全媒體時代學術期刊編輯“融合能力”的提升再造

王 晨

(天津大學期刊中心 天津300072)

如今媒體的發展變化日新月異，從平面媒體報紙刊物的活躍到廣播電視的興起，緊接著互聯網的迅猛發展，再到技術發展帶來的全新媒介融合，全媒體時代的到來不僅讓受眾感受到傳媒業不斷更新換代的新鮮感，更是讓媒體從業者感受著巨大的競爭壓力。全媒體時代已經成為時代潮流，根據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018 年 12 月，我國網民規模達8.29 億，普及率達59.6%，我國手機網民規模達 8.17 億，網民通過手機接入互聯網的比例高達 98.6%[1]。人們在生活中有更多的時間接觸媒體，也正是由于媒介與受眾連接的方式更加多樣，讓受眾群體的選擇分化日趨明顯。

對于學術期刊從業者來說，身在全媒體時代的激烈競爭中，如何順應時代發展要求發揮學術期刊傳播優勢，如何在形式多樣的全媒體時代保持學術期刊傳播競爭力，如何完成自身能力提升與再造已經成為從業的必修課。

1 學術期刊要完成“媒介融合”更新迭代

習近平總書記指出：“全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用。”這正是對如今媒體相互融合的全媒體時代的高度概括，它意味著信息傳播隨時隨地、信息數字化應用更為廣泛、媒體的多功能化和互動性進一步增強。

隨著數字技術的不斷更迭，學術期刊從業者也在不斷探索媒介融合之路，學術期刊借助科技公司平臺如微信、微博，開設自己的微信、微博賬號，以此作為學術期刊內容發布的另一種方式。學術期刊編輯部通常會定期在微信公眾號上發布已經出版期刊的相關目錄、摘要、論文內容以及學術資訊，有的還會利用嵌入視頻對論文里涉及的實驗過程、實驗方法進行視覺化補充。利用新興科技平臺展現期刊內容已經成為目前學術期刊業界的共同做法，據統計，截至2016 年 2 月，中科院科技期刊開設有 117 個微信公眾號，其中 74 個為高活躍度賬號，43 個為低活躍度賬號，其中還有25 個沒有發布過任何消息[2]。由此可見，學術期刊的“媒介融合”不能只關注論文內容的呈現，還要注重傳播的效果。目前，很多期刊編輯部仍然只用微信公眾號進行期刊論文的發布和轉發，再加上內容更新效率并不高，因而在眾多微信公眾號中期刊傳播力無法提升。

內容需要用戶的支持，因此學術期刊要完成“媒介融合”的進一步更新迭代。媒介融合不能只停留在換一個方式將期刊內容進行普通展現與發布，而是不但要豐富展現內容、活躍展現方式方法，還要搭建與作者、學者交流溝通的媒體平臺，加強社交互動性。學術期刊一般不會選擇自己開發高門檻、高成本的融合平臺，基本選擇與已經具有平臺型功能的媒體合作。如何利用好平臺型媒體的優勢，進一步整合學術期刊的專家、作者資源，同時發布更有吸引力和價值的內容，提升期刊傳播力、影響力和競爭力，是學術期刊編輯需要面臨的重要問題。

2 學術編輯的“媒介融合能力”

學術期刊要完成“媒介融合”更新迭代，必須要求從業者的從業能力有所提升，這種提升不僅是單純編校能力的提升，而是從媒介素養、選題策劃、專業學術到新媒體技術運用全方位的能力提升，是學術編輯向“一專多能”的復合型從業者的能力轉變。

2.1 具有新媒體素養

新媒體與傳統媒體最大的區別在于，新媒體具有超強的交互功能，這種交互功能賦予了新媒體受眾一個特殊的權利：他們既是信息的收受者，接受來自于虛擬網絡社區的各類信息，同時也被賦予了制造信息文本并對外傳播的權利[3]。正是這種雙向的交流，極大地提升了媒介的活力。

全媒體時代，新媒體層出不窮，學術期刊編輯同樣需要具有交互性的新媒體思維，并在日常編輯工作中運用新媒體思維培養自身的新媒體素養。如果說微信客戶端是人與人溝通的人際交往平臺，那么學術編輯理應利用新媒體手段將學術期刊打造成與讀者、作者、專家良性溝通以及提供更多擴展服務的學術平臺。在微信平臺上，每個人可以實現信息、圖片、視頻的共享，這種共享的實現是基于技術平臺，這種共享性、交互性的理念，卻是新媒體思維的集中體現。同樣，期刊作為傳統媒體，學術編輯應當探尋更好的進行雙向互動的方式方法，利用新手段搭建內容更豐富的學術平臺，打破與作者、專家間只是進行稿件編審的慣性思維，讓專家、學者既是學術內容的閱讀者、創造者，又能利用平臺成為學術內容的評價者、傳播者。

2.2 具有新銳選題捕捉力

一本學術期刊有其獨到之處才會引發讀者以及學界的關注，如果只是停留在沒有重點策劃、沒有整體編排思路，則會使期刊逐漸失去關注度和影響力。選題策劃是期刊編輯的前期工作，具有選題策劃的論文對期刊的影響因子有顯著的積極影響[4]，故選題策劃的質量直接影響著期刊的編輯質量。

全媒體時代受眾接受新聞、知識的渠道更加廣泛，得到信息的方式更加便捷，期刊編輯雖然不能做到網羅全部信息資源，但是要能結合期刊與自身擅長領域，及時抓住熱點問題，設置熱點議題，尋找具有傳播價值的新銳角度。

因為在眾多傳播方式中，海量的內容更多是在傳播簡單的信息，所以新銳、深刻的觀點仍舊彌足珍貴。學術期刊編輯應當具有捕捉熱點問題的能力，然后能夠評價問題的討論價值，從而設置議題，最終形成多角度、新銳、具有傳播價值的觀點。例如，《探索與爭鳴》雜志不僅對“紀念五四運動 100 周年”這樣的重要紀念日制作選題策劃，同樣也會對“佛系現象”這樣的網絡熱詞從哲學角度進行選題策劃，深入探討社會心態，并且利用類似熱點話題在微信公眾號進行再次傳播，增強影響力。

“熱點問題—設置議題—形成觀點”在整個選題策劃流程中，需要編輯經過深入的討論與評價，從而形成契合期刊整體定位與風格的選題策劃方案。以熱點問題為導向，尋求具有傳播價值的新銳角度組織探討，應當成為全媒體背景下學術期刊編輯選題新思路。

2.3 具有學術專長

學術期刊編輯在工作中能否策劃出具有價值的專欄和選題與自身的學術修養有直接關聯。學術期刊對專業知識的要求一絲不茍，每一個科學觀點的提出都應有其強大的理論知識作為前提，而每一項新技術的發布也都應有其完善的實驗數據作為基礎，扎實的專業知識對于學術期刊編輯來說必不可少[5]。

與此同時，隨著我國科研實力持續提升，學術成果不斷涌現，知識更新速度加快，學術編輯只具有專業領域的基本功依然不夠。要能正確判斷論文的學術價值，編輯必須時刻更新相關領域的知識儲備，能夠在某一領域內具有學術專長，對該領域學術前沿問題進行有意識的了解和熟悉，特別是現在很多學術問題涉及到跨領域、跨學科的交叉研究。這就要求學術編輯自覺更新學術知識，積極參與學術活動，與高水平的專家團隊保持穩定的聯系，以便獲得第一手的學術信息。這樣不僅能夠提高編輯邀約高水平稿件的效率、精準把握學術熱點問題、發現策劃重點選題、準確評價論文質量，也能在學術交流中，提升自身的學術水平，適應學術期刊發展需要。

2.4 了解新媒體融合傳播理念與技術

新媒體的快速發展，讓受眾從習慣于紙質閱讀變為使用移動終端線上閱讀，使人們的閱讀方式產生了改變，如果學術期刊編輯不能順應新媒體的發展，掌握移動新媒體的傳播規律，期刊內容的影響力將會大為降低。

可以說新媒體的作用不容忽視，一則微信公眾號發布的信息，在短時間內，信息的傳播范圍會增大，此時會有很多用戶閱讀并傳播同一信息，即便隨著時間的推移，這種轉發效應會逐漸減弱、閱讀率會下降，但是文章的總閱讀量仍會在相當長一段時間內持續增長[6]，新媒體平臺給予了更高的傳播力，而出色的傳播效果背后則一定要有符合新媒體傳播規律的優質編輯內容作為支撐。因此，學術期刊編輯不僅需要具有精準的學術鑒別力，保證刊物論文質量，還需具有將優秀學術成果再次編輯策劃，在類似微信、微博等新媒體平臺上進行有效擴大傳播的能力。再次策劃傳播意味著，將原本的學術內容進行符合移動新媒體傳播方式的融合再造，編輯要深刻理解文章表達的學術觀點，并且可以將論文進行精簡與再次提煉，分章節加以編排設計，以求達到篇幅恰當、觀點清晰、排版美觀、具有吸引力的傳播效果。融合傳播的理念不是簡單地將紙質媒體內容在新媒體平臺上進行復制粘貼，而是將傳統媒體的優質內容利用新媒體手段，找到新的編輯方式來適應目前人們的閱讀習慣，從而提高文章傳播效果與期刊影響力。

新媒體是傳統媒體的有效補充，一方面，利用新媒體平臺可以將文字、圖片、音頻、視頻、AR 技術、VR 技術全部展現，相比紙質期刊平面化的傳播方式，手段更加豐富，效果也更為立體。另一方面，利用AR 技術、VR 技術等新方式，也可以將平面化媒體無法展示的實驗過程、操作方式進行表現，直觀性、生動性明顯增強，便于讀者理解。可見，新技術的涌現使學術內容展現方式越來越豐富，這就要求編輯了解這些新的傳播技術，熟悉它們的技術呈現方式，并且恰當將其融入編輯內容之中，使學術觀點的表達更為詳盡、更有表現力。

3 提升“融合能力”需內外發力

全媒體時代是信息技術高度發展的必然結果，以各種先進的電子科技為載體的全媒體時代，信息更新速度快、產品形態豐富、個性化需求增加、行業內競爭更加激烈[7]。因此，編輯必須掌握更為全面的職業技能，所謂內外發力，便是既要學術期刊編輯自身與時俱進充分修煉“內功”，又要編輯部時刻注重人才培養，滿足期刊可持續發展的需要。

3.1 編輯主動融入全媒體環境增強創新意識

對于編輯本身來說，必須要有積極的心態面對行業的競爭與發展，要接納全媒體時代給自身職業習慣帶來的變化，在傳統的編輯流程中融入新媒體思維和創新意識，敢于不斷突破傳統的編輯慣性，應對行業挑戰，掌握競爭力。

學術期刊編輯要自覺主動學習新媒體傳播規律，除了關心學術前沿課題，同樣要時刻關注傳媒行業發展的新動向，跟上新媒體發展的腳步。一些傳統媒體和商業化媒體已經在媒介開發應用上走在前列，學術期刊編輯要敏銳捕捉媒介行業的變化，并主動思考是否可以將新的編輯方式、新的技術手段運用到學術期刊編輯當中，再進一步有所創新，使優質的期刊內容可以得到更多的受眾關注。

同時，媒體融合也給內容的傳播推廣以及期刊的對外交流提供了新的可能。例如，中華醫學會雜志社就利用中華醫學期刊 APP 將中華醫學會的優質資源進行展現，其中囊括180 余種中華醫學會系列期刊的近百萬篇文獻，還包括了指南、病例、視頻等內容。這樣的多媒體平臺不僅將學術內容進行了多樣化展現，并且集合注冊用戶形成了有效的社群關系，有利于期刊與作者、讀者、專家增進交流聯系。由此可見，學術期刊編輯不僅要熟悉新媒體傳播規律、內容編輯技術、新科技呈現方法，更要積極將融合創新的思路賦予工作中，從而力求打造有影響力的、符合期刊特點的優秀期刊發展模式。

3.2 編輯部積極培養復合型人才

數字技術目前是傳統期刊出版單位的一個軟肋，網站、APP、微博、微信的建設、開發、持續運營、維護等對從業者的教育背景及個人素質提出較高要求，目前傳統出版單位在這方面的力量儲備相對薄弱[8]。媒體傳播方式的融合也是技術的融合再造，期刊編輯要完成編輯創新，不能對新媒體技術原理知之甚少。

因此，期刊編輯部要注重復合型人才培養，定期組織新媒體技術前沿培訓，系統梳理全媒體編輯人才必備的知識和技能，比如，針對移動端的文章編輯技巧，學術論文結合音頻、視頻、VR、AR 技術的可視聽化制作，新技術的編輯拓展應用等，通過有針對性和實用性強的培訓，讓編輯快速融入全媒體融合環境。

另外，期刊編輯部還要組織編輯“走出去”，實地觀摩學習全媒體融合發展先進經驗。比如，學習優秀編輯部的網絡平臺制作技巧、利用平臺搭建社群的經驗、全媒體融合下與受眾的互動等，與此同時，培訓要注重實效，可以采取課程簽到、小組研討、綜合測試的方式，對培訓過程和效果進行考察，充分檢驗培訓人員的學習態度和學習成果。

4 結 語

全媒體時代的到來，提升了信息傳播速度、豐富了內容展現方式，使傳統意義上的期刊編輯模式發生了變革。因此，聚集高質量的學術內容，運用高效率的傳播手段，與新媒體融合打造全媒體化的學術平臺已經成為傳統學術期刊的發展趨勢。

數字技術的發展改變著人們的閱讀習慣，同樣也促使學術期刊編輯的轉型，對于編輯來說這既是機遇又是挑戰，要積極突破以往的職業習慣，全方位從新媒體素養、選題思路、專業學術能力以及新技術駕馭能力上提升職業素養，主動學習原本不擅長、不熟悉的知識和技能，力求成為熟悉媒體行業發展、具有先進傳播技術、高水平內容策劃與組織能力的全媒體融合傳播人才。