高校足球教育中學生足球意識的培養(yǎng)措施

王 津

(天津師范大學 體育科學學院，天津 300387)

體育教育中，足球教育是體育教育的一部分。在進行足球比賽過程中，不僅要求學生要有良好的身體素質、比賽作戰(zhàn)戰(zhàn)術、團隊合作，還要運動員具有足球意識。體育教師在進行教學時，需要將培養(yǎng)學生的足球意識當做教學重點，培養(yǎng)學生足球意識。本篇文章是筆者針對足球意識的概念、體育教育中培養(yǎng)學生足球意識的意義、高校培養(yǎng)學生足球意識目前的現(xiàn)狀和培養(yǎng)學生足球意識的方法做了簡單介紹。

1. 足球意識的概念

足球意識指人的大腦獨有的對與足球有關活動產(chǎn)生下意識反應的控制系統(tǒng)，它是一種能力，運動員能夠在賽場上觀察到各種運動細節(jié)，通過細節(jié)來支配自身行為的能力。足球意識具有穩(wěn)定性，主要指技術意識和戰(zhàn)術意識。

2. 培養(yǎng)學生足球意識的重要性

足球意識不僅包括技術性與戰(zhàn)術性，同時還包含一些在運用戰(zhàn)術時目的性等與之相關內容。具體來說包括運動員行動的靈活性、運動員動作的隱蔽性、運動員行動的合理性以及隊員之間配合的集體性、足球技戰(zhàn)術的目的性、運動員判斷的準確性、運動員行動的預見性。足球意識作為運動員的一種下意識反應，體現(xiàn)出運動員的足球素養(yǎng)，對球隊比賽而言，其體現(xiàn)出一種戰(zhàn)術素養(yǎng)，對于球員來說，從運動員足球意識就可以看出其在比賽中運用戰(zhàn)術是否科學合理，球員的足球意識影響球員在比賽現(xiàn)場的正常發(fā)揮，甚至會對整個比賽勝負造成影響，部分專家認為足球意識就是整個球賽的靈魂，這足以表現(xiàn)培養(yǎng)足球意識的重要性。因此，在體育教學過程中，體育教師應該將培養(yǎng)學生足球意識放在教學的關鍵部分[1]。

3. 高校足球教育培養(yǎng)學生足球意識過程中存在的問題

3.1 學生對足球教育基本功不扎實

素質教育理念深入人心，可是由于應試教育對學生的影響巨大，高校依然沒有對體育教育有足夠的重視，特別是中學時期，大部分學生奮斗目的就是高考，導致學生對體育教育不夠關注。體育教育過程中，足球教育是一項很關鍵的教學課程，教師在進行教育時，教師通常重視訓練技能而忽視對學生進行理論教育，導致學生的足球理論知識不足，對足球教育沒有深刻理解，造成學生沒有足球意識[2]。

3.2 學生足球能不足

高校在進行業(yè)余訓練或者是足球比賽過程中，由于學生未能經(jīng)過專業(yè)訓練，足球意識欠缺，在比賽時，學生跑位、選為等能力較弱，賽場上經(jīng)常會出現(xiàn)混亂，造成整個球隊整體水平難以提升。衡量學生足球能力的標準就是學生是否能夠科學合理運用自身技術。經(jīng)調查，學生學習足球技術知識局限于教師教導的技能，將教師教導的足球技能進行模仿，表面上看起來動作熟練，在真正比賽中，具體體現(xiàn)為應變力差[3]。

3.3 團隊意識不足

足球是一項團體運動，需要球隊j進行團體合作。目前，由于學生球員的足球技能不一，表現(xiàn)優(yōu)秀的球員足球意識強，在正規(guī)比賽中，難免會只注重個人發(fā)揮，與隊友無法達成共識，缺乏團隊合作意識，進而影響其他球員的發(fā)揮，影響整個團隊比賽。

4. 高校足球教育中學生足球意識的培養(yǎng)措施

4.1 培養(yǎng)學生心理素質

良好得心理素質是學生球員在比賽時需要保持良好心態(tài)，避免由于賽場上出現(xiàn)不利情況導致自身情緒失控，進而影響到球員正常發(fā)揮。體育教師在培養(yǎng)學生足球意識時 ，需要對學生的心理素質進行重點培養(yǎng)，教導學生保持平常心，做到“不以物喜，不以己悲”，提高學生足球意識。

4.2 足球訓練的實踐性

在進行足球訓練時，教師通常需要對學生進行足球方面的大量訓練。將整個足球過程分為一個一個小環(huán)節(jié)，例如訓練學生傳球練習各種腳法、顛球、運球等，將每一個過程的動作進行反復訓練。訓練是以個人為單位，而正式比賽則需要以團體為單位進行，在進行集體訓練時，教師需要沒讓團隊在行動與思想上進行統(tǒng)一，加強學生團隊意識，球員們需要協(xié)調合作才有可能在正式比賽中獲得勝利。體育教師可以以學生的學習進度為技術，組織一些足球比賽活動，學生在實踐中去學習，不僅可以提高學生的足球技能，同時也可以提高內學生球員的足球意識。

4.3 加強足球教育師資隊伍

教師作為體育教學主導，對學生的足球意識的培養(yǎng)有著極其重要的作用。高校如果想要培養(yǎng)出一群具有高素質的學生，就需要先培養(yǎng)一大批專業(yè)技能、熱愛足球的教師。經(jīng)過調查，大部分高校都存在足球教師數(shù)量不足，因此，相關部門需要加大足球教育投資，培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍[4]。

4.4 改善教學方法

傳統(tǒng)足球教學模式單一，教師在教學過程中，學生對教學知識興趣不高。因此，體育教師需要一學生為主體進行教育，適當?shù)母纳企w育教學方式。體育教師可以運用多媒體技術對學生進行足球教學 ，教學方法的改革，激發(fā)學生對足球教學興趣。教師可以采用游戲教學法、比賽教學法，激發(fā)學生學習積極性。教學時，教師可以根據(jù)學生學習進度來制定教學方案，對于足球基礎差的學生，教師你可以采用基礎體育教育，教學過程中教師需要有耐心，學生如果有疑難問題，教師需要及時的進行解答，適當?shù)慕o予基礎知識薄弱的學生鼓勵，提升學生自信，對于學生出現(xiàn)的不足，教師可以對學生進行耐心講解，從側面指出不足，值得注意的是由于基礎差的學生通常性格會比較內向、敏感，很在意別人對自身的看法，教師在教學時，要采取合適方式對學生進行教導，禁止辱罵等，使學生自尊心受到傷害，因此，教師需要對學生的學習進度進行考察，了解學生在學習中的難點，對學生進行適當開解，提高學生對足球教學的認識。

4.5 加強理論知識

高校在進行足球訓練過程中，通常被只是重視對學生的體能鍛煉，而忽視對學生進行體育基礎理論知識教育，導致學生對體育教育認識不夠，造成學生的足球意識很難提高。因此，高校需要加強對學生進行理論知識培養(yǎng)，讓學生從教育中認識到體育足球教學的價值，同時讓學生對足球理論知識有清晰、系統(tǒng)認識。通過足球理論教學，了解足球發(fā)展史、足球運動的起源、理解足球運動技術要領，理解了與足球教育相關的理論知識，提高學生的足球意識，使其更加能夠理解足球教育中理論知識對于學生進行足球訓練的重要性。學生只有具有了較強足球意識，才有可能學會將理論知識運用到現(xiàn)實比賽中來，充分發(fā)揮足球意識對于足球運動的重要意義。

4.6 加強技術訓練

足球意識是足球運動員在經(jīng)過長期的學習、訓練以及足球比賽過程中而形成的一種下意識思想和行為的變化或者是是客觀因素在主觀意識中的反映。在整個足球教學過程中，足球教師在教學中起到主導地位，教師需要提高自身的教學技能才有可能讓學生了解足球教育的價值。因此教練員的足球水平對學生足球意識的形成和發(fā)展有著至關重要的影響。足球作為一種團體項目的運動，團體整體足球技能，加上學生發(fā)揮戰(zhàn)術水平，才能最終贏得比賽。因此，學生的戰(zhàn)術足球意識需要在訓練當中，不斷進行培養(yǎng)，教師可以通過比賽來檢驗和校正學生的真實足球水平，不斷總結足球訓練經(jīng)驗，在不斷地總結中取得足球技能進一步的發(fā)展。在足球教學過程中，學生要提高自身足球技能，提高自身足球意識，就需要加強足球訓練。足球教學對訓練的要求很高，要求學生掌握足球各項技術動作。另外，體育教師還需要對學生進行體能訓練，足球運動需要學生具有良好的身體素質，比賽是體能不斷消耗的過程，人的體能是有限的，因此，就需要加強體能訓練，提高球員足球技能，教師可以采用帶球跑、長跑等方式對學生進行教學，學生在不斷訓練過程中，體能也會不斷加強，在比賽時反應能力也會仙姑對提升，對學生提高自身的足球意識有著很重要的作用。

5. 結束語

高校在進行體育教學過程中，需要加強培養(yǎng)學生的足球意識，培養(yǎng)學生足球意識是一個系統(tǒng)工作，教師需要有足夠的耐心和自信，激發(fā)學生對足球教學的興趣。教師需要以學生為主體主體進行足球教育，加強理論知識教育、加強技術訓練、改善教學方法。進而培養(yǎng)學生良好的比賽心態(tài)，提高在比賽現(xiàn)場的應變能力，進而提升學生的足球意識。