淺談高中數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的實(shí)踐與反思

薛玉財(cái)

【內(nèi)容摘要】特長(zhǎng)生在當(dāng)前并沒(méi)有明確的定義所謂數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，我們可以認(rèn)定為在數(shù)學(xué)方面天賦突出的學(xué)生，但是我們必須要正確認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)生并不等同于績(jī)優(yōu)生，應(yīng)當(dāng)指的是德智體全面發(fā)展前提下，數(shù)學(xué)方面較有天賦的學(xué)生群體。當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方式研究為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及發(fā)展環(huán)境，能夠向高等學(xué)校輸送德智體美勞全方位發(fā)展的理科畢業(yè)生，為國(guó)家科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)高級(jí)人才。關(guān)于本文從以下幾方面分析探究如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，便提出具體的培養(yǎng)方法，希望有效提高高中數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方案

引言

培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，首先要善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)苗子，特長(zhǎng)生應(yīng)當(dāng)基礎(chǔ)扎實(shí)并且思維敏捷，具有較大的學(xué)習(xí)潛力，能夠逐步分析并解決問(wèn)題，具有濃郁的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及開(kāi)拓創(chuàng)新精神。在此過(guò)程中，教師也必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)以及扶持作用，能夠根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)情況，設(shè)置優(yōu)化的教學(xué)方案，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)教師潛移默化的引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、注意考察智力與非智力因素，促使學(xué)生全方面發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生勤奮刻苦，善于模仿，并且十分細(xì)心，在常規(guī)考試中通常會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)，但是這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)只是局限于書本，缺乏學(xué)習(xí)潛力，所以此類學(xué)生不適合作為特長(zhǎng)生培養(yǎng)。也有部分學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，喜歡閱讀課外書籍，進(jìn)行超前自主學(xué)習(xí)，但是也會(huì)粗心大意，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，這類學(xué)生具有較大的學(xué)習(xí)潛力，需要正確引導(dǎo)。因此能夠看出學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不是選擇數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)相關(guān)實(shí)踐證明，在智力水平相同的情況下，非智力因素對(duì)于人的創(chuàng)造能力有著極為重要的作用，特長(zhǎng)生必須要具備創(chuàng)新精神以及鮮明的獨(dú)立形象，能夠敢于自主，具有較強(qiáng)的進(jìn)取心，充滿信心，并且精力充沛。所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生打好夯實(shí)的數(shù)理化基礎(chǔ)，以及文科基礎(chǔ)增強(qiáng)學(xué)生的理解能力以及表達(dá)能力，才能夠逐步促使學(xué)生全方面發(fā)展。

二、拓展教師知識(shí)面，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)

拓展學(xué)生的知識(shí)面教師首先應(yīng)該拓寬自己知識(shí)面，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容，并且能夠方便及時(shí)的傳遞給學(xué)生，能夠以深厚的功底影響學(xué)生。所以教師必須要做好備課工作，上課之外也應(yīng)當(dāng)向有經(jīng)驗(yàn)的同行專家請(qǐng)教，學(xué)習(xí)豐富充實(shí)自己要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。是要培養(yǎng)學(xué)生，必須要嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，只有打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠深入鉆研學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力，拓展學(xué)生的智力。部分特長(zhǎng)生可能會(huì)有一些成績(jī)便會(huì)驕傲自滿，容易出現(xiàn)驕傲自滿，這些問(wèn)題都是十分致命的，教師不僅要肯定特長(zhǎng)生的優(yōu)秀成績(jī)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，但是切記不要過(guò)于表?yè)P(yáng)，也應(yīng)當(dāng)不時(shí)的指出缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生督促改正，幫助學(xué)生踏實(shí)，打好基礎(chǔ)。

三、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，重視引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重增強(qiáng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，將知識(shí)概念進(jìn)行充分的理解和探索，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升和拓展，教師也可以通過(guò)講解概念知識(shí)以及公司的運(yùn)營(yíng)和逆向思維的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)雜習(xí)題時(shí)的反應(yīng)能力和靈活性，教師要通過(guò)建設(shè)具有創(chuàng)新性的教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)注重觀察和探究，并且對(duì)學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生克服單一的學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生思想的多元化。

教師在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，重視提升學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在思維當(dāng)中得到活躍和發(fā)展。教師也要根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立科學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)背景內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析，從而得出有效的解題思路，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈活和多樣。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，重視實(shí)踐培養(yǎng)與反思

在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中，教師不僅要重視課堂教學(xué)引導(dǎo)，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，由于特長(zhǎng)生的悟性較好，解題能力較強(qiáng)，所以通常會(huì)在課堂上出現(xiàn)吃不飽的情況。你根據(jù)這一情況，教師必須要對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行針對(duì)化輔導(dǎo)，能夠促使學(xué)生充分發(fā)展，并且應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)思維最豐富的教材難點(diǎn)，提供思維難度較大的綜合性數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主攻堅(jiān)加強(qiáng)學(xué)生思維練習(xí)，此時(shí)教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教師必須要不斷的反思探究，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作存在的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處能夠樹(shù)立以人為本的教育培養(yǎng)理念，緊密貼核心課程標(biāo)準(zhǔn)要求貫徹落實(shí)好教育指導(dǎo)方針。也可以鼓勵(lì)特長(zhǎng)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)化調(diào)整，從而制定出更符合特長(zhǎng)生發(fā)展的數(shù)學(xué)指導(dǎo)教學(xué)方案也能夠促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)正確的引導(dǎo)與幫助，能夠激發(fā)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)積極性與客戶專員精神，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中奮力拼搏發(fā)揮水平，所以在開(kāi)發(fā)特長(zhǎng)生治理過(guò)程中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，做到與學(xué)生共成長(zhǎng)共發(fā)展，才能夠站在學(xué)生的角度有針對(duì)性的制定培養(yǎng)計(jì)劃，確保特長(zhǎng)生培養(yǎng)方案人性化，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，形成師生互動(dòng)的良好成長(zhǎng)局面。

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（作者單位：東北師范大學(xué)附屬中學(xué)）