置以此做出某種合理的評價”［1］。對于不同視角的價值定位，也反映出人們對事物的價值訴求和認知程度，明確了事物存在的發展目標和方向［2］。國家體育總局、教育部早在2009年就已經提出“增強學生體質、普及足球知識和技能、形成青少年足球人才培養體系”的要求，明確了其價值目標，在2015年國家體育總局、教育部提出了“促進青少年身心健康、夯實足球人才根基、提高足球發展水平、成就中國足球夢想”的價值定位［3］，這充分的反映了我國校園足球發展的功能和價值認知的革新，這是對我國校園足球發展規律的精準拿捏，也是對我國校園足球發展的價值定位和發展目標的進一步推進。

2.我國校園足球發展的價值定位

2.1 身體活動的價值定位

健康的身體和肢體活動是我國校園體育發展的重要前提，也是華夏子孫另一種體現［4］；與此同時，技能的展現更是一個人或者一個國家綜合水平和素質的基本要求。根據相關研究表明：我國16-18歲的青少年的身體活動或體育鍛煉的技能和水平與人體骨骼發展規律和質量呈正相關。在一系列的校園足球活動中，足球練習和比賽都要呈現相對應的身體能力的水平，例如柔韌、速度、力量、耐力、靈敏等多個方面的配合。對于校園足球相關的競賽規則較為簡易，對場地器材要求較低，比賽時間、參賽人數等方面要求均可不受限制，使得學生能夠較為輕易且快速的掌握，讓校園足球能夠快速的發展開來。而在校園足球的練習中，系統的鍛煉模式、恰當的身體負荷以及循序漸進的教學方法均能夠完善和凸顯我國學校學生的身體體能素質方面的優勢，進一步完善了基本體能的不足，從側面提高了身體活動的基本要求對校園足球發展的價值定位。

2.2 學校教學的價值定位

作為一個集體性的運動項目，對于校園足球的活動或比賽中基本要求在于隊員與隊員之間的配合和默契度，強調了隊伍之間的團結，這也突出了團結配合的高標準、高要求，在學校教學活動的過程中規則的遵守也是重中之重，培養了學校學生的拼搏、頑強、堅韌的精神品質，參與度的融入與隊員與隊員之間的公平競爭和團結協作有利于樹立學生的自尊自信。布拉特曾說“足球作為集體項目在學校開展，是一種教育方式，讓孩子們學會遵守紀律和尊重他人”［6］。在2015年頒布《關于加快發展校園足球的實施意見》中，針對學校教學內容的多樣性、教材形式、教學方法的特色性和系統性設置課程設置、教學標準、教材教法和教學資源等教學要素的銜接與配套，從而提升我國校園足球教學質量。對于校園足球課程體系的構建是在于學校教學的價值所在，必須通過優化課程組合和相關特色活動元素的構建，來實現相關的課程目標，以此構建豐富多樣且有特色的校園足球課程體系，承載了我國校園足球發展的課程價值定位，保障校園足球教學和訓練質量的關鍵。

2.3 多元文化的價值定位

通過“十九大”報告中強調了“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”。體育強國是體育文化強國。作為體育文化的重要組成部分，提升足球文化軟實力，既是中國足球發展與振興必由之路，也是加快建設強國的必然要求。文化基于時間的積淀和歷史的堆積，青少年對足球運動項目的傳承則是文化和歷史的呈現，而足球也是一種文化、歷史和傳承，而不是簡單的“輸”和“贏”。在我國校園足球發展過程中，一方面，要使得足球特色學校發展的更好就應該要圍繞校園足球開展相對應的足球活動，例如足球繪畫、征文、啦啦操大賽等多彩多樣的形式和文化活動，從而吸引更多的學生參與到校園足球的訓練當中，豐富我國校園足球的基本內涵，形成自上而下、積極向上、健康且全員參與的校園足球正能量的文化氛圍，有意識地提高學校學生的品德和意志，弘揚傳統美德，豐富學校學生的人文內涵和道德素養。另一方面，將足球文化融入到校園文化當中去，從而影響校園足球文化的在校園文化中的主體地位，形成健康、積極向上的校園足球文化內涵，積極促進學生的價值觀、人生觀的的形成。

2.4 社會影響的價值定位

縱觀世界足球強國，都是基于足球人數之宏大所崛起的。在英格蘭足球人數達到了150萬人次，在德國足球人數達到了620多萬人次，在巴西，每周就有1000多萬人次參加足球運動1-2次，注冊登記的足球隊伍達20多萬個等等，發展校園足球可以普及我國足球人口的數量，提高了我國青少年的綜合能力和基本素質，以此來實現“中國足球夢”。從最基礎的普及到校園足球的落實與開展，引導了青少年對足球運動的積極參與，擴大足球人口。與此同時，提高校園足球的運動技能和運動水平，促進我國社會體育的基本要求，實現全面發展，這有利于數量良好的大國形象，以“體育外交”為積淀，提高我國的國際地位和社會影響力，通過體育多邊外交發展實現我國在世界上的社會價值，落實和引導“足球夢”、“中國夢”的實現，從而提高我國國家軟實力。

2.5 經濟金融的價值定位

自從《中國足球改革發展總體方案》的頒布與實施，增加了我國足球相關的體育消費，積極的吸引了我國體育產業的注資和增長，每10個學生中有1位學生參加校園足球活動，將會帶動相關的體育產業發展，例如體育器械、服飾、球鞋、場地等諸多方面的增加，提高我國體育產業對經濟的注入和增加，充分發揮教練員、退役運動員的就職、就業，承辦相關的足球活動和賽事運營，增加體育彩票的進一步消費，從而使得足球運動項目在我國的經濟金融方面得到進一步的增加，加快我國體育產業的健康發展。

3.小結

校園足球活動是我國一項基礎性工程，立足于文化學習的基礎之上所進行自主選擇的權利，培育的是學生的中華傳統美德。通過我國校園足球的發展改善我國青少年體質的基本條件，得益于我國校園足球發展的價值定位，體育人口增多，體育人才必然增多，這對中國足球夢的實現和推動具有積極的作用，校園足球活動的開展必然是足球人才的根基，從而對我國體育活動的發展具有引導作用，促進我國經濟的快速發展。