初中物理實驗教學中常見問題和對策

■安徽省宿州市第九中學 丁志遠

眾所周知，物理作為一門自然學科，在初中階段屬于一門主要課程。長期以來，由于物理課程的難度較大、某些物理問題過于抽象，使學生在學習的過程中難以深入理解，而物理實驗教學工作在開展的過程中并不理想，其中顯示出諸多方面的問題和不足，使學生逐漸對物理學科的學習產生了畏難情緒，讓物理課堂教學的總體效率較低，無法達到既定的初中物理課程教學目標。鑒于此，深入探究與分析初中物理實驗教學過程中的常見問題和對策顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。

一、初中物理實驗教學過程中常見問題分析

（一）學校物理實驗相關設備與資源的不足

初中物理課改實施以后，使相應的初中物理課程內容發生了一定變化，但是很多初中學校在物理實驗相關設備的使用方面，依然以從前老舊的儀器設備為主，無論是總計數量，還是實驗設備的質量，均不符合相關規定。其中，只有一少部分實力雄厚的學校能保證大部分的硬件設施滿足相關的規定，其他眾多學校在物理實驗儀器設備的數量方面均處于緊缺的狀態。由于物理實驗設備很多為易碎品，經常會受損，因此屬于很大的一筆經費開支。經過調查之后，我發現很多初中學校由于經費有限，物理實驗室的數量較少甚至沒有，尤其對于那些較為偏遠的山區而言，整體的經濟水平嚴重滯后，物理實驗儀器設備數量缺乏的現象更加明顯，這些學校開展物理實驗課的時候，需要學生5～6人作為一組共同進行實驗，由此導致很多的學生無法親自進行物理實驗的操作，失去了物理實驗教學的應有作用，進而影響到初中物理教學的整體質量與效率。

（二）物理實驗教學方法缺少科學性和多樣性

處于互聯網環境之下，各種不同類型的新興技術不斷涌現，帶給整個教育領域很大的影響，并且在其中得到了合理運用，取得了良好的應用效果。鑒于物理學科極為抽象的特性，要求擁有一定的思維與處理實際問題的能力，顯而易見，這對于初中階段的學生來說是非常困難的。經過調查多個初中學校之后，我發現物理實驗教學工作在開展的過程當中，很多物理教師為了節省教學時間，一般會借助多媒體視頻演示的形式，讓學生觀察整個物理實驗的過程，沒有提供學生自行實驗操作的機會，而是直接將實驗的操作方法和結果提供給學生，學生沒有經過大腦的思考和操作實踐，接受的知識過于被動，長此以往，形成不良影響。此種實驗教學方式顯然已經過時，不夠科學，缺少一定的先進性，沒有真正對學生的物理實驗操作能力進行鍛煉，如此，不但沒有達到物理實驗教學的最終目標，反而讓學生更加依賴教師，無法增強學生獨立思考、分析及解決實際問題的能力。現階段，很多初中物理教師采用的物理實驗教學方式較為單一化、固定化，難以激發學生參與實驗操作的積極性和學習興趣，逐漸產生厭煩情緒，不利于物理實驗教學工作的順利開展，影響到最終的物理實驗教學效果。

（三）物理教師的自身水平與職業素質不高

從當前的初中物理實驗教學工作開展情況來看，總體的教學效果并不理想。究其原因，主要在于很多學校的初中物理教師自身水平較低。而學校也在物理專業教師的培養方面沒有加以重視，缺少必要的培訓和教育指導，由此導致初中物理實驗教學的整體效果較低，沒有達到既定的物理實驗教學目標。再加上部分初中物理教師的自身道德素質較低，在進行物理課程教學的過程當中沒有做到認真、負責，缺少對學生的深入了解，由此導致物理實驗教學的方案不具備一定的針對性，學生在進行物理實驗操作的過程當中，沒有真正獲得應有的收獲，久而久之，造成最終的物理實驗教學目標沒有達到。

二、針對初中物理實驗教學常見問題的有效解決對策

（一）加大學校物理實驗相關設備的完善及資金的投入

針對當前很多初中學校物理實驗相關設備與儀器數量不足的問題，需要國家相關教育部門和學校共同予以重視。國家要增加在中學學校建設方面的財政經費，并且頒布相關的教育政策予以支持；學校則應該嚴格按照初中物理新課改的具體要求，根據初中物理教材內容的變化情況，在購買有關物理實驗設備和儀器的時候進行參考，選擇合適的配置，使物理實驗設備和儀器滿足相關的標準要求，進而在增加初中物理實驗教學工作開展所必需的實驗材料和設備的同時，加大對初中物理實驗教師的建設力度，增加更多的實用功能，為學生進行物理實驗操作的時候提供一定的便利，使物理實驗教學的效率獲得有效提升，質量得到一定的保障。由此讓每一個學生均能夠親自參與到物理實驗的操作練習當中，以更加直觀的形式了解和掌握相應的物理現象與知識，為后續的物理課程學習奠定良好的基礎。除此之外，學校還應該增加更多的建設資金，使各類教學設施獲得進一步的完善和優化，為學生創建一個更好的學習環境。

（二）注重多樣化物理實驗教學方法的運用

為了提高初中學生參與物理實驗操作和學習物理知識的熱情、興趣，要求初中教師開展物理實驗教學工作時注重運用多樣化的實驗教學方式，做到創新。具體而言：

第一，教師可以與實際生活相聯系，搜集素材作為案例開展物理實驗教學工作。教師在利用物理教材內容的同時，需要以生活當中的現象，對物理問題進行解釋，提升學生的學習興趣。例如：某初中物理教師講解電路的課程內容過程當中，能夠運用下述不同的教學方式：其一，充分發揮出課堂教學的作用，使學生們可以處于課堂當中了解和掌握相關的電路定律、電路元器件和功能的辨識、電流流向的判定等知識；其二，以實操教學模式為主，組織學生們來到物理實驗室，提供給學生們親自動手操作的機會，使其在練習當中學會正確連接不同類型的電路元器件，完成通電實驗的操作任務。如此，讓學生們能夠系統地了解到相關的物理知識，并且學會將所學習到的物理知識運用到實際的生活當中。

第二，教師可以運用情境教學法，為學生們創建一個更加輕松、愉悅的學習環境氛圍。上文已經提到，日常生活當中包含了很多不同的物理現象，初中物理教師進行實驗教學工作的過程中，需要學會有效利用這些生活的資源，為學生營造較好的教學情境，讓物理實驗教學密切關聯生活。顯而易見，讓初中物理實驗教學的內容獲得進一步的豐富與拓展，改變了從前物理實驗課過于單調、無趣的情況，帶給學生們一種更加親切的情感體驗，激發其對于物理知識的探索欲望和積極性，同時也便于學生進行深入理解與掌握所學習到的物理知識，有利于提升學生的物理學習成績。

（三）構建一支高水平、高素質的初中物理教師隊伍

眾所周知，在初中物理課程教學的過程當中，教師自身專業水平的高低，將直接影響到學生的物理學習成績。為了提高物理實驗教學的效果，需要構建一支高水平、高素質的初中物理教師隊伍。一方面，學校應該加大對初中物理教師工作人員的培訓力度。通過外聘知名的物理教育專家，定期召開初中物理教師培訓大會，要求全體物理教師人員均參加。教師們經過講解的指導和講授，從中獲取到更多的知識，積累物理教學經驗，進而為物理實驗教學工作的開展作良好的鋪墊；另一方面，學校還應該重視并開展關于全體物理教師的職業道德素質教育活動，通過對物理教師的職業教育，為其制定有針對性的職業發展規劃，幫助其樹立起正確的價值觀與教育觀，使其在工作當中能夠認真、負責，充分發揮出自己的職能，以身作則，為學生們做出榜樣，進而依靠強大的師資力量，讓初中物理實驗教學的整體水平獲得有效提升。

三、結語

從論文的論述與分析當中，不難看出，深入探究與分析初中物理實驗教學過程中的常見問題和對策顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實踐價值。本文通過分析了初中物理實驗教學過程中顯現出的常見問題，并且據此提出了針對初中物理實驗教學常見問題的有效解決對策：加大學校物理實驗相關設備及資金的完善與投入力度、注重多樣化物理實驗教學方法的運用、構建一支高水平、高素質的初中物理教師隊伍。希望此次研究的內容和結果，可以得到有關初中物理教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的啟發和幫助，以便充分發揮出初中物理實驗教學的良好作用，推動我國中學教育事業的不斷發展與進步。