教師心理輔導(dǎo)技能校本培訓(xùn)模式解析

■甘肅省會寧縣第四中學(xué) 王嫻珍

目前，各個學(xué)校的教育教學(xué)，都更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生的心理健康教育，正是學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，對學(xué)生的心理健康教育質(zhì)量，在一定程度上取決于教師的心理輔導(dǎo)技能。

一、教師心理輔導(dǎo)技能校本培訓(xùn)的意義

校本培訓(xùn)，也就是在教育行政部門，以及相關(guān)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，學(xué)校能夠根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，對校內(nèi)教師的潛力和情況進(jìn)行系統(tǒng)性的評估，且借助校內(nèi)外的一些資源，以教師所任職的學(xué)校作為基本培訓(xùn)單位，不斷優(yōu)化教師的教育教學(xué)水平。在現(xiàn)階段的校本培訓(xùn)，作為教師在職培訓(xùn)的一種新穎形式，主要由學(xué)校自身的發(fā)展和組織實施，實質(zhì)是滿足學(xué)校每個成員的工作需求和發(fā)展需要。所以，學(xué)校就要打造出一支具有專業(yè)心理學(xué)知識，熟練掌握心理疏導(dǎo)技能的師資團(tuán)隊，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征，采取相對應(yīng)的措施，豐富學(xué)生的內(nèi)心和精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長，從而逐漸實現(xiàn)對學(xué)生全面培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、教師心理輔導(dǎo)技能校本培訓(xùn)模式實施的有效策略

（一）開展專題座談

對于高中階段的心理健康教育，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展需要，選取符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教師所關(guān)注的主題，作為培訓(xùn)的內(nèi)容，開展專題的座談講授。首先，學(xué)校可以聘請行業(yè)的專家，入學(xué)進(jìn)行專題的講座，或者組織本校的教師，統(tǒng)一進(jìn)行心理健康教育專題的輔導(dǎo)，促使每一位教師對心理健康有一個進(jìn)一步的認(rèn)識。同時，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以組織研究性的專題討論，結(jié)合學(xué)生的實際心理情況，使教師能夠明確心理學(xué)的知識和應(yīng)用，并在具體的實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。而專題的培訓(xùn)，可以由當(dāng)?shù)氐膶＜摇W(xué)者以及知名教授，也可以是各個學(xué)校的優(yōu)秀教師等進(jìn)行集中培訓(xùn)，根據(jù)教師的需要確定專題講授的內(nèi)容，讓教師能夠更加深層次地掌握心理輔導(dǎo)技能，不斷豐富教師的心理健康教育知識，增強(qiáng)教師的心理健康教育水平。同時，通過專業(yè)人士的親自指導(dǎo)，可以讓教師積累更多的經(jīng)驗和方法，幫助教師有意識地學(xué)習(xí)和記憶，并逐漸內(nèi)化為屬于自己的教育理念。

（二）采用案例教學(xué)法

在高中階段的心理輔導(dǎo)，可以采用案例教學(xué)法開展，引導(dǎo)教師對心理問題進(jìn)行討論和鉆研，促使教師積極主動展開交流，強(qiáng)化學(xué)生的心理輔導(dǎo)水平。因此，在校本培訓(xùn)過程中，可以為教師創(chuàng)設(shè)較為真實的情境，對教師進(jìn)行有目的、有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)教師可以運(yùn)用心理學(xué)的理論知識，分析具體的案例，不僅實現(xiàn)了教師的理論結(jié)合實踐，還能幫助教師形成良好的反思習(xí)慣，有助于教師創(chuàng)新能力和解決問題能力的增強(qiáng)。案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的說服力，可以幫助教師進(jìn)一步理解新的理論，讓教師在體驗中感悟和積累，不僅能夠增強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)技能，還能刺激教師產(chǎn)生問題的意識，促使教師進(jìn)行反思，實現(xiàn)心理輔導(dǎo)技能校本培訓(xùn)的最佳效果。首先，可以邀請專家撰寫心理教育案例，并將案例交給教師，引導(dǎo)其自主思考。其次，組織教師進(jìn)行案例的討論，指導(dǎo)教師分析案例后，進(jìn)行歸納總結(jié)。從而，通過教師自悟式學(xué)習(xí)，促使教師根據(jù)一個個案例，積累豐富的心理健康教育經(jīng)驗和實踐反思，在很大程度上能夠增強(qiáng)教師的心理輔導(dǎo)技能，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

綜上所述，通過對教師的多種培訓(xùn)方式，促使教師學(xué)會自悟式學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐反思，實現(xiàn)教師的心理學(xué)理論知識結(jié)合實踐，有效的促進(jìn)了教師的心理輔導(dǎo)技能提升。從而，學(xué)校要不斷探索校本培訓(xùn)的新道路，加強(qiáng)對教師心理輔導(dǎo)技能培訓(xùn)工作的重視，達(dá)到最佳的心理健康教育效果。