生活化教學與初中化學教學的整合

■甘肅省張掖市第四中學 毛海軍

生活化教學與化學教學整合到一起，簡單來說就是將日常生活與化學知識聯系起來，通過教學的方式讓學生能夠更好地理解化學知識，將化學知識有效運用到日常生活中，解決生活中遇到的化學問題。生活化的化學教學能夠讓學生在學習知識的同時感受到學習的樂趣，真正做到寓學于樂、學以致用。

一、創設生活化化學情境進行教學

順應時代的發展，很多教師都拋棄了傳統的教學理念，運用多元化的教學方式進行教學，而創設情境教學法就是教師們最常用的教學方式，也獲得了良好的教學效果。基于此，教師在創設情境時可以將生活融入其中，創設一些與日常生活相關的教學情境進行教學。這種方式可以使教師在傳授化學知識的同時，激發學生的學習興趣，讓學生更好地投入初中化學課堂教學中，以此提升教學質量與學習效率。例如：在進行初中化學《生活中常見的鹽》教學時，教師可以首先給所有學生提供一些食鹽，然后讓學生通過觀察、聞一聞等方式研究這是什么，然后向學生提出關于生活與知識點結合的問題：“同學們你們知道這是什么嗎？你們都在哪里見過這個東西呢”？讓學生感受鹽就存在于生活中，隨后拋出與生活相關的案例來集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，如我國發生過很多次將食鹽與工業用鹽弄混，最后發生中毒的事件，那讓我們區分一下什么是食鹽？什么是工業用鹽？以免發生不必要的危險。通過這個生活化情景，學生們能夠體會到區分鹽的重要性，進而更好地投入學習中。

二、設計生活化的課后作業

初中化學新課程提出，要讓學生通過化學的學習解釋生活中的化學現象，并且能夠解決生活中的化學問題，正確地認識化學在生活中的地位。因此，在初中化學教學中，將化學課后作業與生活化結合在一起是十分重要的。布置生活化的化學課后作業，能夠讓學生在自主學習的過程中探索生活與化學之間的聯系，進而讓學生意識到化學知識就存在于自己的身邊。例如：在講授《人類重要的營養物質》后，教師就可以為學生布置生活化的課后作業。可以讓學生根據學過的知識尋找生活中還有哪些食物存在著基本成分？哪些是營養的物質？這樣學生就會通過生活中的食物展開調查，感受生活與化學密切相關，進而正確地認識化學對于生活的重要性。

三、開展生活化的化學實驗

實驗對于初中化學的作用就是通過實驗的過程向學生展示化學發生的想象，讓原本抽象化的化學知識形象化，進而讓學生更加輕松地理解化學知識，加深其對化學知識的印象。但是，以往的化學實驗都是以學校提供的所有材料進行教學，這些實驗材料在日常的生活中很少見甚至沒有在初中生的生活中出現過。因此，教師在進行化學實驗教學時，可以將生活中的物品運用到化學實驗教學中，讓學生更好地理解實驗現象，以及能夠發現生活中的化學知識，進而積極地參加做實驗，促進化學教學質量的提升。

四、結語

初中化學與生活是密不可分的，化學來源于生活。教師應該將生活化教學與化學教學結合在一起，將學生熟悉的生活引入化學教學中，使抽象性的化學知識變得更加簡單易懂，進而讓學生能夠充分地融入化學教學中，以此提高學生的化學學習效率和教師的化學教學質量。