在《道德與法治》課程中加強法制意識教育

■甘肅省張掖市山丹縣三立小學 周華平

近幾年來，越來越多的惡性傷害兒童安全事業進入人們的視野，引發人們的關注與討論。同時人們也意識到為了幫助少年兒童健康、安全的成長，必須針對少年兒童開展法制教育，提升少年兒童的法制意識。而小學階段《道德與法治》課程的開設，正是為了激發學生的法制意識，引導學生學會基本的安全防護方法。基于此，本文重點針對如何在小學《道德與法治》課程中加強法制意識教育進行了詳細的分析。

一、在小學《道德與法治》課程中加強法制意識教育的關鍵點

（一）挖掘《道德與法治》教材中的法制意識教育因素

要想在小學《道德與法治》課程中加強法制意識，必須充分挖掘《道德與法治》教材中的法制意識教育因素，將各種法律知識與課堂教學內容進行緊密結合。例如，當教學“我想和你們一起玩”的時候，第三個版塊是因為有些孩子不遵守游戲規則，不與小伙伴們合作導致游戲玩不下去了。這其中就蘊含著一定的法制意識教育，即要想和小伙伴們一起玩，就要遵循游戲規則，而要想保證游戲的順利進行，就要遵循合作規則，人與人之間也有交往規則。這些都是法制意識教育中的一部分。所以，要想保障法制意識教育質量，教師必須認真鉆研《道德與法治》這本教材，挖掘教材中蘊含的法制意識教育因素，落實法制意識教育。

（二）創新法制意識教育方法

要想在小學《道德與法治》課程中加強法制意識，必須創新法制意識教育方法。對此，建議做好以下幾點。第一，借助互聯網技術和計算機技術，對學生進行信息化管理，了解學生的心理，提升學生的安全性。第二，打造家庭網絡平臺，積極與家長溝通，提升家長對學生的安全保護意識，共同促進學生的健康、安全的成長。第三，借助多媒體教學設備讓學生掌握應對犯罪分子的有效方法。第四，借助網絡技術開闊學生的法治視野，了解社會信息，提升學生的自我安全保護意識，了解最先進的法制意識教育信息，掌握最先進的自我保護方法。

二、在小學《道德與法治》課程中加強法制意識教育的有效措施

（一）將法律條文與《道德與法治》課堂教學聯系起來

現階段的小學《道德與法治》課程的教學，已經明確提出了法制意識的教育要求。即要求教師在教學過程中突出情感價值，激發并提升學生的法制意識，進而引導學生良好的民主意識，遵循公正、公平的生活態度。為了在小學《道德與法治》中加強學生的法制意識教育，非常有必要在每一節課堂上都增加與課堂教學內容相關的法律條文，通過法律條文滋潤學生的心靈。例如，當在教學“我為祖先而驕傲”的時候，就可以將《中藥品種保護條例》與教材中的中草藥保護與開發結合起來進行教學，并引導學生回憶自己以往的生活經驗，分析中草藥與人們實際生活的聯系。

（二）通過《道德與法治》課堂教育激發學生的自我保健意識

只有將小學《道德與法治》課程的教學活動與學生的實際生活進行緊密聯系，才能有效保障法制意識教育效果，體現“法制源于生活，用于生活”。例如：當在教學“學會自我保健”的時候，就可以將課本教材中的圖片資源與相關特色視頻進行有效結合，與學生的實際生活聯系起來，激發學生對《道德與法治》的學習興趣、然后在開展各種講故事活動、自我保健方法交流會等，讓學生意識到自我保健的重要性，掌握基本的自我保健知識，進而引出自我預防、自我保護的內容，將法制意識教育與學生的生活實際進行緊密結合。而這樣的法制意識教育也十分貼合學生的生理年齡特點，可以在增強學生自我保健意識的同時，樹立強烈的自我保護意識、自我預防意識。

（三）創設法制意識教育情境提升學生的法制意識

受到小學階段生理年齡的限制，學生無法長時間保持注意力的集中。且《道德與法治》課程的教學內容相對枯燥、深奧，無法激發出學生的學習興趣。為了提升《道德與法治》教學效率，提升學生的法制意識，教師要舍棄讓學生背誦法規條文的教學方法，而應當充分分析小學階段學生的年齡特點以及學習特點，根據課堂教學內容創設充滿趣味的法制意識教育情境，讓學生了解基礎的行為規則以及法律常識，養成良好的手法行為習慣。讓學生在愉悅、輕松的學習氛圍中了解相關法律法規、樹立國家意識、安全意識、規則意識、公民意識以及環保意識等。

1.創設故事情境。

在教學“校園里的號令”的時候，教師就可以創設小猴樂樂上學的情境，借助多媒體設備說出小猴樂樂的話：“大家好，我是小猴樂樂。你們上學開心嗎？我也想要上學，你們愿意和我一起嗎？”當上課鈴響起的時候，小猴樂樂又發言了：“這是什么聲音？小朋友們為什么都不見了，他們去哪里了？”但是小猴樂樂依然還在拍皮球。這個時候，教師就要問班級里面的學生“小猴樂樂這樣做對嗎？”學生很自然就會回答“不對，應當去上課！”然后學生也就無形中了解了校園中各種鈴聲響起所代表的含義，而這就是學校的鈴聲規則。這樣的小學情境十分有趣，且激發了學生的規則意識。

2.創設游戲情境。

例如，在教學“別傷著自己”的時候，教師就可以創設一個游戲情境，進行闖關游戲。第一關游戲是“安全密室大闖關”，通過多媒體設備播放一個密室里面有四扇門，而每一扇門中都可以發現小朋友在做各種危險的事情。引導學生指出他們做得不對的地方，然后說出這樣做的危害，就可以順利闖關成功。第二關游戲是“安全講壇大闖關”，即讓學生講述家里還有什么危險行為，說對了就可以闖關成功。第三關游戲是“安全劇場大闖關”，讓學生以小組的形式演練在不同的危險情況下，如何保護自己。通過這樣的闖關游戲，激發學生的自我保護意識，自覺遠離各種危險，遵從各種正確的行為準則。

3.創設演練情境。

例如，在教學“上學路上”的時候，教師就可以通過實踐演練的方式，帶領學生模擬過馬路，掌握交通信號燈的規則。首先，當到了十字路口的時候，要先看交通信號燈，“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”而即便是綠燈亮了，可以走了，也不能著急，還要堅持停一停、看一看，確認安全了再通過。通過這樣的情境演練，讓學生了解交通信號燈的含義。然后為了強化學生遵守交通規則的意識，堅決不闖紅燈，還要通過多媒體設備展示幾張闖紅燈的慘烈交通事故，告誡學生，如果違反交通規則，就很有可能會引發嚴重的交通事故。另外，還要告誡學生，闖紅燈或者逆行都會違法《中華人民共和國交通道路交通安全法》輕則罰款，重則坐牢。這樣也可以強化學生的規則意識，提升學生的法制意識。

（四）通過日常管理拓寬法制意識教育陣地

要想在小學《道德與法治》課程中加強法制意識教育，有必要通過日常管理擴寬法制意識教育陣地。因為法制意識教育并不是一朝一夕的事情，也不是單純通過幾節《道德與法治》課堂教學就可以完成的，而是一個潛移默化的過程，需要經過學校、家庭、社會等各方面的努力與配合。所以，教師要想盡辦法拓寬法制意識教育陣地。對此，建議做好以下幾點：第一，可以通過班會與晨會了解法律常識以及常見的法規知識，播放法制意識教育視頻。第二，按照法律、法規條款制定班級管理制度和班規，讓學生體驗法制生活，感受法治權威。第三，針對“法律法規”，組織各種形式的課外活動，通過講故事、演小品、說相聲等形式增強學生的法律知識面，樹立遵紀守法的法制意識。

例如，可以定期在全校范圍內開展“愛家鄉、爭做守法小公民”的法治意識教育活動，圍繞這一主題，開展嚴肅的公開課活動，可以在“愛家鄉”這一部分的公開課內容中讓學生了解《中華人民共和國環境保護法》的相關條款，可以在“爭做中華小公民”這一部分的公開課內容中讓學生了解《中華人民共和國憲法》的相關條款，可以在“法律護我成長”這一部分的公開課內容中融入《中華人民共和國未成年人保護法》等相關條款，從而激發學生的法制意識。

（五）寓教于樂，培養學生的規則意識

新版的《道德與法治》教材加強了對小學生的法制教育，從而培養學生的法制觀念。教材中增設了很多彰顯規則的理念知識，也對學生遵守規則提出了更高的要求，在課時的安排上以連續遞進的形式將法制教育進行展現，引導學生培養正確的規則意識和法制觀念。通過這樣的課程設置，讓小學生可以更早地建立起規則意識，這對于他們的成長是十分有利的，可以有效避免低級錯誤的發生，使他們能夠健康順利地成長。《道德與法治》教材中設置了“這樣做對嗎？”“校園里的號令”等與規則相關的內容，包括課堂教育、游戲、與老師相處、與同學相處等不同的規則。通過一系列的規則教學，使學生意識到違背規則的危害，從而在日常生活中能夠嚴格要求自己，遵守生活中的規則。

（六）加強家校互動，滲透法制教育

在小學《道德與法治》課程中加強法制意識教育需要學校與家庭之間展開密切的互動與聯系。家庭教育往往會對小學生的成長產生長遠而深刻的影響，基于家庭教育的特點，學校應當充分利用家庭教育，讓法制教育在家庭教育中進行全面的滲透。通過接受法制教育，鼓勵學生運用所學知識給予家長一定的幫助，家長再通過良好的家庭教育為學生帶來積極、正面的影響，從而讓學生和家長能夠實現共同學習、共同進步。

在《道德與法治》的教學中，教師可以根據法制教育的內容，讓學生和家長一起來完成家庭作業，讓家長在了解法制知識的同時可以對學生進行有效的監督，從而讓學生達到知識與行動相統一的目的。此外，為了使學校和家庭的聯系更為緊密，學校可以定期開展家長座談會、家訪等活動，適當地為家長開展法制教育，培養家長的法制觀念，從而使學生的家庭教育充滿法制元素，讓學生在潛移默化地過程中形成法制意識，提高法制觀念。

三、在小學《道德與法治》課程中加強法制意識教育的意義

加強小學生的法制意識教育，一方面有助于培養學生的規則意識，另一方面有利于預防和減少青少年犯罪。秩序是法律價值的一個重要體現，法制教育的一個重要目的在于培養學生的秩序意識、規則意識。我國社會的規則意識還比較薄弱，共公共場合違反秩序、不守規則的行為比比皆是。通過法制意識教育，引導學生逐漸培養規則意識，提高他們的文明素養。當今社會未成年犯罪現象日益加劇，家庭環境、學校教育、社會因素等都有可能成為未成年犯罪的誘因，而法律意識淡薄則是未成年發生犯罪行為的主要因素。法制教育應當從小抓起，學校方面需要承擔起教育責任，不僅要為學生營造一個良好的學習環境，而且要為學生傳授最基本的法律知識，提高他們的法律意識。《道德與法治》重在培養學生的思想道德品質，而法律是道德的底線，在加強小學生的法制意識教育，讓學生在培養良好道德品質的基礎上學法、懂法，從而在日常生活中加強對自我的約束力，提高對為違法犯罪行為的免疫力和抵制力。

四、結語

綜上所述，小學《道德與法治》課程中加強法制意識教育具有十分重要的意義，可以有效促進學生健康、穩定地成長。而為了加強法制意識教育，需要教師挖掘《道德與法治》教材中的法制意識教育因素、創新法制意識教育方法。建議在教學實踐中將法律條文與《道德與法治》課堂教學聯系起來、通過《道德與法治》課堂教育激發學生的自我保健意識、創設法制意識教育情境提升學生的法制意識、通過日常管理拓寬法制意識教育陣地。