淺談美術欣賞課的教學藝術分析

劉曉燁

【內容摘要】欣賞課是當前我國美術教學體系中必要的一個環節，在素質教育趨勢下，欣賞課的普及是大勢所趨，說明其優勢已經得到了我國教學領域的認可。學生通過美術教學，所要學到的不僅僅是理論與技術，藝術感受力的強化也是主要目標。特別是在小學階段，美術教學處于打基礎的時期，為了培養學生的藝術審美，教師更要做好美術欣賞課的規劃，才能保證整體授課質量，因此有必要分析欣賞課的教學藝術。

【關鍵詞】小學教學美術教學欣賞課教學

小學是為學生奠定美術基礎的階段，除了基本的美術技法以外，教師還要針對學生的美術相關素養進行強化，包括藝術感受力、表達能力等等，這是作為美術創作者的必要素養。特別是學生的藝術審美建立，以及個人逐漸的培養，是不可忽視的關鍵目標。為此必須做好欣賞教學，讓學生通過鑒賞去加深藝術理解，故應當進一步思考欣賞課的教學藝術，進而得到理想的教學成果。

一、優化展示方式

在美術教學體系中的欣賞教學，主要是指將不同形式的美術作品以只管方式展現出來，除了傳統畫作以外，雕塑、剪紙、手工藝品等等，都是不同形式的美術作品，展示的方式自然不同。而且在信息化的時代，對于傳統畫作也可以通過不同的技術去改變其展示方式。例如利用AR、VR技術，能夠讓畫作內容更加立體，甚至動起來，這便是技術進步所帶來的契機，而且在開展美術欣賞教學時，教師對于美術作品展示方式的改革，會帶給學生新鮮感，讓學生感到更加生動有趣，因此教師有必要結合當前趨勢，去對美術作品展示的方式進行革新。為了體現出最好的效果，教師應當廣泛汲取各類媒體節目當中對于美術作品的展現形式。例如《國家寶藏》這檔節目當中，對于我國古代的部分國畫作品進行展示時，對于展示技術的應用便十分精妙。舞臺上的巨大環形屏幕、LED 開合車臺等，不僅展現出了更加震撼的視覺效果，也豐富了作品展示的層次，教師雖然不可能引進同樣的設備，但是可以利用一些簡單的3D展示原理，讓學生所欣賞到的作品更加立體、更有震撼力，這是提升展示質量、吸引學生關注的必要途徑。為了打成這樣的目標，教師必須要具備創新意識，要積極了解新的技術，并且實際應用到欣賞教學中。

二、尊重學生主體地位

每個人都是獨立的主體，這是無法否認的事實，在教學過程中，學生的主體地位更是不可忽視的，因為教師的教學目標是要讓學生進步，而不是單純的傳達自身的理念。所以對于學生的主體地位，教師必須要體現出充分的尊重。在鑒賞過程中，每個人都有表達自身見解的權利，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，這句話不僅僅適用于文學領域，同樣適用于美術領域，同樣一幅畫作，每個人都可能有不同的看法，人的多元化思想，正是人類社會的魅力所在，有了不同想法的人，才會有多彩的文化與藝術形式，所以教師不應打擊學生的積極性，在欣賞過程中，要對學生的見解體現出充分尊重，即便學生的看法與自身完全不同，教師也不應當馬上反駁，而是應當了解學生不同看法的內在緣由，通過平等、客觀的探討，教師能夠了解學生的看法，同時也能表達自身的看法，這才是最好的氛圍。

三、拓展欣賞范圍

美術是以很多不同形式存在與各個領域的，我們生活所見的許多物件，都是經過美術設計才開始生產的，小到首飾服裝、大到整個教學樓，都是美術創作的結果，所以教師開展欣賞教學時的素材選擇也不應局限于畫作。為了讓學生從更多角度去欣賞美術，教師應當盡可能收集一些包含設計美感的物件，一個設計美觀的小手帕、一幅特色木版畫，或是民族特色服裝等等，都可以是欣賞的素材，教師的思想擺脫局限，學生的思想才能擺脫局限，向著更加廣泛的方向去思考，體會美術在各個領域的存在。這是教師必須要做到的，否則學生的思想過于狹隘，未來創作時也是無法真正發揮創意的。

四、培養鑒賞習慣

鑒賞的本質應當是一種愛好，而不是一項任務，也只有將鑒賞當作生活中自然而然存在的一部分，當作自身的愛好，才能真正通過鑒賞去不斷提升藝術欣賞水平，否則一時的鑒賞并不能真正體現出實際意義。為此教師應當培養學生的鑒賞習慣，首先在平日應當借助班級群組去向同學推薦優質美術作品，讓欣賞成為學生生活中的一個環節，而且在地方開展畫展時，如果能夠帶領學生去參觀畫展更不可錯過。為了讓學生的美術鑒賞成為生活習慣，教師應當與學生家長達成統一戰線，共同開展鑒賞教育，激勵家長盡可能在家中激勵學生欣賞美術，例如可以在電腦上尋找一些優秀的美術作品，讓學生在家中也能夠隨時鑒賞美術作品，此外教師還要組織學生到圖書館去欣賞畫冊，或是讓學生聚集到家中將自己珍藏的畫冊展示給學生，這都是培養學生鑒賞習慣的途徑，教師與家長提起重視，學生的鑒賞習慣才能養成。

結語

小學美術教學體系當中，欣賞教學是一個關鍵環節，為了真正通過美術欣賞去提升學生的素養水平，讓學生具備獨立的美術審美與觀點，教師必須要改革教學思想與方式，改革欣賞教學，以達成教學目標。文章針對美術欣賞教學的核心要點進行了分析，望得到教師群體的關注，并且加以借鑒，提升教學質量。

（作者單位：山東省淄博市張店區祥瑞園小學）